1、初二教 师演讲稿：在学 习和反思中成 长尊敬的各位 领导，各位同仁：大家下午好，感 谢学校给予我这次汇报交流的机会， 过去的一年中，由于对于学情把握不清，停留在过去的教育方法中， 导致我所任教的班 级成绩落后，一度 让我失去信心，迷失方向，感 谢杜校、朱 书记、陈主任以及搭班班主任 对我信任和帮助， 让我意识到要改 变教育理念，才能走出困境。本学期我 尝试从改变教学观念入手。第一，营造良好的教学氛 围，苏霍姆林斯基 说： “如果教 师不想办法使学生 产生情绪高涨、智力振 奋的内部状 态，那么这种知识只能起一种冷淡的态度，而不 动感情的 脑力劳动者只会 带来疲劳。”因此，在新 课讲解中，研究教学
2、内容，例如，在一些与 实际生活联系较紧密的应用题中，我 们可以模拟现实 的情景 导入教学， 这样 就会让学生有身 临其境的感觉。正因 为教学内容是与学生生活息息相关的，所以学生能够更有强烈的求知欲望。而习题讲 解中，注重知 识点的串 联，培养学生理解一 题就能解一 类题的能力 ;结合一章的重 难点，以学生 错题为 主线，进行知识建构，揭示 问题的本质，加强知识点的理解。 对于作业的布置精而少，提高作 业质量。第二，改 变课堂模式， 给予学生更多的表 现机会来表达自己的想法，培养学生学会倾听，课堂中我 发现学生回答 问题时，部分学生无所事事，浪 费时间，其实 “听”也是目 标，在“听 ”中学生能
3、 发现更多的 问题，在 “听”中能激起学生思 维的火花 ;所以课堂中给学生明确目标，让听的学生明确 应该干什么，例如：我有意 识地安排学生判断同学的 见解或答案，提出自己的 见解。当学生在一定程度上 认识到 “听 ”的重要性后， 还应该教给学生 “听”的方法，培养其 “听”的能力。第三，多关心，多沟通，多互 动，在教学中向学生 传授知识同时，要对学生的思想，生活等各方面多关心，多沟通，多互 动。多关心，就是要 时常询问学生的学 习和生活情况，那怕几句 简单的话或者小事，都能 让他们感受到你的关心 ;多沟通，就是常找学生 谈谈心，做好思想、学 习方面的疏 导 ;多互动，就是多和学生一起参加集体活
4、 动，如在学 习一元一次方程解决行程 问题中，我和学生到操 场中去演 练追击和相遇 问题，更好解决 问题。第四、关注学生 发展胜过关注成 绩，平时的教学 过程中不能 仅仅只关注学生的成 绩，更多要去关注学生的 综合发展。例如：班 级同学经常出现读不懂题或对题意不理解 现象，通过调查发现 他们不喜欢阅读 ，良好的 阅读能力也有利于数学的学 习，为了激发他们阅读的兴趣，增强理解力，我 给班级表现不错的学生和有 进步的学生 买一些杂志，鼓励同学 们相互借 阅，加强阅读 。 对学生了解要格外仔 细深入 ,要寻找他们身上蕴藏着的 闪光点 ,才能找到教育的着力点。最后，教学中一 视同仁、 严而有理。正如
5、苏霍姆林斯基 说的： “要 进行教育，首先是要关切地、深思熟 虑地、谨慎小心地触及青年的心灵。 ”教学 过程中不但要相信好的学生 , 对有缺点 错误的学生也 应相信 ,要充分理解他 们、信任他 们，给予他们表达自己 观点的机会，允许他们有不同的意 见，千万不要 为了严格要求学生而粗暴 简单地对待学生。前两天班 级里有几位同学在数学自 习课中看杂志，其中不乏有数学成 绩不错的学生， 针对此事，在班级我对他们进行教育， 约法三章 “在按 质按量完成作 业的前提下，可以在 课代表报备剩余的时间自行支配，比如 阅读 ”。其 实每个学生都是一粒种子，都有 发芽、开花、 结果的可能性。 对学生一 视同仁、同等相待 ,不能分好分坏、厚此薄彼。要做到 “有教无 类”,好学生要严而有理 , 后“进生 ”也要 严而有情， 对他们从不同的角度、用不同的方法去开 发和培养。面对现有的生源开展数学教学一定要改 变以往传统教学模式，数学的学 习不仅仅为 了解题，更多的正如杜校所 说应该 如何培养学生的数学核心素养 ?在今后的教学 过程中，我所需要做的 还很多，对于存在的 问题，我将继续努力，希望在 领导的关心和同事帮助下能有所进步与提高。
