1、2019最新人教版八上网络上的人际交往教案教学目标1 .知识目标：了解网络交往的两大特点。2 .能力目标：能够正确使用网络，使之为学习和生活 服务3 .情感、态度、价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往， 恰当运用网络与网络交往。教学重点 网络交往的利与弊教学难点 网络交往的弊端教学方法 诱思探究法、讲授法、总结法教学过程设计（投石问路）进行课堂调查，了解初二学生上网特点。同学们喜欢上网吗？喜欢的同学请举手。（统计人数）概括统计结果，初步肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技 发展潮流和经济全球化趋势。打消学生谈“网”色变的顾虑。网络上的人际交往（板书）（抛砖引玉）同 学们再思考：你们上网做什
2、么呢？（鼓励学生相互自由交流）互联网有什么作用呢？导读课本66页第1段情景资料：在学生发表个人看法的基础 上，教师概括网络的主要作用：网络生活丰富多彩，看新闻、办商务、听音 乐、查资料、交朋友、玩游戏等，简直无所不能。导读课本66-67页第4段情景资料，由同学相互自由交流个人看 法。课堂调查：你有电子邮箱吗？你会在网上聊天吗？（文字、语音、视频）你在网上参加过博客论坛吗？你有网友吗？你知道他们的个人真实情况吗？讨论：你认为网络交往有什么好处？（小组讨论、代表发言，教师结合教 材进行概括，指出网络交往的五个特点）开放性。网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的 梦想；扩大了交往的领域、对象
3、。平等性。它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供 了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。自主性。可以突破专业限制，只要想学，随时可以找到学习资源 和指导者。虚拟性。可以突破现实交往中的角色限制，自由选择交往对 象。交互性。可以实现交往对象之间及时的间接的相互交流。67页“相关链接”可以由学生在课外阅读。教师概括，得出结论 一、网络沟通无极限（板书）导读课本68页第3段情景资料概括：网络的作用很多，其中利用网络进行人际交往是网络的一 个突出的作用讨论：网络交往的好处有哪些？可以提供丰富多彩的交流方式和互动手段，加强朋友之间的交 流、沟通；可以突破地域的限制、扩大交往的对象和范围，建立新的
4、友谊；可以开阔视野、学习新知。导读课本70页第3段情景资料诱思：网络交往有没有坏处？其坏处表现有哪些？（小组讨论、个人 竞争发言，教师引导概括）一些网络聊天者使用语言、词语不文明、不规范；一些人引诱欺骗青少年感情；部分网站和上网者传播黄色、淫秽、迷信、反动的资料；容易造成迷恋网络心理，可能导致上网成瘾，影响正常的学习、生活 和人际交往，甚至诱发犯罪举例：（ 2008年贵阳讯）李某14岁，是某中学初中二年级学生， “十一”放假期间，他开始泡网吧，母亲怕影响他学习，不给他钱，他就自己 在家找。母亲只好把.家里2000元现金缝在衬裤里。10月24日这天，他没有找 到钱，气得打母亲，让母亲骂了几句，就
5、马上到厨房拿刀砍向母亲，母亲倒下 后，他又连补二十余刀，然后将家里的电话线剪断，从母亲身上拿走800元钱，和同学去黄果树玩去了。2008年9月25日，生活新报报道：为了上网吧玩游戏，14岁 的小阳（化名）竟然抢劫70多岁高龄的老人，将老人捡破烂换来的 100多元钱 抢走，用于上网玩游戏。启发思考：网络交往为什么会出现上述弊端？导读课本71页第3段。课堂演讲：由几个同学发表自己的看 法，然后教师做概括讲解。二、网络交往把锋利的双刃剑（板书）探究：网络交往既有利也有弊，同学们思考：到底是利大？还是 弊大？举行随堂简单辩论，鼓励学生自由发表看法，并通过举手表决， 统计结果教师概括点评：如果多数学生认
6、为网络交往利大于弊，那么教师 可以因势利导，肯定学生的看法是正确的，而且会动脑；如果多数学生认为网 络交往弊大于利，那么教师也要肯定学生对问题的深入思考，但应强调在思考 问题时要学会抓住重点和主流，不能一叶障目、不见泰山。应该指出，网络交 往本身并没有错，只是使用网络的人千差万别，不同的人有不同的动机和行 为，也就会造成不同的影响。互联网与其他一切科学技术一样，具有两面性， 它究竟是给青少年带来幸福还.是带来弊端，关键取决于人们如何应用它。探究：根据课本71页“相关链接”中的资料，进行心理自测：判 断一下自己有没有“网痴”的特点，并在课外做调查和思考：“网痴”形成 的原因有哪些？怎样健康上网才
7、能避免染上“网瘾”？（在此，提示学生阅 读课本69页最后一段，但在本节课上不做讲述，留予下节课再做概括。）内容小结：通过这节课的学习，我们知道了网络交往是一把双刃剑，它在 给我们带来方便、快捷、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱，网络交往 既有利也有弊，网络并 不是生活的全部，我们不应成为网络的俘虏，而要做网 络的主人。教学反思：教学中，由于学生的逻辑思维严密性不够，容易造成对网络 认识的偏面性，或认为网络的优势 作用大，或认为网络的交往的弊端过大，这 都是不正确的，理应树立一个科学的辨证的思想观。同时，通过教学和引导， 要使学生既不因害怕而回避现代科技，也不因无知而上当受骗。保持必要的警 惕性，增强自制力，将网络作为工具， 4 / 4
