1、LUOYANG NORMAL UNIVERSITY2014 届 本 科 毕 业 论 文洛阳师范学院体育专业学生电子竞技运动参与现状及特征研究院 （ 系 ） 名 称 体 育 学 院专 业 名 称 社 会 体 育 指 导 与 管 理学 生 姓 名 学 号 100864018指 导 教 师 完 成 时 间 2014 年 4 月 13 日目 录1 前言 .12 研究对象与方法 .221 调查对象 .222 研究方法 .2221 文献资料法 .2222 访谈法 .2223 问卷调查法 .3224 数据统计法 .33 结果与分析 .331 电子竞技运动的特性 .332 学生对电子竞技运动的认识及评价 .4
2、321 对电子竞技运动认识程度 .4322 对电子竞技运动的正面评价 .533 电子竞技在学生中开展情况 .5331 平均每天上网时长 .5332 平均每天参加电子竞技时长 .5333 学生组队进行电子竞技频率 .6334 平均每月电子竞技费用 .634 对电子竞技未来的期望 .6341 期望组织更多电子竞技比赛 .6342 电子竞技纳入校运动会态度 .7343 对于选修电子竞技课程期望 .735 参加电子竞技的阻碍因素 .74 结论与建议 .841 结论 .842 建议 .8参考文献： .10致 谢 .110洛阳师范学院体育专业学生电子竞技参与现状及特征研究体育学院 社会体育指导与管理 学号
3、：100864018指导教师： 摘要：随着体育在我国的发展以及国内电脑硬软件和互联网技术的迅速发展，2003 年11 月电子竞技已被中国国家体育总局正式列为第 99 项体育项目（后改为第 78 项）。在此背景下，为了解电子竞技运动在洛阳师范学院体育专业学生电子竞技参与现状，及存在问题，本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对上述问题展开研究。得出结论：洛阳师范学院体育专业学生对电子竞技运动认识不足；参与电子竞技活动组织化程度较低，时间利用率较低；组织电子竞技比赛数量较少；电子竞技环境一般，缺乏专业老师的指导。本文特别针对体育专业学生参与电子竞技存在的一些突出问题，提出一些建议。关键
4、词：电子竞技；体育专业；参与现状 1 前言电子竞技运动作为一个新兴的体育运动与其他传统竞技体育项目一样具有正规的比赛与比赛制度，但与传统的体育项目相比较呈现出明显的特点，与传统竞技体育的相似之处在于是在公开、公平、公正的竞技环境下进行的人与人之间的体力与智力的较量。但是其实现的平台与传统竞技体育项目有着巨大的区别。它的实现并不依附于现实中的体育场地，而是以计算机的软硬件为依托展开的一系列的竞技行为。由于近年来国内计算机软硬件的飞速发展与普及，受到越来越多的青少年人群的青睐。然而，由于其吸引力之大加之市场管理的不规范，从而造成了许多人对其有许多负面的情绪，甚至有相当一部分业内人士对电子竞技运动也
5、有相当多的误解。1电子竞技运动作为一个体育项目在国外已经有国家建立了相对完备的管理体系。电子竞技运动尽管会有负面效应，但其确实为参与者带来了不可估量的价值。它可以提高参与者的团队精神、思维能力、协调能力、应变能力、统筹领导能力、意志力以及对现代信息社会的适应能力等。他们的能力特别是大学生综合素质得到了明显的改善。电子竞技与网络游戏虽然师出同门，但其有明显差异。相比而言，技术上网络游戏必须依附于互联网而电子竞技虽然也依靠互联网技术，但其更多的是在局域网中进行。规则上网络游戏规则由开发商定，比赛的胜负取决于网络中虚拟人物的能力，而电子竞技运动规则是明确的必须遵守，具有强制性，比赛结果取决于现实中参
