1、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察、合作、探究 课题 6、100 毫升水能溶解多少克食盐主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：通过经历实验研究活动，使学生获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。过程与方法：初步感知和经历探究实验的方法和步骤，在实验研究的设计过程中，让学生感受到科学的严谨，激发学生创新的思维，培养学生的实验动手能力。情感态度价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于挑战权威、乐于合作与交流的意识。学习重点针对“100 毫升水能溶解多少克食盐”这一问题自主进行研究，初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。学习难点1、如何对加入的盐准确计量。2、食
2、盐怎样才算不能溶解了教具学具 玻璃杯、小勺、食盐、玻璃棒、量杯、天平秤、量筒。第（ 一 ）课时导学设计 二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1、我们在第四课不同物质的溶解能力中了解了食盐在水中是有一定的溶解量的。谁还记得 20 毫升水能溶解多少份食盐？2、水做一个简单是数学题目，上次课一份是 2克，20 毫升水能溶解 34 份，也就是 68 克，那100 毫导学设计导学设计 二次设计导学过程升能溶解多少克呢？二、设问导学1、导入新课。我们根据计算，推测 100 毫升水能溶解 3040克食盐。那到底能溶解多少克呢？今天我们一起来研究 100 毫升水能溶解多少克食盐。板书：10
3、0 毫升水能溶解多少克食盐2、出示设问导学问题（1）请你推测一下 100 毫升水能溶解多少克食盐？（2）想知道谁的猜测正确，该怎么做呢？（3）用以下形式表达研究计划a、研究的问题 100ml 水能溶解几勺食盐？b、准备的材料1、一杯 100ml 的水。2、一小袋盐。3、小塑料勺、筷子、记录纸。c、研究的方法1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到难以溶解为止。3、记录完全溶解后的勺数。d、研究结果我们发现：100 毫升的水能溶解 勺食盐，即克食盐。三、自学解疑导学设计导学设计 二次设计导学过程1、学生独立阅读课本 33-34 页。2、学生四人小组完成设问导学问
4、题，教师巡视了解学生自学情况。3、全班交流四、巩固练习1、判断（1）搅拌、用热水、使颗粒变小都可加快物质溶解。 （ ）（2）向杯里加的盐多，溶解得越多。 （ ）（3）一杯水里能溶解多少盐与水的多少有关。 （ ）（4）糖水越甜，说明水中溶解的糖越多。 （ ）（5）水越多，溶解的物质越少。 （ ）2、我会填（1）相同条件下，不同物质在水中的溶解能力（ ） 。（2）一定量的水只能溶解（ ）的食盐。五、拓展延伸你们的问题都解决了，可老师碰到了一个难题：这些盐水（教师拿起小组做过实验的烧杯）这杯是同学们刚才做过实验的，里面溶解了许多盐，倒掉真可惜，你能使溶解在水中的食盐与水分离么，有什么方法？下课后请同学们认真想一想。下节课我们一起讨论。导学设计导学设计 二次设计导学过程板书设计6、100 毫升水能溶解多少克食盐研究计划 一研究的问题： 100 毫升水能溶解多勺食盐 二准备需要准备的材料：100 毫升水、勺子、搅拌棒、食盐 三研究的步骤： 1.一勺勺的加、每勺用尺子刮平2.完全溶解一勺再加另一勺 3.记录完全溶解的勺数四研究结果：100 毫升水能溶解 36 克食盐课后反思
