坐井观天实验课

1、识字4,尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成,大眼睛，宽嘴巴， 说起话来呱呱呱， 会捉害虫人人夸。（谜底是： ）,坐井观天,坐井观天,它们是为了一件什么事争论起来的?,课题“坐井观天”是什么意思?,课文里讲的是谁“坐井观天”?,青蛙和小鸟在争论什么?,课文讲了一件什么事,？,青蛙和小鸟为了一件什么事争论？,1、青蛙认为天有多大？,井口那么大,2、小鸟它眼中的天是什么样？,无边无际,?,和,对,错,青蛙坐在井里。 小鸟飞来， 落在井沿上。,飞了一百多,大话是什么。

2、坐井观天 说课稿民和六小 教师：陶丽莎,二、说教学目标,三、说教法学法,四、说教学过程,五、说板书设计,一、教材背景及学情分析,一、教材背景及学情分析,坐井观天是第四组的一篇课文。课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论，讲述了一个深刻的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。语言简洁明了，充满童趣。 学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目，不见泰山”“管中窥豹”，初步了解了“怎样看问题，想问题”， 也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含的道理，因此这一寓意对于低年级。

3、小鸟,井沿,相信,青蛙,无边 无际,口渴,坐井 观天,朋友,喝水,摘苹果,自读这篇课文，边读边思考： 故事里都有谁，它们在什么地方，争论什么事情？,（ ）和（ ）在争论（ ）,青蛙,天有多大,小鸟,12.,坐,井,观,天,思考：,青蛙和小鸟是在什么地方争论？,?,青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。,井沿,“你从哪儿来呀？”,我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。,无边无际,无边无际的天空,（ ）的草原,（ ）的大海,（ ）的沙漠,你弄错了，天无边无际，大得很哪！,青蛙说：“ 朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”,。

4、寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精炼，常带有讽刺或劝诫的性质。,邯郸学步,刻舟求剑,自相矛盾,滥竽充数,12、坐井观天,执教者： 许晓芹,12 坐井观天 1 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 2 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 3 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了下来找点水喝。” 4 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” 5 小鸟说： “你弄错了。 天无边无际，大得很哪！” 6 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看。

5、12.坐井观天,一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。,猜谜语,井,jn,水井,井口,打井,观,观察,un,客观,景观,沿,井沿,yn,沿着,边沿,井沿,碗沿,答,回答,d,问答,报答,渴,口渴,k,渴求,喝,喝水,h,喝茶,喝酒,口渴想要水，,喝水要用嘴。,一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。,渴,喝,渴与喝的区分,话,说话,hu,听话,童话,际,边际,j,国际,无边无际,哪,n (天哪） n (哪里） n (哪吒）,多音字,回答,井沿,井口,相信,无边 无际,口渴,坐井 观天,大话,喝水,摘苹果,回答,井沿,井口,相信,无边 无际,口渴,坐井 观天,大话,喝水,摘苹果,一、。

6、,1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）2.发挥想象力，初步理解寓意。（难点）3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：坐井观天这个故事说明了一个什么道理？串珠问题：1.读一读课文，本文写了一件什么事？2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？,听录音回顾课文,1.。

7、,13 坐井观天,抬头,还是,井沿,无边无际,回答,不信,对错,青蛙,坐井观天,1、有感情的朗读课文，读准字音，标出自然段。 2、课文主要讲了什么内容？3、青蛙和小鸟分别在什么地方？你从哪儿知道的？,要求：,自由朗读课文,青蛙和小鸟争论天有多大。,青蛙坐在 。小鸟 ，落在 。,井里,井沿上,飞来,你知道 “沿”字的意思吗？,井沿,碗沿,河沿,yun 物体的边缘,1、课文中，青蛙和小鸟分别有几次对话？ 2、用“ ”划出青蛙说的话，用“。”划出小鸟说的话。,（ 三次）,默读课文,要求：,你从哪儿来呀？,我从天上来，飞了 ，口渴了，下来找点水喝。,一。

8、,同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是坐井观天。从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？,1.学会本课8个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点),沿 观 渴 喝 话弄 错 际 哪 抬,ti,yn,gun,k,h,hu,nng,cu,j,n,井沿 观天 口渴 喝水 大话弄 错 无边无际 哪里 抬头,yn,gun,k,h,hu,nng,cu,j,n,ti,答,还,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,课文写了青。

