1、23、黄河的主人一、谈话导入，激发兴趣1、师：同学们，这节课我们将学习一篇新的课文黄河的主人。（齐读课题）2、你们了解黄河吗？你心目中的黄河是怎样的？3、是啊，黄河是我们的母亲河，她哺育了中华民族，养育了中华儿女。历来，有多少文人墨客都在赞美黄河，写下了壮丽的诗篇。 他们是怎么赞美黄河的呢？4、黄河的水呀，就像从天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！一起吟诵黄河之水天上来，奔流到海不复回。二、感受黄河万马奔腾1、今天我们学习的黄河的主人 ，黄河在作者袁鹰的眼中是怎样的情景呢？出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（指名读）2、读着这段话，你仿佛看到
2、了什么？听到了什么？（相机读第一自然段）3、课文中还有很多描写黄河的词句，快速浏览，找一找。4、交流出示： 黄河滚滚浊浪排空万马奔腾惊涛骇浪波浪滔滔汹涌的激流湍急的黄河险恶的风浪（齐读）5、这就是我们中华民族的母亲河！想不想亲眼看一看黄河，感受一下它那磅礴的气势？同学们看 出示课件描述：著名诗人光未然曾这样赞美黄河：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。6、这就是万马奔腾的黄河！这就是一泻千里的黄河！你看到这黄河，你听到这歌声，心情怎样啊？7、作者袁鹰看到这样的黄河，他的内心又是怎样的呢？（胆战心惊）出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令
3、人胆战心惊。相机理解“胆战心惊” 。 胆在颤抖，心在害怕，这就是胆战心惊！8、这就是我们在大自然面前，在黄河面前的感受胆战心惊！让我们再次把作者第一次见到黄河的感情读出来。9、这就是气势磅礴的黄河，这就是自然的壮观！让我们再一起满含激情的读一读。三、直奔主题1 渡：汹涌雄壮的黄河， 能成 她的主人呢？（板 ：艄公） 是凭着什么成 黄河的主人呢？同学 快速地 文，找出直接描写原因的句子。出示：他凭着勇敢和智慧， 静和机敏， 了惊涛 浪，在 的黄河上如履平地，成 黄河的主人。（ 1）理解如履平地（ 2）波 万丈的黄河汹涌澎湃，此起彼伏，但是艄公却好像是站在了平地上， 松自如。四、 筏子 、小、 1
4、、艄公是凭借着什么征服了黄河？ 道他有什么特殊的工具？看看 文，艄公的工具是什么？出示：他站在那小小的筏子上，面 着 的 浪，身系乘客的安全，手里只有那么一根不粗不 的竹篙。 （指名 、 ）（一根不粗不 的竹篙；一个羊皮筏子）2、 是一只怎 的羊皮筏子？ 同学 文的 24 小 ，划出描写羊皮筏子在黄河上惊 行 的句子。3、交流。A、相机出示：从岸上 望去，那么小，那么 ，浮在水面上，好像只要一个小小的浪 ，就能把它整个儿吞没。(1) 从作者的描述中，你 出 是一只怎 的羊皮筏子？（ 2）从哪里感受到？ ( 那么小、那么 、浮、小小、整个儿、吞没 )（指 朗 : a.作者用了两个“那么” ，突出
5、了羊皮筏子的小和 ， 来 。b. 就是那么小，那么 的一只羊皮筏子，浮在水面上，在汹涌的激流里，就像什么？多么不堪一 ！ 再来 ， 得更 一些，更小一些。 ）c. 你能把你感受到的 出来 ？）(3) 出示 片 ，看： 就是黄河上的羊皮筏子！ 它是由十几个山羊皮冲成气囊，并排捆扎在一起制成的，没有抓手，更没有 ，一个羊皮筏子，只有二十斤，你背一两个都能行走自如，健步如 。（ 4）就是它，在汹涌的激流里鼓浪前行。（引 ） 从岸上 望去， 那么小，那么 ，浮在水面上，好像只要一个小小的浪 ，就能把它整个儿吞没。4、 交流（充 危 的羊皮筏子、人多）B、相机出示：再定睛一瞧，啊，那上面 有人哩！不只一