6、加比赛的人的能力。网络游戏中人物能力的高低大多由操作者上线时长决定，电子竞技中参与时长不能决定竞技能力的高低。由于电子竞技运动已经列为体育项目，但大多数人对此不甚了解，作为体育专业的学生、未来体育界的重要的力量而言，了解电子竞技运动也变的非常重要。所以本文以洛阳师范学院体育专业的学生为样本展开研究，了解洛阳师范学院体育专业学生对此体育项目的了解程度，为课外活动与课程引入电子竞技运动提供依据。2 研究对象与方法21 调查对象以洛阳师范学院体育专业在校学生为调查对象，包括社会体育、体育教育、运动训练、体育舞蹈、民族传统体育专业学生。对大学生参与电子竞技运动现状进行分析，调查其对电子竞技的认知情况、
7、参与程度以及相关信息找出其中存在的问题，为学校引入电子竞技项目课程提供决策依据。22 研究方法221 文献资料法通过查询中国知网 2004-2013 有关电子竞技方面的论文，参阅其他出版读物关于过内外电子竞技的研究成果等相关研究文献为本研究开展提供依据。2222 访谈法根据研究内容列出提纲通过走访洛阳师范学院体育专业部分理论课任课教师及部分在校大学生的方式搜集信息。223 问卷调查法在洛阳师范学院体育专业在校大学生随机抽取 200 名学生，所有调查对象均为自愿参与，采用现场发放，现场回收的方式进行问卷调查，共发放问卷 200 份，回收 179份，有效问卷 161 份。有效率为 89.9%。 （
8、如表 2.2.3 所示）表 1 问卷数据发放问卷 回收问卷 有效问卷 回收率 有效率200 份 179 份 161 份 89.5% 89.9%224 数据统计法将问卷调对调查、访问收集的数据，根据学统计的方法运用 EXCEL 软件进行分析检验。3 结果与分析31 电子竞技运动的特性国家体育总局对电子竞技运动的定义是利用高科技软硬件设备作为运动器械进行的、人与人之间的智力对抗运动。通过运动，可以锻炼提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力和意志力，培养团队精神。每一项体育运动应该说都是在社会生产力发展和社会变革的产物。电子竞技运动是在科技革命下，计算机硬软件技术及网络传播技术普及和发展过
9、程中诞生的。电子竞技是一项集科技、竞技、娱乐、时尚于一体的新兴体育项目，是信息时代有益于培养德、智、体全面发展有用人才的健身运动。电子竞技运动的发展具有创意空间，它是科技产业、文化产业、传统体育产业、传媒产业的集合体。既然电子竞技与网络游戏都需要电子设备作为必备条件，所以社会上、高校中不乏对电子竞技运动产生误解的人，那么电子竞技与网络游戏又有什么区别呢？不可置疑的是二者都需要以电子设备作为平台。但是二者却有着本质上的差别，网络游戏是3以角色扮演的方式给参与者一定的扮演体验，游戏内人物能力的高低也由游戏内所扮演的角色的等级高低所决定的。一般而言，参与者所扮演的人物的等级也由参与者在线时长决定。而
10、电子竞技与之有根本上的差别。电子竞技运动更加接近于传统的运动项目，它具有正规的比赛和比赛规则、使参与者处在一个相对公平的环境下进行的比赛。并且具有同样的比赛规则和相同的组合。其次，在其实施的平台上也是有所差别的，网络游戏的开展是绝对不能离开互联网的。离开了互联网，网络游戏就不能正常进行。电子竞技运动并不完全依附于互联网，更多的情况比赛时是在局域网中进行的。所以无论从根本上还是从平台依附上来讲二者都有着巨大的差别。尽管电子竞技运动能够锻炼学生思维活跃度、心眼协调能力、战术应变能力、统筹领导能力、团队精神、反应能力、意志力等能力，但是使用过度就会造成伤害，比如：视力下降、因缺乏室外运动造成的肥胖与
