学习我能行

1、儿歌 我能行小星星乐滋滋，告诉我好孩子，不用妈妈来帮忙，书包自己来整理。大公鸡喔喔啼，小朋友早早起。不用奶奶来帮忙，自己穿衣上学去。红太阳笑眯眯，自己学着来洗衣。不用爸爸来帮忙，样样东西准备齐。树上小鸟叫叽叽，我们都来上体育。不用老师来帮忙，鞋带开了自己系。。

2、,第20课,学习，我能行,心理实验：这头象从 小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努 力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后， 它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。 即使链子放在身上不加任何固定，它也不去挣脱，这是为什么？,常见学习障碍,缺乏时间观念和任务感；缺乏良好的学习习惯和方法；缺乏学习兴趣和动机；学习态度不端正，目的不明确；身体协调能力差，书写笨拙缓慢；自我控制能力差，寻求反面心理补偿；自我评价差，产生自卑感和受挫感。,温馨提示,常见的学习心理问题及原因：,A缺乏学习动力。学习目标不明确，对所。

3、语文 S 版二年级下册我能行第二课时说课设计易玲玲一说教材 1教材简析 我能行是一篇精讲课文。这是一篇儿童生活故事。课文写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾时能巧妙地处理，最后他们成了好朋友的故事。倡导现代少年儿童充满自信，善于交往，学会沟通与合作。2教学目标 （1）认识“瞄、投、凳、滚”等 14 个生字；积累词语“求之不得、汗流浃背、允许、约定”等词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。用“一会儿一会儿”练习写话。（3）读懂课文内容，感受贝贝的聪明可爱。懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。

4、第二课 扬起自信的风帆,第一框 “我能行！”,小泽征尔：世界著名的交响乐指挥家,在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。,小泽征尔：世界著名的交响乐指挥家,原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然。

5、我自信，我能行教学设计【活动背景】“我自信，我能行”就是相信自己的能力和价值，换句话说就是对自我能力和价值的肯定。作为一名教师，站在课堂上却发现部分学生的自信心不足，不敢积极表现自己，或者不能勇敢地接受批评，承认错误。作为一名教师，应该激励学生不断提升自信心，才能在未来的学习生活中不断取得成功。【活动目标】（1）通过活动，学生充分地认识自己，认同自己，接受自己，并树立自信。（2）通过活动，学生体验到只有不怕困难，努力尝试，才能取得成功。（3）通过游戏和活动，培养学生的自尊心，提高学生的自信心。让学。

6、大班自信心培养我能行活动目标： 1知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。2体验自己解决困难的喜悦。活动准备：1童话故事（附后）的电脑课件。2立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水） 、草地、小河、平衡木。 3材料：小石子、水箱（池塘） 、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。 4头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。 活动过程： 1借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。 （1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜。

7、创业我能行,职场故事,职场冲浪,一名职高生的传奇创业故事,段云松, 从三里屯酒吧到星巴克咖啡再到五福茶艺馆，穿梭在动静之间的人们在充分地享受着生活，越来越多的人开始走进了茶艺馆，无论联络感情还是谈生意。坐在幽静质朴的五福茶艺馆里，品着香茗，耳边飘着若有若无的音乐，整个人都会被一种脱俗和雅气裹住。从打架斗殴到掀起京城餐饮业怀旧之风再到第一位京城茶艺人，段运松可谓一路摸爬滚打而来。 “闲逛斗殴做买卖，抽烟喝酒谈恋爱。”这句“打油”诗经典的概括了段云松18岁以前的人生；为此；他被学校开除了学籍，也被愤怒的父亲。

8、记得那是在一个阳光明媚的星期天，我去姑姑家去玩，忽然，我看到了姐姐那辆银灰色的自行车，心里便跃跃欲试，可姐姐说：“你还小，不能骑车”。在我的再三请求下，姐姐只好答应了我的请求。到了大操场，姐姐首先扶我坐上了自行车座位，然后扶着自行车推着我前进，虽然我怎么也坐不稳，可嘴上却自我安慰：“我能行、我能行。”姐姐扶着我骑了一圈又一圈，我心里的恐惧感消失了，紧张的神情也没有了。我心里别提有多高兴了，嘴里也哼起了歌。姐姐说：“你现在可别放松，要不，车子一歪，我可就没办法了！”可我却还是有些心不在焉，一边踏着。

9、,第20课,学习，我能行,心理实验：这头象从 小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努 力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后， 它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。 即使链子放在身上不加任何固定，它也不去挣脱，这是为什么？,常见学习障碍,缺乏时间观念和任务感；缺乏良好的学习习惯和方法；缺乏学习兴趣和动机；学习态度不端正，目的不明确；身体协调能力差，书写笨拙缓慢；自我控制能力差，寻求反面心理补偿；自我评价差，产生自卑感和受挫感。,温馨提示,常见的学习心理问题及原因：,A缺乏学习动力。学习目标不明确，对所。

10、成功-我能行！,请老师代表致辞,亲爱的同学们： 大家好！ 时光飞逝，历经三年的学习，如今同学们已进入了中考最后的冲刺。“兵马未到，粮草先行”，今天我们在这里召开誓师大会。在出征迎战之前，我们所有老师，更会兢兢业业地工作，孜孜不倦，不厌其烦地启发，开导你们。当你们将要展翅腾飞时，我们是你最坚强的后盾，在蓄势待发之际，你们最重要的是放下包袱，充满希望，甩开步子，奋勇地向前冲刺！ 也许有的同学为浪费了的时间而后悔，也许有的同学还没有做好充分的准备,还记得，最后一课里的小弗朗士吗？失去了才懂得珍惜也未尝不是一。

