种树郭橐驼传

1、古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。,萦萦窗下兰， 密密堂前柳。,陶渊明,奉气桃栽一百根， 春前为送浣花溪。杜 甫,野性爱栽植，植柳水中坻。 不种东溪柳，端坐欲何为？,野性爱栽植，植柳水中坻。 不种东溪柳，端坐欲何为？白居易,柳州柳刺史， 种树柳江边。,唐代著名的散文家，诗人。字 ，河东人，世称“ ”，曾被贬为柳州刺史，也称“ ”。他和韩愈共同发起了唐代“ ” ，主张“ ”。作品收在 里。为 之一。其有 、 、 和 等。,柳宗元简介,子厚,柳河东,柳柳州,文以明道,柳河东集,古。

2、1种树郭橐驼传一、选择题1.对本文字词解说有误的一项是（ ）A驼业种树。 “业” 是名词的意动用法，译“把当作职业” 。B非有能硕茂之也。硕茂是形容词，使动用法。译“并没有办法使它们长得高大茂盛”。C甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣：这句三个“以” 都是 连词，用法含义 完全一样。D若甚怜焉。焉：代词，他们，指代老百姓。2下列词语中，有错别字的一项是（ ）A佝瘘 窥看 移徙 苛且偷生B丰硕 仰慕 忧虑 舒展筋骨C旦暮 抚摸 疏密 弃之不顾D鸡豚 植树 辍学 千丝万缕3 下列注释有误的一项是（ ）A 窥伺（。

3、 柳 宗 元 （ ） ， 字 子 厚 。 唐 代 文 学 家 、 哲 学 家 ， 唐 宋 八 大家 之 一 。 祖 籍 河 东 （ 今 山 西 省 永 济 市 西 文 学 村 柳 家 巷 ） ， 后 迁 长 安 （ 今 陕西 西 安 ） 。 与 韩 愈 共 同 倡 导 唐 代 古 文 运 动 以 文 载 道 (文 道 合 一 )， 并 称韩 柳 。 因 为 他 是 河 东 人 ， 故 世 称 “柳 河 东 ”， 终 于 柳 州 刺 史 任 上 ， 所 以 又称 “柳 柳 州 ”。 唐 代 宗 大 历 八 年 （ ） 柳 宗 元 生 于 京 城 长 安 ， 出 身 官 宦 家 庭 ， 少有 才 名 ， 早 有 大 志 。 早 年 为 考 进 士 ， 文 以。

4、1. 种树郭橐驼传柳宗元文题解说记种树的人郭橐驼。题目点明了文体是一篇传记，主人公是一位姓郭的驼背，他的职业是种树。作者简介柳宗元（773819） ，字子厚，唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西永济） ，后迁长安（今陕西西安） ，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳” 。作品简介这是一篇寓言体的传记，属柳宗元早年时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，本文是作者针对当时官吏繁政扰民的现象而写的，被后世学者认为是设事明理之作。【背景资料】中 唐 时 期 ， 豪。

5、种树郭橐驼传解读一、文章的写作背景 今人一说到唐代，其印象大多是社会开放、经济繁荣、百姓富足、思想自由。其实，盛唐一过，气象渐衰，积弊渐显，已远非贞观大唐气象可比。 柳宗元生活的中唐时期，豪强地主兼并土地，掠夺百姓，加重税收，政令烦琐。 “富者兼地数万亩，贫者无容足之居” 。 （陆均节赋税恤百姓 ）各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧盘剥下层，于是“通津大道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之” ，民不聊生。从柳宗元的捕蛇者说一文中可见一斑。 柳宗元出生仕宦之家，二十岁中进士，二十三岁任秘书省校。