11、营养不良、颈椎病、精神萎靡不振、下肢静脉曲张、鼠标手等。所以，在进行电子竞技运动的同时一定要严格控制好电竞时长与频率。在进行电子竞技运动时务必进行正确的操作，学校也应该予以正确的、积极的教育指导，引导学生迈向成功的道路。32 学生对电子竞技运动的认识及评价321 对电子竞技运动认识程度统计结果显示：洛阳师范学院体育专业学生对电子竞技这项运动的了解并不多，如（表 2）所示所调查人中有 23.6%的学生表示根本没有听说过电子竞技运动，当被问及是否知道电子竞技属于体育项目时，表示暂时还不知道的人数百分比已经激增到57.8%。另外，对电子竞技了解比较多的学生并不多。虽然下图中显示出对电子竞技运动非常了
12、解或者参加过比赛学生也在百分之二十左右，当被要求进一步的区分电子竞技运动和网络游戏项目的时候，当中有很大一部分人并不能进行正确的分类如（表 3） 。所以，洛阳师范学院体育专业学生对电子竞技的了解程度呈现出相当严峻的局面。学校应该对电子竞技运动的开展进行正确指导，对电子竞技的发展起到促进的作用。表 2 电子竞技了解程度内容 没有听说过 稍有了解 非常了解 参与过比赛人数统计 38 92 17 14百分比 23.6% 57.1% 10.6% 8.7%4表 3 电子竞技归类了解程度内容 知道 不知道人数统计 68 93百分比 42.2% 57.8%322 对电子竞技运动的正面评价在电子竞技运动的作用
13、问题上，有相当一部分学生认为还是有好的作用的，由于有一部分人身边可能会存在对网络过于痴迷的朋友。有 13.7%的人认为，电子竞技运动有负面作用，到目前为止，洛阳师范学院体育专业学生暂时还没有人认为电子竞技运动的作用很坏。表 4 电子竞技的作用内容 很有作用 比较有作用 作用一般 负面作用 作用很坏人数统计 10 65 64 22 0百分比 6.2% 40.4% 39.8% 13.7% 0%与传统的体育项目一样也稍有不同，电子竞技运动可以提高学生思维活跃度、心眼协调能力、战术应变能力、统筹领导能力、团队精神、反应能力、意志力等。在飞速发展的今天增加学生进入社会后对社会的快速适应能力。33 电子竞
14、技在学生中开展情况331 平均每天上网时长曾有学者定义：因对网络形成依赖而影响到正常的生活，这种现象称为“病态网络使用” 。如果这种情况发生在中小学生甚至大学生中，将会严重影响学生的学习、生活还有可能波及到学生的成长。从以下数据结果分析可以看出仍然有一部分学生平均每天上网时间在 6 小时以上，尽管这种网络病态并没有明确的时间界限，但是考虑学校对学生每天课程安排上，每天超过 6 个小时的上网时间势必要影响学生的正常学习生活。所以，针对这种情况，学校应该进行教育指导，避免学生走向迷途。表 5 平均每天上网时长内容 1-2 小时 2-4 小时 4-6 小时 6-10 小时 10 小时以上人数 48
15、76 27 8 2比例 29.8% 47.2% 16.8% 5% 1.2%5332 平均每天参加电子竞技时长从洛阳师范学院体育专业学生每天平均参加电子竞技时长可以看出，比较多的学生每天都会抽出一部分时间来进行电子竞技，在学生被走访调查的过程中也反映了自己想进行正规的学习，但就目前情况来看他们并无从下手。没有参与途径，或者不能及时的了解电子竞技运动圈的前言消息。表 6 平均每天参加电子竞技时长内容 1-2 小时 2-4 小时 4-6 小时 6-10 小时 10 小时以上人数 102 40 17 2 0比例 63.4% 24.8% 10.6% 1.2% 0%333 学生组队进行电子竞技频率以下结果
16、表明，有 61.5%人经常或者偶尔与他人组队进行游戏，这个现象说明：在时代进步、科技发展的背景下，作为大学生而言也紧赶时代潮流，通过玩电子竞技进行娱乐、休闲。表 7 是否经常一起组队进行电子竞技内容 经常 偶尔 基本不人数统计 62 37 62百分比 38.5% 23% 38.5%334 平均每月电子竞技费用就学生每月的在电子竞技上的平均费用上来看，大多数人月均支出还在 0-30 元之间，是属于比较正常的区间，并不会出现因为进行电子竞技而影响到正常的生活水平。表 8 平均每月电子竞技费用内容 0-10 元 10-30 元 30-100 元 100-200 元 200 以上人数 61 56 22
