1、15 争 吵,作者：亚米契斯,zhng cho,作者简介：,亚米契斯（18461908） 艾德蒙多德亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，后汇集为军营生活出版。他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙了各国的风土人情，同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。 后来能享誉全球，主要是他写了这本不朽杰作爱的教育。爱的教育这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书用小学三年级学生安利柯的日记展开记叙，全书刻画师生之爱、亲情、同学之间的友谊，
2、娓娓写来，十分委婉动人。 小抄写员（已编入 冀教版五年级下册语文书的选读课文；北师大版六年级下册语文书课文 人教版五年级下册语文书的选读课文）卡尔美拉（此书也深受我国读者的欢迎）,爱的教育是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。1、主人公恩里科的日记 。2、他的父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章。 3、十则老师在课堂上宣读的小故事。,15 争吵,谁和谁争吵？为什么争吵？争吵后各有什么表现？争吵这件事使我们明白了什么？,课文围绕争吵写了四部分内容，找出与内容相关的段落。 争吵的原因 （）；争吵后的表现（）；重归于好（）；受到教育（）。,
3、15 争吵,课文围绕争吵写了四部分内容？争吵的原因 1-4；争吵后的表现5-8；重归于好9-13；受到教育14把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件什么事。,15 争吵,这篇课文主要写了一件什么事?,课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。,课文是按照事情发展的顺序，先写了( ) 再写( )接着写( )最后写( ),课文是按照事情发展的顺序，写了“我” 们争吵的原因；讲争吵后，我的内心活动；写我们重归于好；写父亲对我的批评。,嫉妒肘 骂 侍 承 缘 谅 瞟 御 戒 尚,(胳膊肘 ）,(zhu),(ji),(sh),(m),(hng),(戒尺),(服侍),(骂人),
4、我会读,(yun),(pio),(chng),(ling),(y),(shng),(缘故),(瞟一眼),(承认),(原谅),(防御),(高尚),(d）,(j),哼,读一读下列生字,争吵 嫉 妒 伸缩 服侍 缘故 原谅 瞟一眼 防御,cho,j d,su,sh,yun,ling,pio,y,嫉妒肘 骂 侍 承 缘 谅 瞟 御 戒 尚,(胳膊肘 ),(戒尺),(服侍),(骂人),我会读,(缘故),(瞟一眼),(承认),(原谅),(防御),(高尚),哼,读一读：,儿化韵：,我火了,我火儿了,偷偷地看他,偷偷儿地看他,终于挨到了放学,你挨着我,挨家挨户,i,i,i,i,多音字：,石匠 抄写 墨水 故意
5、 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然,替 墨 骂 肩 毕 匠 承戒 抄 缩 扛 缘 愤 既,读一读,嫉疾 侍奉寺庙瞟了一眼 票房高尚 平躺,比一比,我会写,匠 替 抄 墨 骂,缩 承 肩 扛 缘,愤 毕 戒 既,匠jin花匠 工匠 石匠 独具匠心替t 代替 交替 替换 冒名顶替抄cho 抄写 摘抄 抄袭 查抄墨m 墨水 石墨 笔墨 墨守成规 骂m骂人 责骂 打骂 破口大骂 缩su 缩小 退缩 伸缩 收缩承chn承认 承受 承担 承上启下,我会组词,肩jin 肩膀 并肩 肩负 比肩而立 扛kn 扛枪 扛活 扛包 扛起 缘yun 缘分 缘故 边缘 无缘无故愤fn 愤怒
6、气愤 愤恨 愤愤不平 毕b 毕业 完毕 毕生 毕恭毕敬 戒ji 戒烟 戒尺 戒备 戒骄戒躁 既j 既然 既定 一如既往,近：缘故原因 愤怒愤慨 服侍侍候 悲哀悲伤 温和和气 防御防备 反：故意无意防御进攻 温和凶狠高尚卑劣 相信-怀疑 悲哀-喜悦,近、反义词,多音字组词,xing 相信相 xing 相片,fng 缝补,fng 门缝,缝,折,sh打折,zh折腾,zh 折磨,既 即,（ ）然 立（ ） （ ）使,既 即,（ 既）然 立（ 即 ） （即）使,城 诚 承,（ ）市 （ ）心实意 承（ ）,城 诚 承,（城）市 （诚）心实意 承（认）,原 缘,（ ）因 （ ）故 （ ）分 （ ）来,原
7、缘,（原）因 （缘）故 （缘）分 （ 原）来,默读课文一到四自然段:说说“我”和克莱谛为什么争吵？那么，你认为谁对谁错？,15 争吵,如果用一个字来说说他们之间的争吵，这段中的哪一个字比较合适？ 我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。 过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。这两个碰有什么不同？我在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？,想一想,既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？,我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”（变成陈述句和反问句）,今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，
8、我嫉妒他。,想一想：,因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打“我”吗？,第二课时,石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝 缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚 克莱谛 安利柯 瞟一眼,默读课文5至8自然段：（）争吵后，“我”的内心是怎样的？学习第5自然段。（1）默读，标出共有几句话。（2）再次默读，请你根据“我”心理的变化，尝试将本自然段分成三层。如果书上有准确概括心理变化的词语，圈出来；没有，自己用恰当的词语概括。（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“”画
9、出相关句子。想想你感受到了什么？,后悔：,我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。,啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,懂事惹人喜爱勤劳,矛盾：,我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。(变成反问句),克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对
10、我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”,他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？,我们再来看看克莱谛的表现？,（1）悲哀的近义词是什么？（悲痛 伤心）（2）克莱谛悲痛、伤心的是什么？,15 争吵,我们再来看看克莱谛的表现？,我们这么好的朋友，怎么会发生争吵呢？同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，但“我”却没有这样做，这使他感到悲哀。,重点理解,1克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。,他又说: “我在外边等着你!” 我回答说: “我也等着你!” 可我心里却在想着父亲对我说过的话: “ ”
11、,他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗?,要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。,15 争吵,我想着放学后克莱谛想放学后 （在文中找依据填写）,终于挨到了放学。 遭受，忍受 困难地度过岁月 拖延 在（ ）的心情中，我终于挨到了放学。,15 争吵,熬，拖延,克莱谛从后面跟上来，我是怎么做的？,“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”,父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?,父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.,1、 把脸一沉的
12、“沉”是什么意思？是指放下脸来。2、 “高尚”什么意思？ “高尚的朋友”指的是谁？ 能结合课文内容说说“高尚的朋友”是什么意思吗？3、 “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”体会父亲父亲的这句话是什么意思？ 4、父亲为什么要折断戒尺？是不要让他向朋友举起戒尺。找出文中其它处父亲的话，体会体会。,2既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。,这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。,假如克莱谛没有主动与“我”和好，事情会怎样发展呢？,布置小练笔 试着学习课文的写法，写出自己和同学之间发生的一件事，要求内容真实，反映同学之间的友情。,15 争吵,【日记体小说】是小说体裁的一种独特形式，它是以日记形式作为小说基本结构的小说类型。这类小说在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人物。,1 以不给别人带来麻烦为原则2 凡事先从自己身上找原因3 己所不欲，勿施于人4 珍惜友谊，学会宽容,请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！,