11、日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。,想一想,面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？,小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他。

12、1我自信 我能行一、教学目标：通过活动是学生正确认识自己与他人，树立自信心。学会面对挫折。二、 教学重点：感受自信、 学会自信。三、 教学方式：游戏 讨论 表演 问卷调查四、 教学过程：一、说说：我会做什么？不会什么？(小组讨论) 派代表说二、采访：当你说自己会什么时心情怎样？说不会什么时心情怎样？三、童话剧：我不行与我能行。（演员着头饰上场）旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？”丁丁：“我不行呀！”小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？”。

13、第二课 扬起自信的风帆,第一框 “我能行！”,第一集,高三上学期的一次数学模拟 考试结束了，王海波考得很差， 是班里的最后一名，他很痛心。 这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的不行吗？自己是不是 与大学无缘了？是不是自己什么 都不行了呢？,人物:王海波,我能行!,1、学好语文，我能行！,2、写好英语作文，我能行！,3、帮助同学，我能行！,4、专心听讲，认真完成作业，我能行！,5、帮妈妈做家务，我能行！,6、我能行！,后来，为了激励自己，他在一张白纸上写下：,第一集,他告诉自己：我能行，我一定行！他不断努力，取得一个又一。

14、第二课 扬起自信的风帆第一框 我能行教学目标1 知识目标A、懂得自信的含义和表现B、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系2 能力目标A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负3 情感态度价值目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度教学重点、难点重点是通过活动，亲身体验“我能行” ，帮助学生从多角度理解自信的含义。难点是区别自信、自卑与自负教学方法：情境教学法、体验教学法、比较法、谈话法。教学流程一、情境导入：上学期期末考试刚过去，有的同学考得好，很高兴。

15、我能行,怀远六中：常云飞2012年2月23日,王海波的故事,人物介绍,王海波:浙江省二00二届高中毕业生,第一集,高三上学期的一次数学模拟,考试结束了,王海波考得很差,是,班里的最后一名,他很痛心.,第二集,这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？,是不是自己什么都不行了呢？,为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：,我能行！,1. 学好语文，我能行！,2. 写好英语作文，我能行！,4. 专心听讲，认真完成作业，我能行！,3. 帮助同学，我能行！,6. ,5. 帮妈妈做家务，我能行！,王海波发现自己能行。他告。

16、1我相信，我能行禅城区张槎中心小学招润兴教学理念：爱因斯坦曾言“自信是向成功迈出的第一步。 ”一个人唯有相信自己，才会做自己认为对的事情，也才能坚持自己的选择走下去。本次活动主要想通过活动，使学生建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。教学目的：1、了解自己的自信心情况。2、通过自我肯定等方式增强学生的自信心。教学重点：通过积极暗示效应，培养学生自信心。教学对象：四年级教学过程：课前 30 秒拍手游戏一、大象的启示 (出示大象图片)导语：这头大象从小就被拴在这个小木桩上，其实，凭它的力气，完全可以拔掉木。

17、二、我自信 我能行,第2课 天生我才必有用,1、什么是自信心？,（一）自 信,自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。,你知道哪些关于自信的格言？,自信就是成功的第一秘诀。爱默生,我只有一个忠告做自己的主人。拿破仑,自信和希望是青年的特权。大仲马,讨论（教材P16）：,材料中讲述了哪些人物的事迹？,这些共同点之间有什么关系？,这些人物身上有哪些共同点？,自信的重要性,自信的重要性,P16自信是一个人成长与成才不可缺少的重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。一个有自信心的人确信。

18、我自信 我能行 说课稿,经法091 胡雷亚 33号,一说教材,（一）本课的地位和作用本课选自苏人版七年级第二课天生我才必有用第二框，是上节课正确认识和评价自己的延伸，也是第二课的落脚点和归宿。,（二 ）说教学目标,1 情感、态度与价值目标：树立我能行的信念，超越自卑，走向成功。 2 知识目标：知道自信与自满、自大的区别. 3 能力目标：看到进步和长处.培养自信，克服自卑，发挥潜能。,（三）教学重、难点：,重点：把握自己的长处。难点：超越自卑。,二、说学情：,青少年希望自己能为社会作贡献，但又由于自身知识、阅历等原因，往往缺。

19、第20课 学习，我能行,第21课 激发学习兴趣和动机,第22课 掌握学习方法和策略,第六单元 学会学习,学习篇,学习，我能行！,培养自信心，树立“我能行”的观念。 把“我能行”的观念内化，体现在以后的学习生活中。,重点：,难点：,通过本节课的学习，使学生摆脱中职生“不是学习的料”的观念，树立对学习的自信心，相信自己也一样可以学好，踏进职校大门，一样可以拥有美丽人生！,采用案例教学与体验式教学相结合的方式，让同学们在案例当中受到启发、鼓舞与感染，用心体会，培养自信心。 以自主学习、体验式学习为主，使自己在深深的被感染中。

20、小学一年级“我们从小学雷锋”班会方案 活动目的：3 月 5 日是毛泽东同志题词“ 向雷锋同志学习”纪念日，我们中队开展学习雷锋活动，弘扬和培育雷锋精神，要求每位学生从现在做起，从自我做起，从身边的每一件小事做起，在社会实践活动中学会关心他人、关心集体，具有崇高的社会责任感；具有一定道德素养。通过活动，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。活动时间：班会课活动地点：教室参加人员：一年二班全体师生组织者：中队辅导员、班长（主持人）活动准备：1.。