朱自清 冬天教案

1、1背影朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到。

2、1第 11 课春教学设计学习目标： 知识与能力： 1、用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。 2、在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。 3、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解 体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 4、引导学生了解写景散文的基本特点。 过程与方法： 1、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。 2、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。 情感态度与价值观： 1、体会美文，培养学生健康的审美情趣。 2、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的。

3、朱自清春教学设计春是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，作者以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。【教学目标】(一) 知识与能力：1、指 导 学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。3、体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。(二) 过程与方法：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。(三) 情感态度与价。

4、背 影教学目标：1.抓住文中表达作者感情的重要语句。2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点： 1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。教学方法：点拨法、勾画圈点法教学用具：多媒体教学教学时数：二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚。

5、春朱自清（定稿）【学情分析】本课是人民教育出版社出版的初中语文教材七年级（上）第三单元第1 课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文，感受课文语言之美。 春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。 春不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。 春之后继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。因此，学好。

6、 朱自清 冬天 的三维目标设计及设计理由 知识与能力 1 识记并理解 觑 文中读q 砑 y 黛 蛮 台州 台 音t i 氤氲 y ny n 坐享其成 眼巴巴 等词语 义务教育语文课程标准 初中学段提出的 识字与写字 的课程目标要求学生 能熟练地使用字典 词典独立识字 因此设计此目标 意在让学生进行扎实的字词积累 和语言 亲近 从而有效习得丰富而精妙的语汇 2 反复朗读课文 用简洁的语言概括文中的三。

7、春教学设计一、教学过程：1. 课程导入：相信同学们都很喜欢大自然，夏天的大自然是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的艳丽，秋天的大自然是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的微显凉意，冬天的大自然是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的清冷。那么春天在朱自清先生笔下又是什么样子呢？今天，我们一起来学习散文春 。2. 作者简介：朱自清(1898-1948) 原名朱自华，字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920 年毕业于北京大学哲学系。1925 年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931。

8、朱自清匆匆教案篇一：1.匆匆教案 匆匆教学设计一、 【教学目标 】1、学会本课 7 个生字，认识 7 个生字。理解 “匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。4、懂得“匆匆” 的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。二、 【教学重点】1、 感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2。

9、1背影 朱自清教学目标1、朴实的语言他含深情是本文的教学重点；2、课文第二、三段对表达中心的作用是本文的。教学难点1、教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解；2、分析课文可接“内容结构语言”的顺序由浅入深地进行。教学课时2 课时教学过程第一课时一、激发感情，导入新课。父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了，有的过后才体会得到。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。同学们想一想，父母的疼爱之情。

10、1背影教案【课文说明】这是一篇著名的纪实散文，一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱。这种亲子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：“我觉得，读朱自清先生的背影 ，就应该把眼光放远，远到齐家、治国、平天下。然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神。 ”这篇散文的特点是构思精巧，抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中结合抒情。“背影”在文章里出现了四次。第一次是文章的开头，开篇点题，使一种浓重的感情气氛笼罩了全文。第。

11、朱自清背影教案篇一：朱自清背影教学设计与反思教学设计与反思篇二：朱自清 背影优秀教案 背 影教案安阳县崔家桥镇第一初级中学 申秀平教学目标：1.抓住文中表达作者感情的重要语句。2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点：1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点：理解深沉的父子之情。教学方法：点拨法、勾画圈点法教学用具：多媒体教学教学时数：二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部。

12、朱自清春优秀教学设计发布时间:2016-01-08 编辑:dcl 手机版教材分析春是现代散文家朱自清的作品。春是朱自清的散文名篇，最初发表于 1933 年 7 月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。春描写、讴。

13、朱自清绿教案教学目的： 1、领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。 2、学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜，从而达到情随景生，移情于景的。3、情感教育：感受绿色之美。培养热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美好情怀进一步增强环保意识。 教学重点： 1、学会以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法。 2、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活、追求美好事物的情感。 课时安排：一课时 教学方法：教师导读、学生讨论 教学过程： 一、感知课文 1、导入。

