自信的教案

1、1我自信 我能行一、教学目标：通过活动是学生正确认识自己与他人，树立自信心。学会面对挫折。二、 教学重点：感受自信、 学会自信。三、 教学方式：游戏 讨论 表演 问卷调查四、 教学过程：一、说说：我会做什么？不会什么？(小组讨论) 派代表说二、采访：当你说自己会什么时心情怎样？说不会什么时心情怎样？三、童话剧：我不行与我能行。（演员着头饰上场）旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？”丁丁：“我不行呀！”小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？”。

2、我自信，我成功心理健康教育教案学校：叶县龚店乡第二初级中学王向红题目：我自信，我成功教学理念：现在很多学生缺乏自信，上课不敢举手发言，总担心自己说得不对。遇到困难、挫折就退缩不前，对自己所做的事情没有信心，经常半途而废，不能正视自己的优缺点。面对现在竞争激烈的社会，我们的学生要是做事做人处在唯唯诺诺，缺乏自信，缺乏勇气和胆量。将来又如何在社会上立足呢？针对学生的这些现象，我想通过开展“我自信，我成功”为主题的辅导课来树立学生的自信心，使学生都能挺起自信的胸膛，正视自己的优缺点，以平常心来对待学习。

3、综合做个自信的老师，培养自信的学生向露 大屋瑶族乡中心学校 1518096159221 世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21 世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应。

4、增强自尊自信的政治教案 第七课 增强自尊自信 第一课时一教学目标1弄清自尊自信的含义关系及其特点。2运用所学知识，克服自己的心理偏差，勇敢地冲破世俗禁区，及时调整心态，学会生活。3约束举止，遵纪守法，诚实守信，勇敢果断，把良好的心理品质升华。

5、培养自信心的团体辅导教案活动主题：培养自信心的团体辅导活动目的：1、引导学生正确认识自我。2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。3、指导学生学习培养自信心的方法。准备工作：1、进行自信心测试：“自信心自测” 、 “自信程度自评” 。2、关于气质的心理健康辅导。3、进行团体活动分组。4、制作辅助课件。活动过程：一、了解自卑心理请同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象。课件一：自卑的心理现象（录像片断）对话：甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？”乙：“我怎么能行呢?”这段对话说明什么问题？学生：这表现出乙缺乏自。

6、扬起自信的风帆主讲：傅玉玲教学目的： 1、学会欣赏自己的优点，培养学生悦纳自我的愉悦的心态。 2、通过案例分析，了解缺乏自信和拥有自信与成功之间的关系,帮助学生树立自信。3、通过讨论交流，使学生能运用正确的方法增强自信，培养正确的人生观和价值观。 教学过程：一、游戏导入：大家喜欢做游戏吗？那好，我们就来做一个小游戏。你可要听清游戏规则：老师说出一个条件，如果你认为我描述的是你，就请立刻站起来，如果你觉得不是，请坐着不别动，顺便统计一下自己共站起来了几次，明白了吗？好，开始。（我很帅气或我很漂亮；我很聪。

7、浅谈小学生自信心的培养自信心是个体心理长期发展的产物，他反映了一个人的个性特征与生活态度。俗话说：信心多一分，成功多十分。儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心，往往缺乏战胜困难的勇气，制约学生的行为，束缚学生的思维，使学习有始有终。小学生年龄小，可塑性强，帮助小学生从小树立自信心，让学生身心健康的发展，是教育工作中的重要环节。建立自信心必须有两个条件：（） 相信自己能行；（） 自己的能力被别人欣赏、承认，生活在被欣赏的环境中。怎样培养学生的自信心呢？一、 对学生以鼓励为主，唤起。

8、扬起自信的风帆德育活动课超等蒙古族乡学校 李春瑜活动目标： 1.通过自信主题德育活动课的教育，提升学生的自信心。2.明确自信的重要性，增强学生的自信心，引导学生的心理向正确的方向发展，正确看待生活中的挫折与失败。活动重点：增强学生的自信心。活动难点：引导学生的心理向正确的方向发展，正确看待生活中的挫折与失败。活动准备：1.收集准备有关资料和背景音乐。2.排练小品等。活动流程： 1. 班主任开场白2. 主持人宣布德育活动课开始主持人: 海边,火一样的太阳在燃烧；主持人：这里,诗一样的少年在憧憬。主持人: 人生路上,有平坦。

9、 广东教育出版社1 / 71.1自尊自信教案 知识与技能明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。 过程与方法通过“探究园”中的“班级风景”展现的学生日常生活中的三个情节，结合“心灵导航”的第三、第四节，引导学生学会正确认识自己，走出自卑，建立自尊自信；懂得自尊与自负、自尊与虚荣的区别，克服自负与虚荣，。

10、1自信伴我成长单位：坝仔镇中心小学 执教者：刘春晓 授课时间：2017 年 9月 22日教学内容本节课是通过交流和游戏来介绍自信的作用和树立自信的方法，从而达到树立学生的自信，让学在学习和生活中有信心克服困难，走向成功。整节课由两个视频和三个游戏来贯穿。通过教学，让学生了解“自信的作用”，自信作用：1.是“自信使人勇敢”；2.是“自信能使人具有克服困难的勇气”；3.是“自信能使人发挥自己的潜能”,从而树立自信心，“树立自信的方法”从 7方面介绍了树立自信的方法和途径。1.善于发现自己的长处。2、给自己一个微笑。3、学会自。