17、 10 12比例 37.9% 34.8% 13.7% 6.2% 7.5%34 对电子竞技未来的期望341 期望组织更多电子竞技比赛每一项传统竞技类体育项目的开展都需要一定数量的比赛来修饰，电子竞技作为一个新兴的体育项目更加需要相对正规的比赛来宣传、衬托、修饰，减少人们对这个6体育项目的误解。从以下数据结果来看：洛阳师范学院体育专业学生表示赞同举办更多的电子竞技比赛的同学比例达到 83.2%，更是有 18%表示非常赞同。从这个分布情况来看，已经透露出来一个现状举办电竞比赛过少，暂时还不能满足多数操作者的需求。另外还说明，电子竞技运动仍然有很大的发展空间。表 9 身边应该组织更多电子竞技比赛内容
18、非常赞同 赞同 不赞同人数统计 29 105 27百分比 18.0% 65.2% 16.8%342 电子竞技纳入校运动会态度由下表分析，对于电子竞技项目是否纳入校运动会的问题存在争议，有一部分学生对电子竞技存在许多误解，在这个问题上持无所谓的态度，还有 15.5%的人表示反对。除此之外，还有 56.5%的同学持比较赞同的态度。表 10 电子竞技纳入校运动会内容 非常赞同 赞同 无所谓 不赞同人数统计 34 57 45 25百分比 21.1% 35.4% 28.0% 15.5%343 对于选修电子竞技课程期望在一个体育项目的发展中，作为高校体育专业的和体育院校有责任去推广和发展并且培养相对应领域
19、的人才。就目前形势来看，还是有不少的同学对电子竞技比较有兴趣，27.3%的同学表示非常愿意选修电子竞技的课程。这算是一个比较好的现象，作为一名体育专业的学生而言，对已有或者尚未发展成熟的体育项目进行了解是非常必要的。表 11 愿意选修电子竞技课程内容 非常愿意 愿意 无所谓 不愿意 非常不愿意人数统计 44 36 57 21 3百分比 27.3% 22.4% 35.4% 13.0% 1.9%35 参加电子竞技的阻碍因素表 12 不能进行电子竞技的困难7主要困难 人数 百分比家人及其他人阻挠 45 28.0%很忙没时间 40 24.8%场地及交通不方便 6 3.7%不知道怎么参与 43 26.7
20、%生活经济原因 12 7.5%其他 15 9.3%由调查统计得出：受到其他人阻挠的人仍然占有 28%，这个现象说明，人们对电子竞技的误解是很深的，这种现象阻碍了电子竞技的发展。另外也有相当的一部分人表示想参加但是不知道怎么才能参与，这也是电子竞技运动管理不善的一个特征。所以作为高校特别是体育院校应该主动承担电子竞技运动的建设、管理工作。4 结论与建议41 结论4.1.1 洛阳师范学院体育专业学生对电子竞技运动认识不足，存在很多误解。4.1.2 洛阳师范学院体育专业对参与电子竞技运动组织化程度较低，参加电子竞技时间利用率较低4.1.3 洛阳师范学院体育专业组织电子竞技比赛数量较少。4.1.4 洛阳师范学院开展电子竞技运动的环境一般，缺乏专业老师的指导。42 建议4.2.1 我们要采取措施引导我校学生特别是体育专业学生建立对电子竞技的正确认识，并规范体育专业电子竞技的发展，如在我院增加电子竞技选修课，或者把电子竞技运动作为体育专业运动会的常设项目。4.2.2 在校内广播台、电子竞技社团开设专栏，定期进行电子竞技宣传。有可能的话可以邀请资深专家来我院参加宣讲，提高我校学生对电子竞技的认识度和普及度。4.2.3 学校积极适时的组织一定的电子竞技比赛，加大宣传力度。4.2.4 建议体育学院建立专门的电子竞技办公室，对校内电子竞技进行规范管理，加强对电子竞技的支持和管理力度。
