1、落红不是无情物 化作春泥更护花,为什么落红（落叶）会化作春泥？ 接下来一起去探索落叶的分解之迷,落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？,实验1： 土壤微生物的分解作用,提出问题：秋天，落叶纷飞。春天，绿草如茵。且不见落叶痕迹！落叶去哪里了？,作出假设： 土壤中含有多种微生物。由前面的学习知细菌 和真菌具有分解动植物遗体的作用。,设计实验方案： （一）取材.有落叶的土壤； （二）设计对照实验； （三）观察实验现象；,落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的。,取材,1.取材是在落叶多的地方取泥土还是落叶少的地方取？并说明理由,落叶多的地方，这个地方微生物密集,2.取表面上层土还是深入地下？,表层土 大部分
2、微生物需要进行呼吸作用,有落叶的土壤，沸水，塑料袋,实验用品,分组 将2份等量的土壤编号为甲，乙两组,乙,甲,过程一,处理 甲为对照组，不做处理（自然状态）乙为实验组（将土壤用塑料袋包好，用100沸水灭菌）将甲，乙两组放在相同条件下；各放等量的大小相似的落叶（湿度，温度一定）,过程二,请问灭菌后需采取什么措施，以避免微生物的二次影响？,套上一个塑料袋，避免空气中的微生物在土壤中生存,将甲，乙两组放在相同条件下；各放等量的大小相似的落叶（湿度，温度一定）,过程三,一段时间后查看甲乙两组的落叶情况并进行比较,质量g,天数,过程四,结论猜测,1.相同时间内甲组（含微生物）落叶的腐烂程度比乙组的腐烂程
3、度大,则微生物对落叶有分解作用,2.相同时间内甲组（含微生物）落叶的腐烂程度比乙组的腐烂程度大,微生物对落叶无分解作用,3.是否存在与第一种预想相反的情况？若存在请讲出理由。,微生物会释放出某种物质，延缓落叶的腐烂,结论,微生物分解落叶,从两组落叶的腐烂程度可得出,1.实验中对实验对照组和实验组的实验材料的改变,要有衡量标准，本实验的衡量标准是什么？,落叶的“腐烂程度”,2.“腐烂程度”通过什么表现出来？,落叶的质量变化，视觉感受,3.若实验中甲乙两组质量变化不大，是什么原因造成的？,落叶中的水分，泥土等,问题探讨,一.该实验的自变量？,微生物的有无,二.实验过程中落叶是否需要特殊处理？,需要
4、去除水分，避免实验误差,三.若两组落叶的腐烂程度相差小或一样，请说明理由？,时间短或没有使乙组与空气隔离（空气中含有微生物）,四.实验中的无关变量有哪些?,温度，水分，空气,二.若在测量数据时出现以下情况请做出解释？ 1.为什么前三天落叶的质量变化乙大于甲？2.若实验中甲乙到了第九天质量几乎不再变化，请说明理由？,质量g,天数,问题探讨,水分的影响，落叶中水分的变化,大部分微生物需要O2，可能实验过程中甲乙两组都处于密闭环境下,例1 某兴趣小组以带有落叶的表层土壤为实验材料,研究土壤微生物的分解作用,进行了如下实验: 实验组合土壤处理土壤湿度控制温度( ) 甲灭菌湿润20 乙不灭菌湿润20 丙
5、不灭菌湿润5 丁不灭菌较干澡20 (1)该实验对照组是 实验组合。 (2)本实验可得出的结论_(3)生态系统中微生物的分解作用不能等同于微生物的细胞呼吸,其理由是:,乙,细胞呼吸是指在细胞内的氧化分解,而微生物的分解作用除 了胞内的氧化分解,还包括胞外的分解,落叶是在土壤微生物的作用下分解; _温度和土壤湿度会影响微生物的分解速率,乙,练一练,乙,例2 下面是某小组的同学为证明细菌的分解作用提出的两种实验方案。他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。 方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中) 。观察记录落叶的变化。 方案二:将甲组
6、灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中) 。观察记录落叶的变化。,(1)上述两种实验方案能否达到实验目的? 请说明理由。,(1)方案一:不能。甲、乙两组均未进行灭菌处理。甲组落叶会分解从而失去对照作用,在自然条件下空气不仅含有细菌,且含有分解落叶的其他微生物,因此不能说乙组落叶分解只是由细菌引起的。,方案二:不能。在自然条件下,空气中不仅含有细菌,且含有分解落叶的其他微生物,因此不能说乙组落叶分解只是由细菌引起的。,将甲、乙两组都进行灭菌处理后,将甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。观察记录的变化。,(2)甲乙两组为什么要用相同的树叶? 。,因为该实验的目的是研究细菌对植物体的分解作用,所以在设计对照组,要控制其他可能影响实验结果的条件,即除了有无细菌的条件不同外,其他条件应完全相同。,(3)现在由你进行实验设计,请写出你的实验方案,探讨,？,用青叶与用黄叶实验的区别（方便，优缺点）,byebye,