6、种树郭橐驼传,默写,加点字,不知始何名 病瘘 隆然伏行 故乡人号之“驼” 名我固当 驼业种树 豪富人为观游及卖果者 早实以蕃 对曰 以致其性焉尔,其莳也若子 若不过焉则不及 爱之太恩 旦视而暮抚 已去而复顾 甚者爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 而木之性日以离矣 故不我若也 非吾业也,见长人者好烦其令 若甚怜焉 而卒以祸 旦暮吏来而呼曰 勖尔植 早缫而绪 字而幼孩 遂而鸡豚,吾小人辍飧饔以劳吏者 故病且怠 若是，则与吾业者其亦有类乎 传其事以为官戒,句子翻译,。

7、124 种树郭橐驼传基础知识1加点字注音分析不正确的一项是（ ）A、见长（在这里是动词“治理”的意思，读 zhng）人者好烦其令 B、 “甚善。名（活用，破读 mng）我固当。 ” 因舍其名（mng） ，亦自谓“橐驼” 云 C、早缲而（通“尔” ，故读 r）绪 D、传（这里是“给立传”的意思，读 zhun）其事以为官戒2.句子加点词的解释，有误的一项是( )A、故乡人号之驼(称) B、遂而鸡豚(追逐)C、以致其性焉尔(尽) D、勖尔植(鼓励)3下列句子中加点的词意义用法相同的一项是（ ）ABCD4.加点的词不属于词性活用的一项是( )A、驼业种树 B、其筑欲密C、旦。

8、种树郭橐驼传教学反思杨秀兰这是一篇虚构的人物传记，也是一篇借助故事来喻意的哲理散文。立足于传记，就是要分析人物与事件的关系；立足于寓言，就是要把作者寄托在深奥的道理从简单的故事中挖掘出来。因此，教学中，既要引导学生分析文章中的人物形象，又要引导学生从故事中解读出作者在其中蕴含的哲理。教学中，在介绍背景时提醒学生，本文是针对当时“官政扰民”的现象而写的一篇讽谏性质的文章。赏析“传记”时，引导学生分析郭橐驼的特征性格：相貌丑陋，心胸豁达，身残自信，技艺高超。赏析寓言故事时，突破难点，分析作者用种树治。

9、种树郭橐驼传译文原文译文对照，重点彩色标识，网上全新体例，教学更添便利。原文郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 译文郭橐驼，不知最初叫什么名字。他患有伛偻病，耸着背脊，弯着腰，脸朝下走路，就像骆驼一样，所以乡里人给他取了个外号叫“驼”。橐驼听到后说：“很好啊，给我取这个名字当然很恰当。”于是他索性放弃了原来的名字，也自称起“橐驼” 来。原文其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎。

10、种树郭橐驼传教案一、教学目标 1、感受橐驼的人物形象2、掌握“名”等实词、归纳“虽” 、 “因” 、 “且”几个重点虚词的用法。 3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。4、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。二、教学重点1、重点实词与虚词的掌握。 2、本文寓意的理解。-检查预习：1、掌握下列划线字的读音： 橐驼 病偻 实以蕃 fn 勖 尔植 鸡豚 缫丝 飧饔 长 zhng 人者 孳 z 莳 s2、从课文的题目我们可以获得哪些信息？ （文体是一篇传记，主人公是一位橐驼，他的职业是种树）-教学过程1、了解作。

11、 古文鉴赏种树郭橐驼传【作品介绍】种树郭橐驼传是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文。文章通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令” ，指摘中唐吏治的扰民、伤民，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。这种借传立说，因事出论的写法，别开生面。文章先以种植的当与不当作对比，继以管理的善与不善作对比，最后以吏治与种树相映照，在反复比照中导出题旨，阐明事理。文中描写郭橐驼的体貌特征，寥寥几笔，形象而生动;记述郭橐驼的答话，。

12、古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。,萦萦窗下兰， 密密堂前柳。,陶渊明,奉气桃栽一百根， 春前为送浣花溪。杜 甫,野性爱栽植，植柳水中坻。 不种东溪柳，端坐欲何为？,野性爱栽植，植柳水中坻。 不种东溪柳，端坐欲何为？白居易,柳州柳刺史， 种树柳江边。,种树郭橐驼传,柳宗元,柳宗元，字_（773-819年），原籍河东（今山西省永济市）人，世称_。十岁能文，二十一岁考取进士。曾任礼部员外郎，他和刘禹锡一同参加王叔文领导的“永贞革新”,失败后被贬为永州司马，晚年居官柳州（815。