6、个， 有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！ 六个人，就如在湍急的黄河上 着水面漂流。2（ 1）指名读（ 2）这段话中，我们该把哪些词语读好呢？为什么？(3) 指导朗读（还从哪些地方可以感受到作者的心情？） ：a. 又小又轻的羊皮筏子，在奔腾咆哮的黄河中穿行， 上面居然还有人！读好“啊”、“哩”（惊讶、难以置信）b. 这六个人不是在老师这里，也不是在校门口，而是在黄河河心，时隐时现。该怎么读？（提心吊胆、惊讶至极、担忧）c. 每增加一个人就会多一份危险，现在竟然有六个人 ! 真是太不可思议了！齐读d. 这六个人就如在湍急的黄河上贴着水面漂流！多惊险哪！5、小结：作者站在岸边，看着这澎湃的惊
7、涛，听着这狂澜的怒号，心系这小小的羊皮筏子，心中也似有万丈波澜，让我们一起再读读课文的2-4 ，再来体会体会。滔滔黄河水， 是什么在乘风破浪？是那又轻又小的羊皮筏子！出示再读：这就是黄河上的羊皮筏子！五、领略艄公风采是啊，载客渡人的羊皮筏子就似一片树叶在黄河的风浪里穿梭、 颠簸，让人不禁想起了这样的诗句君看一叶舟， 出没风波里。艄公是怎样战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人？请同学们自由读课文的6-8小节，画出相关语句。交流1、正面描写A、出示：我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。（ 1）这是一位怎样的艄公？你从哪里读出来的
8、？ 边体会，边指导朗读，边板书沉着 ( 艄公为什么能如此沉着 ?) 镇静，他不止一次出没于黄河之上，他熟悉他的工作，日久天长，已经很有经验了。专心致志特别谨慎小心，注意力高度集中，因为他心系乘客的安危。小心、注视时刻观察着水势（怎样的水势？ 黄河滚滚、浊浪排空、万马奔腾、惊涛骇浪、波浪滔滔，湍急的黄河、汹涌的激流、险恶的风浪） ，暗藏无限险情，艄公面对滚滚黄河，拥有驾驭的 智慧、机敏。大胆一个拥有胆识、气魄的人，才能面对险恶，处变不惊，破浪前行！他是多么勇敢！（ 2）引读：奔腾咆哮着的黄河，险象环生！3当汹涌的激流袭来时，当滔天巨浪扑来时，当眼看就要触及暗礁时，出示：真是一个的艄公啊！B、他站
9、在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。 （引读）（ 1）小小、险恶、只有烘托出艄公的勇敢、不畏艰险，身系乘客，他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。2、对比衬托（还能从哪里感受到？为什么要写乘客呢）（ 1）羊皮筏子上的乘客表现得怎么样？（ 2）在黄河的怒吼声中，在黄河的惊涛骇浪中，这些乘客谈笑风生。其实这些乘客第一次坐羊皮筏子的时候也会害怕， 也会连眼睛都不敢睁一睁。 但现在这些乘客为什么能表现得那么从容，他们为什么不怕了呢？（充分交流）* 小心、大胆* 相信艄公，相信艄公的什么？（勇敢和智慧，镇静和机敏, 经验技术）3、是啊，这些
10、乘客相信艄公，把自己的性命托付于艄公之手。你看，引读那艄公很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。4、滚滚黄河让作者胆战心惊，又轻又小的羊皮筏子让我们提心吊胆，而此时，作者看到这样一位胆大心细的艄公， 他的内心充满了敬仰之情， 他不由地发出这样的感叹出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（ 1）指导朗读，读出赞美之情。（ 2）女生、男生、齐读5、此时此刻，我们和作者一样，心中涌动着对艄公无限的敬仰和赞颂。让我们走进黄河，走进艄公，感
11、受他们的风采！（课件） 就让我们拿起笔，把这份激情化作文字，表达我们对艄公的赞颂！出示：艄公啊！六、升华感情1、艄公，一个生在黄河边，长在黄河边的普通人，驾驶着小小的羊皮筏子，在滚滚黄河上长年累月地载客度人。他，无疑，是一个普通人，但，就是这样一个4普普通通的黄河边上的老汉， 却在平凡中华演绎着不平凡， 演绎着人生耐人寻味的炫丽诗篇（诗）2、同学们，黄河是是我们的母亲河，她仅孕育了千千万万的中华儿女，塑造了华夏民族的精神品质。 黄河上的艄公只不过是其中的一个缩影，我们还有许许多多的黄河儿女， 他们在自己的岗位上工作着，奉献着，他们是我们中华民族的脊梁！让我们一起歌唱黄河，歌唱黄河的主人！（课件）5