14、朱自清春教学设计【教学目标】 1. 积累“朗润”、 “酝酿”、 “卖弄”、 “宛转”、 “烘托”等词语。理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 4. 【教学重、难点及突破】 5. (1) 重点 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 (2) 难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【课时安排 】 2 课时【教学步骤】 第一课时 一、创设情景，导入新课。 1. 导入语： 同学。

15、1绿双主体互动教学设计设计意图朱自清的这篇散文抒情性很强。在教学中，要让学生通过诵读等形式体会文中表达的思想感情。同时通过对文中重点语句的分析，把握文章语言的特点是。教学中，不要忽视调动学生的学习积极性，抓住文章的亮点引导让学生通过自主合作的方式来完成本课的学习。绿不同于一般的游记散文，它的重点不在于记述游踪和见到的种种景物，而是通篇文章紧紧围绕梅雨潭的“绿”展开。作者热情地写了梅雨潭的绿，仔细品味，很容易触摸到作者思想跳动的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命之心，体会到作者对新生活的希望和积极向。

16、印象中最深散文作家是朱自清，因是家里一本朱自清散文选。小时候，没耐心看他那些游记，专见他淡淡地讲着事情。小时候看书特别盲目，一味看下去，谈不上个中滋味。朱自清散文中，有名气的如荷塘月色 、 背影 ，被讲太多，故我选了朱自清的冬天 。我想试图去解构，来讲明白，朱自清是如何运用文字的魔力。只对于第一段，来看几句。首句说起冬天，忽然想到豆腐。平常的语气，叙旧一般，平静。朱自清的文章似乎都有这样特点。然后。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛。

17、读后感，希望对您有帮助！朱自清的冬天读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。朱自清的冬天读后感（一）第一次读朱自清先生的散文冬天便被文中的情感感动着，这篇写于 30 年代的散文淡淡的却又充满温暖与诗意，朱自清先生是少数几个文笔细腻得能与女性媲美的男作家。文品如人品，朱先生的文风就如同他的为人，他的散文贴近生活、富涵感情，却又不瘟不火、清新自然。我们读他的文章毫不费力，看似简单，但其中的情感却需要仔细体会、品位，这样的文章需要我们用心灵去解读。提起冬天，人们自然会想到冬天的。

18、朱自清冬天赏析真意切质朴自然冬天赏析朱自清先生不愧为写情的高手，一篇 背影不知令天下多少父子柔 肠百结，令多少 读者掩卷沉思。这篇冬天，作者撷取生活中的三个片断，不仅写了他惯常写的父爱，而且将之扩展到友爱、情爱。既揭示了亲情的美好，又昭示着友情的绵长。 文章开门见山，点明题目“ 冬天”，先描写父子四人 围坐在“洋炉子”旁边吃水煮豆腐的情景。那高高竖起的“ 洋炉子”，熏得 乌黑乌黑的“ 小洋锅”，以及“嫩而滑”“热腾腾”的豆腐，一个个物象，呈现在读者的面前，凸现出冬天的寒冷和父爱的温馨。第二段写作者和两个。

19、二十 文中有“画”冬天赏析上海市复旦二附中 施伟妍教学目标1、 感受作者对朱自清冬天一文的赏析。2、 了解赏析的一些基本方法如： “总分总”的逻辑顺序，蒙太奇的手法；说明：学生曾经学过朱自清的背影，在背影里，我们看见了一个如何用心来给予儿子一切的老父亲形象，感受到什么是真正的“父爱”；而作者耿光怡对朱自清冬天一文的赏析，撷取了生活中三个画面，从朱自清惯常写的父爱，扩展到友爱、情爱。在感受亲情美好的同时，揭示了友情的绵长。全文像一部无声的电影，亦采用蒙太奇的手法，把质朴、自然的情感，通过三个镜头亲情、友。

20、 1 / 7冬 天朱自清教学目的1、了解文章展现的人间亲情、友情、爱情永恒这一主题。 2、体会作者笔下冬天里的温暖。3、品味文章自然真挚的语言特色。教学重点1、了解作者记叙的发生在冬天里的三件事实质上的关联。2、把握文章出色的细节描写。教学设想教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味语言的真挚自然和人间真情的温暖动人。课时安排：2 课时教学过程第一课时一、导入课文同学们以前已经学习过朱自清的春、背影、荷塘月色等散文作品。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子张。