13、种树郭橐驼传,柳宗元,本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”，社会生产破坏严重，政令烦出，民不聊生。这是柳宗元写作本文的社会背景。,体裁与背景,郭橐驼,不知道(他)原来(叫)什么名。患了脊背弯曲的病，（脊背）高高突起，弯着腰走路，好象骆驼一样，所以乡里的人给他起个外号叫“驼”。驼听说起外号的事，说：“很好。给我起这个名字本。

14、- 1 -种树郭橐驼传第一课时学习目标：1、了解作者及其作品特点。2、熟读课文，理解文章的主要内容。【旧知回顾】1、唐宋八大家有：其中唐代的两位是：2、 捕蛇者说的文章主旨是：【作者介绍】柳宗元（773-819）唐代文学家、哲学家。字子厚，河东解人（今山东运城县解州镇） ，世称柳河东。他出身于官吏家庭，21 岁时中进士，官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人，史称“八司马事件” 。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他。

15、种树郭橐驼传说课稿各位评委老师下午好，我是*号选手，我今天说课的题目是柳宗元的种树郭橐驼传 。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行说明。说教材 种树郭橐驼传是高中语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏第六单元的一篇课文，要求在老师指导下自主赏析。关于文言文阅读欣赏， 大纲的要求为：“ 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局。

16、种树郭橐驼传,柳宗元,2、下列句子中加横线的词语含义和用法相同的一组是 （ ）,A,以致其性焉尔凡植木之性,B,甚善，名我固当固国不以山溪之险,君安与项伯有故其土欲故,C,D,凡长安豪富人为观游及卖果者传其事以为官戒,D,本性,方法,交情,旧（旧的土）,作为,作为,本来,巩固,3、指出下列加横线的字的词类活用现象并释义：,名我故当,驼业种树,早实以蕃,则其天者全而其性得矣,非有能硕茂之也,形容词的使动用法，使硕大茂盛,旦暮吏来而呼曰,名次作动词，起名,名次的意动用法，以为业,名次作动词，结果实,形容词作动词，保全,名次作状语，在早晨，。

17、课 时 教 案第 六 单元 第 一 课 第 1，2 课时 总序第 个教案课题：种树郭橐驼传学生分析：整体分析：本文为自读课文，且书下注解也比较详细，所以学生自读为主，教师点拨为辅。分两课时教学，第一课时着重解决重点字词，疏通文意；第二课时，分析课文，理解寓意，体会注重现实问题的风格。 教学重点：学习文章对比和映衬的写法，掌握文章的主旨。教材分析教学难点：了解“顺民之性以养民”的深刻道理及其现实意义。知识目标：掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。 能力目标：体会本文寓言式人物传记委婉、。

18、精品资源欢迎下载 种树郭橐驼传教案 一、教学目标 1、感受橐驼的人物形象 2、掌握“名”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。 3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。 4、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。 二、教学重点 1、重点实词与虚词的掌握。 2、本文寓意的理解。 检查预习： 1、掌握下列划线字的读音： 橐驼t u 6 病偻1 u实以蕃f3。

19、 种树郭橐驼传原文种树郭橐驼传（柳宗元）原文郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼” 。驼闻之曰：“甚善，名我固当。 ”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而。

20、 种树郭橐驼传唐柳宗元【题解】本文是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文。文章通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令” ，指摘中唐吏治的扰民、伤民，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。这种借传立说，因事出论的写法，别开生面。文章先以种植的当与不当作对比，继以管理的善与不善作对比，最后以吏治与种树相映照，在反复比照中导出题旨，阐明事理。文中描写郭橐驼的体貌特征，寥寥几笔，形象而生动；记述郭橐驼的答话，庄谐杂出，语。