1、青岛广播电视大学毕业论文（设计）评审表题 目 大班主题活动青蛙 姓 名 王梅 教育层次 专 科 学 号 _ _1137101403676 省级电大 青岛电大 专 业 _ 学前教育_市级电大 平度电大 指导教师 陶丞祥 教 学 点 平度电大 青岛广播电视大学毕业论文（设计）教师指导记录表省级电大 青岛电大 市级电大 平度电大 教学点 平度电大 指导教师 陶丞祥 指导教师评语初评成绩 指导教师（签名）： 年 月 日答辩主持人 答辩小组成员 答辩教师提问 学生回答情况12答辩记录 3答辩小组评语答辩主持人（签名）：年 月 日答辩成绩答辩主持人（签名）：年 月 日市级电大初审意 见市级电大专业负责人（
2、签名）：盖 章 年 月 日省级电大复审意见省级电大专业负责人（签名）： 盖章 年 月 日主题活动题目:青蛙（大班）设定理由：暖和的春天来了，大自然发生了很大的变化，在与幼儿的日常交流中听到幼儿在谈话“今天好暖和。”另一个孩子说：“因为春天来了，昨天我和妈妈在河边看见小蝌蚪了，妈妈说小蝌蚪也有妈妈，小蝌蚪的妈妈是青蛙。”导出主题活动的题目青蛙。目标：1、认知方面：让幼儿认识青蛙的外部特征、生活习性和它的生长过程2、情感方面：让幼儿知道青蛙是对人类有益的动物，它能捉害虫保护庄稼和维持生态平衡起到一定的作用，并教育幼儿告知成年人，不要捕食青蛙。3、动手能力方面：培养幼儿的动手能力，根据听到的故事进行
3、绘画。主题网络图教育活动一、 小蝌蚪找妈妈（语言）活动目标：1、理解故事内容，学习词语“亲切”、“快活”、“又宽又大”、“碧绿”、 “一蹦一跳”、初步了解青蛙的外形特征和生长过程。2、尝试用完整连贯的语言进行语言故事中的角色对话，并鼓励幼儿创造性的表演故事。3、培养幼儿喜欢讲故事、感受小蝌蚪找妈妈的急切心情和找到妈妈的喜悦心情。准备活动：1、小蝌蚪找妈妈的连环画2、提供与故事相关的动物头饰活动过程：1、教师出示小蝌蚪的图片，并让幼儿认识。老师提问：“小朋友，这是谁啊。”小朋友说：“小蝌蚪！”“它从哪里来啊？它的妈妈是谁啊？ 引出课题小蝌蚪找妈妈2、出示与故事相关的动物头饰，让幼儿认识，引起幼儿
4、对故事的兴趣。 3、教师有表情的讲述故事的具体内容，就故事的内容对幼儿进行启发性的提问。加深幼儿对故事情节的理解和其中发展的顺序、过程。4、教幼儿掌握故事的角色对话，通过语言表达感受小蝌蚪找妈妈的急切心情，和找到妈妈的喜悦之情。5、学习词汇“亲切”、“快活”、“又宽又大”、“碧绿”、“一蹦一跳”利用这些词汇用自己的语言说一句完整的话。延伸教育：1、教师提供与故事相关的动物头饰，按照故事的发展情节鼓励幼儿自主创造性的表演故事。2、表演时可以分组表演，评选出优秀的表演者，教师对其进行表扬，鼓励幼儿大胆尝试。教育活动二、 小青蛙，你唱吧（音乐）活动目标：1、在日常生活中通过观察小青蛙，了解青蛙的生长
5、过程和生活习性。 2、知道青蛙是人类的好朋友，培养幼儿爱青蛙的情感，并能愉快地歌唱歌曲小青蛙，你唱吧。3、鼓励幼儿大胆地根据歌曲的内容和旋律进行自加动作，培养幼儿的创造力和自信心。准备活动：1、小青蛙捉害虫的图片2、有关小青蛙捉害虫的故事，让幼儿了解小青蛙是人类的好朋友，加深对小青蛙的感情。3、准备动画片小青蛙捉害虫活动过程：1、播放动画小青蛙捉害虫，让幼儿认识青蛙并了解青蛙的捕食过程，加深对小青蛙的感情。2、让幼儿知道青蛙是人类的好朋友，吃害虫保庄稼，引导幼儿保护青蛙的感情，引出课题小青蛙，你唱吧。3、教师有表情的范唱歌曲，引导幼儿欣赏、体验、理解，并学习歌曲的内容，感受歌曲节奏的特点。4、
6、教师清唱后可根据歌词的内容进行提问，引导幼儿学习歌词，理解歌词内容。5、启发幼儿根据不同的歌词内容，利用不同的表情演唱歌曲，第一段用爱恋的情感低声唱，第二段用爱护的情感低声唱，第三段用喜爱的情感放声愉快地一起唱。6、演唱时控制声音的力度，更好地表达内容情感。延伸教育：1、鼓励幼儿单独或分组演唱，创造性地自加动作，激发幼儿唱歌的兴趣，培养幼儿的创造性和自信心。2、提问幼儿，“当你遇到有人捕食青蛙你会怎么做？”“你还知道哪些对人类有意义的动物？”教育活动三：可爱的小青蛙（绘画）活动目标：1、了解和掌握小青蛙的外型特征并进行绘画。2、能够画出小青蛙的不同形态变化并丰富画面的背景。活动准备：1、范画若
7、干。2、在班里养殖角放一些小青蛙供幼儿欣赏。3、油画棒、绘画笔、画纸。活动过程：一、感知欣赏：1、歌曲小青蛙你唱吧导入。2、仔细观察，说一说小青蛙长什么样？3、谁来学一学小青蛙是怎样跳的？捉虫子时是什么样的？它怎样叫呀？4、小青蛙生活在什么样的地方呢？5、（出示范画）图片上都画了什么？小青蛙在哪里？在干什么？做了哪些动作？6、养殖角的小蝌蚪都变成了小青蛙，引起了孩子们的兴趣，孩子们都兴高采烈的告诉我他们的惊人发现，与我共同分享他们的快乐。 7、在一起观察的过程中，孩子们兴奋的告诉我：“老师，小青蛙的脚长得真好玩，像个大叉子！”有的又说：“老师，小青蛙走路总是一蹦一跳的！”还有的说：“老师，小青
8、蛙的叫声可真好听！”针对幼儿对小青蛙产生的浓厚兴趣，又和孩子们一起对小青蛙进行了细致的观察，准备进行绘画。二、示范绘画：1、出示准备好的图片，引起幼儿的绘画欲望。2、教师在画板上示范绘画，青蛙的基本特征和绘画青蛙的基本步骤。3、根据作品的内容画出青蛙的不同姿态。4、添画背景和有关故事情节。三、讨论并绘画：1、你想画几只小青蛙？它们在干什么？2、你画小青蛙的什么地方？做了哪些动作？3、教师在幼儿讨论时巡回倾听，可提供启发性建议，照顾个体差异。延伸活动：1、作品完成后可以相互参观和欣赏，引导幼儿评价优秀作品，表扬画面整洁、内容丰富的作品。让幼儿体验绘画的经验和快乐。2、以提问的形式启发幼儿说出天暖和的时候青蛙在水里和陆地上生活，冬天青蛙哪里去了？主题评述：在师幼的互动活动中，教师在每次的关注和提问都是有目的的，而不是随意的，盲目的，形式上的。通过故事、绘画、歌唱，让幼儿完整系统地掌握青蛙的生长过程、生活习性和与人类的关系，从而启发幼儿各种能力的发展，达到教育目的。