9、坐井 观天,(第一课时),坐 井观 天,谁？,有多大？,看,不过井口那么大,坐 井 观 天,要 求,生 字,寻 宝,写 字,学会了,小朋友们：遇到不认识的字可千万要查查书上 “树叶”中的拼音或问问老师、同学呀！。,返 回,小要求,沿 际 信 抬,蛙 错 答 还,yn,j,xn,ti,w,cu,d,hi,认 一 认,返 回,寻宝历险记,抬,际,沿,信,抬,际,沿,信,返 回,相信 信心 信件,信,xn,相信 信心 信件,沿,yn,沿着 井沿,抬,ti,抬头 抬高,际,j,边际 国际 一望无际,蛙,w,青蛙 井底之蛙,错,cu,对错 错误 知错就改,答,d,回答 答案 问答,还,hi,还有 还是,沿,信,抬,际,蛙,错,答,还,返 。

10、,1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点） 2.发挥想象力，初步理解寓意。（难点） 3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 坐井观天这个故事说明了一个什么道理？ 串珠问题： 1.读一读课文，本文写了一件什么事？ 2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？ 3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？ 4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？,听录音回顾。

11、,同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是坐井观天。从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？,1.学会本课8个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点),沿 观 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬,ti,yn,gun,k,h,hu,nng,cu,j,n,井沿 观天 口渴 喝水 大话弄 错 无边无际 哪里 抬头,yn,gun,k,h,hu,nng,cu,j,n,ti,答,还,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,课文写了。

12、人教版 语文 教材第三册第 13课 希望小学 杨念华教材分析说课 内容1324教学重 难 点教学目 标教学 过 程5教学方法6 教学板 书 坐井观天 是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是 。1、教材分析教材分析说课 内容1324教学重 难 点教学目 标教学 过 程5教学方法6 教学板 书2、教学目 标知 识 与。

13、坐井观天,希望小学 杨念华,教材分析,说课内容,1,3,2,4,教学重难点,教学目标,教学过程,5,教学方法,6,教学板书,坐井观天是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。 文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。,1、教材分析,教材分析,说课内容,1,3,2,4,教学重难点,教学目标,教学过程,5,教学方法,6,教学板书,2、教学目标,知识与技能目标,过程。

14、青蛙和小鸟在争论一个什么问题呢？,你知道吗？,自读课文，找出小鸟与青蛙的三次对话，用直线画出青蛙的话，用曲线画出小鸟的话，认真读一读。,我会读,第一次对话,“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”,“你从哪里来呀？”,“你从哪儿来呀？”,“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”,“你从哪里来呀？”,“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,第二次对话,我们怎样才能读好这次对话呢？,青蛙 不相信小鸟的话，认为小鸟在吹牛 小鸟 耐心劝告,青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么。

15、12.,坐,井,观,天,红旗小学：钟 琳,自由读课文,2、数一数，课文有几个自然段？,1、读准字音。,3、课文讲了一个怎样的故事？ （ ）和（ ）争论（ ）。,青蛙,小鸟,天有多大,小鸟,井沿,相信,青蛙,无边 无际,口渴,坐井 观天,朋友,喝水,摘苹果,青蛙 回答 井沿 无边无际,抬头 相信 弄错 坐井观天,口渴 喝水 还用,我会读：,青蛙坐在( ),小鸟落在( )。,井里,井沿,（ ）沿 （ ）沿 （ ）沿 （ ）沿,井沿,床,桌,窗,河,朗读2-7自然段，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。,你从哪儿来呀？,我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。,第一次对话,。

16、坐井观天说课,元宝山区特殊教育学校王 静,（1）巩固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。,（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。,知识与技能目标,过程与方法目标,（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。,（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。,情感态度与价值观,通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。,教学重点难点 为突破教学重点难点，让学生创造性的学习，我采用以下方式来培养学生自主探究的能力：,图文结合，理解词意，学生模仿动。

17、1.会认本课生字 2.正确、流利有感情地朗读课文，能分角色朗读。 3.理解课文,揭示道理 4.把课文编成课本剧并表演 5.知道更多成语故事,13.坐井观天学习目标,小组交流、讨论预习情况（8分钟）,预习提纲: 1.正确流利有感情地朗读课文 2.会认本课生字（读认记答） 课文主要讲了一件什么事? 3.理解课文内容 小鸟和青蛙共有几次对话,在文中画出来.青蛙和小鸟为什么有不同的看法?这个故事告诉我们一个什么道理?,展示反馈,1.正确、流利有感情地朗读课文2.交流生字课文主要讲了一件什么事? 3.交流课文内容 小组汇报朗读小鸟和青蛙的对话。青蛙和小鸟。