1、在学习中反思，在反思中成长名师，一个带着行业专家色彩的字眼，对于我来说十分遥远。幸运的是，承蒙领导和同事的关心，把我列为“城关镇名师培养对象”的一员。一眨眼这一年已过去了三分之二。回顾这一年在实验小学交流的日子，特小结如下：一、理论学习，支撑实践教师不学习不是新闻，我曾经也是不学习的教师之一，书架上除了字帖画册，却难寻其他它书籍。教师不学习不可能转变观念，不学习不可能解放思想，不学习不可能有新的思路，不学习更不可能搞好工作。社会发展那么迅速，信息更新那么快，教师不学习肯定会很落后。落后的信息、落后的观念、落后的方法去教潮流的学生，结果肯定很糟糕。教师不断学习、终生学习必须成为一种常态。一年来，
2、我主要关注了两方面的内容：一是数学新课程标准的学习。二是对教育专著爱心与教育的学习。在学习的过程中，有时圈圈画画，有时在兴起处标上注解，有时把精彩句子摘录于笔记本。通过学习，我的心灵逐渐有了幸福感，可以用学到的知识解释教学中碰到的疑难杂症，也可以用来解释生活中的各类问题，更重要的是让我的教学活动有了更加明确的方向。阅读是比较辛苦的，当阅读成为一种习惯时就不成为负担，而是生活中必不可少的一部分。是阅读让人宁静淡定、沉着从容。人，不能没有阅读。书中没有黄金屋，书中没有颜如玉，书中却有无尽的遐思、有无穷的知识、有高雅的享受。也享受这样的学习方式静静的阅读，慢慢地思考。二、教学研讨，分享智慧在一小交流
3、的这一年，我被分配在中段数学教研组，担任三年级二班的数学。这是一个由十名年轻教师组成的小团体，在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边。在每一次的活动中，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，总能欣赏到让人茅塞顿开高屋建瓴的点睛之语，智慧的分享让我视野开阔，思想升华。一年中，我参加了两次校内比教学活动，承担了一次校级研究课，一次次地研读教材、一次次地分析学情、一次次地磨课反思，压力与动力同在，辛苦与快乐共舞。回首这些过程，我依然很享受：每一天都有收获，每一次都在进步。在校内，我同样积极参加学校组织的教研活动，精心开设校内研究课、认真阅读教师推荐的书籍
4、，学习陶行知教育思想、针对学习内容，进行反思，并交流学习心得。一年中我书写各类学习笔记近三万字，教学反思 50 多篇。三、同伴互助，交流提高 教材研读，让我们走进教材；课堂实践，又让我们深入教材。主观的解读与设想，真实的实践与操作，于是发现了问题，成员间的智慧碰撞也就开始了。一年内，我参与城区大教研和校内“同课异讲”研讨课两节。每次活动我都用心地对待，课前精心准备、潜心研究、细心推敲、大胆创新、真情演绎；课后，同伴们相互之间认真反思、大胆质疑、真心交流、共同提高。每一节课都精彩纷呈，每一节课都让人回味无穷，每一节课的背后，都凝聚着我们的智慧、饱含着我们的心血。一次次研讨活动不只促进了我们课堂教
5、学水平的提高，也让我们在智慧的碰撞中领悟到教育教学的本质。一年来，通过看同组教师不同类型的公开课展示，及课后同组老师的集体研讨，我在课堂教学设计和驾驭课堂教学的能力上，都有了较大幅度的提高。同时，每一次的研讨活动都让我收益颇丰，不仅为精彩的课堂所感动，更为他们认真的态度、对教学的敬业所感动，更激起了我对教育的热情。四、获得成绩与努力方向这一学年，我除了担任三年级二班的数学教学工作外，还担任了六一班的科学教学。所担任的教学成绩在各项统考中都能名列前茅，撰写教学案例或论文有四篇在各级各类竞赛中获奖。反思论文的发表和课堂教学素质的展示是我的弱项，今后我要在优质课和教学论文的发表、课题的研究上下功夫。我要将提高文章撰写能力放在首要位置，要学会对自己的文章进行剖析和修改，促进撰写能力的提高，并争取积极投稿。课题研究方面，要投入更多的精力，不断学习不断提高自身的科研水平，希望能以研究带动教学的改进，带动个人自身的发展。