11、自尊自信教案篇一：自尊自信教学设计梦想课程多元实用才能 II自尊自信教学设计教学内容分析：本节课自 尊 自 信 ，是梦想课程 多元实用才能 II模板主题（积极思考）的第 7 课时，适用授课年级 ，五六年级。梦想是启蒙的第一步，有梦想才会有未来。自尊自信是小学生具备的一种重要品质，本节课旨在游戏活动中培养学生的自信心，树立自尊自信，激发自我潜能，敢于挑战自己，超越自我。学情分析：很多孩子对自己缺乏勇气和自信心，通过本节课让学生树立自尊自信，激发自我潜能，学会认真倾听，养成认真倾听的良好习惯，培养学生积极思考，有。

12、自信伴我行主题班会活动目标：1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。活动形式：主题班会活动时间：1 课时活动准备：1、学生准备才艺表演。2、学生搜集有关自信的故事、名言，做名言小书签。3、三句半我自信，我能行 。4、教师准备自信心测试卷 、彩色卡纸等。活动过程：一、导入主题师：今天这节课很特别，因为后面坐着许多听课的老师，站在讲台前，我还真感到紧张了。以前你们要上考场前。

13、1我自信，我能行！【设计理念】用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。【学生分析】学生自信程度较低，不相信自己，往往容易被别人的意见所左右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神。【活动目标】1认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。2能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理。引导学生正确认识自。

14、培养自信心的教案 培养自信心的团体辅导教案 根据对一些农村留守孩的调查显示， 留守孩中绝大部分存在比较严重的自卑感。 他们的自卑 心理是源于人际间的比较。 留守孩经常看到其他同学朝夕与父母相伴， 有人关心和疼爱， 而 自己却没有， 相比之下必然会感到失落和自卑。 由于这些内心的活动很难向外倾诉， 当事人 也会感到没人能够真正理解自己，长期的比较，加之情绪体验，逐渐产生了这种心境。 自卑 感一旦形成。

15、 自信班会的教案设计 全班同学预先学会唱明天会更好这首歌，准备好小品 1 班主任：我们班是一个团结友爱，上进的班级，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习， 深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面主题班会开始。 3 全班同学起立鼓掌。 引入： 问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）。请一些同学说说自己不够自。

16、1文化自信是道路自信、理论自信、制度自信的基石作者：张全林内容提要：中国共产党人带领中国人民用生命和鲜血铸就的红色文化，它的先进性集中体现在，它吸收、融合了当时世界文明的精髓-马克思主 义 和中华传统优秀文化。根植和脱胎于 红色文化中的中国特色社会主义文化，为道路自信、理论自信、制度自信提供了深厚土壤。作为中国特色社会主义文化的母体，红色文化具有系统深邃、内涵丰富、科学强劲、指引未来的巨大能量，离开了红色文化母体而强调道路自信、理论自信、制度自信和中国特色社会主义文化建设和繁荣，中国特色社会主义建设。

17、名称:15自信执教者: 孙伟 课时: 1所属教材目录 :语文出版社三年级上冊 54-56 页教材分析: 本课是语文出版社三年级上册第四单元的第三篇课文，第四单元以自信为主题。这篇文章真实而生动地记述了美国著名心理学家基恩小时候胡故事，用形象的比喻手法（气球上升）传达了人生真理：成功的关键是有没有自信。文中肤色很黑胡小男孩偏偏要买黑色的气球是全文的要害，以这个问题为突破点，引导学生反复朗读，体会小男孩的心理活动，从而更加深刻领会文章中心。学情分析:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的。

18、 扬 起 自 信 的 风 帆 教 案 法政系10-2班 张凯丽 扬起自信的风帆教案设计 【课题】 扬起自信的风帆 【教材分析】 1、本课题在教材中的地位： 扬起自信的风帆是人教版思想品德七年级下册第二课的第一框题。

19、1自信的力量 教案教学目标：本课教学使学生知道自信就是相信自己，自信心是保证一个顺利成长的一种重要的心理品质，是推动他不断进步的动力。培养教育学生树立自信心。教学重难点：培养教育学生树立自信心；成就自己的梦想。教学过程：一、创设情境，激趣导入。课下给大家布置了小任务，搜集一些关于自信的资料（影、音、图片等）师：首先跟大家分享一首歌曲相信自己 （播放歌曲 ppt1）师：唱完这首歌曲，大家有什么感受？生：（激动、自信等）师：我的感受跟大家一样，的确，人要相信自己，就像歌曲所唱：“相信自己，你将赢得胜利，创造。

20、主题班队活动方案让自信闪亮登场【活动背景】自信是成功的第一秘诀，自信是成功的基石，自信对一个人的成长是很关键的。新学期刚开始，我看到班上学生的学 习积极性不高，显得比较被动，我在班级引导学生学习名言，并确立了自己的座右铭，学生学习的动力明显增强了很多。的确，当一个人充满自信的从事某项工作他很有可能取得成功。我在交流名人自信故事的基础上，结 合班级学生的实际， 让学生 认识到自信的重要作用，并能在自信中快乐成长。【活动目标】1通过活动使学生懂得自信是个人良好品格的体现。2使学生明白自信是个人取得成功，克。