1、精品资源欢迎下载种树郭橐驼传教案一、教学目标1、感受橐驼的人物形象2、掌握“名”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。4、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。二、教学重点1、重点实词与虚词的掌握。2、本文寓意的理解。检查预习：1、掌握下列划线字的读音：橐驼t u 6 病偻1 u实以蕃f3勖x日尔植鸡豚ttin缭sdo丝飨sUnWy o n g 长zh ong人者孳z i 蔚sh i2、从课文的题目我们可以获得哪些信息？（文体是一篇传记，主人公是一位橐驼，他的职业是种树）教学过程1、了解作者柳宗元（公元773
2、 819年），祖籍河东（今山西永济市虞乡镇）人，世称“柳河东”（不过，和河东狮吼倒没关系）。又官至柳州刺史，也称“柳柳州” 。他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。如捕蛇者说，还有本文，这些都是柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民，从中可以看到他对劳动人民有着深厚的同情和挚爱，都写得精湛感人，同时表现了作者本人的正直品格 ，寄托了他的政治主张，反映了社会现实，可以说是继司马迁史记之后的一个新发展。柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成柳河东集，刘禹锡并作了序。唐书-柳宗元传评论他的文章“精裁密致，璨若珠贝（”“精裁密致”当是指他文章的结构严谨，“璨若珠贝”当是赞
3、扬其语言的优美。）2、上课思路郭橐驼：顺木之天以致其性他植者：逆木之本性，勤虑害树现实：官吏繁政扰民理想：顺民之性以养民3、分析第一段（1）师：（从第一段可以看出）郭橐驼是个什么样的人呢？“隆然伏行”写出了人物的形象特征；“甚善，名我固当”：指其病为号，不雅，但难得的是，驼竟认为起得很恰当，而且放弃了原来的名字，这样自称起来，勾勒出人物豁达性格。为什么这位驼者有着豁达的个性？（我们可以不忙回答，先看第二段）（2）教师强调应掌握的字词：病偻：脊背弯曲。（注意，课本的注音错了，要叫学生纠正过来）类：似和相象名我固当：名为起名，名词活用为动词。固本来因舍其名： 于是 连词，表示承接。4、分析第二段（
4、1）为什么这位驼者有着豁达的个性？生：师：我个人认为，除了你们所认为的与生俱来的性格外，还和他身手不凡有很大关系， 如果你们不反对的话，你们可以不妨仔细看一下，哪里可以显示他的身手不凡？A、 际遇一一争迎取养B、 全面一一两种人均能满足（从欢迎他的人看，可知橐驼种树既能满足人们的精神需求-观赏游玩，又能?t足物质需要 -种树卖果，技术很全面。）；C、 高超一一不怕“移徙”，D、枝繁叶茂、早熟果多 F、他植者莫能如也并且这些内容从正面、侧面两个方面去表现他的技高：如人（皆争迎取养侧面）树（正面）（2）串讲几个小知识：驼业种树（以为业，意动用法）早实以蕃（实：结果，名词活用为动词）（蕃：多）【橐驼
5、之技】指高明的栽培技艺。典出唐柳宗元种树郭橐驼传 5、分析第三段（1）郭橐驼种树最关键的道理是什么？（一句话）能顺木之天以致其性焉尔（板书：顺之天致其性）（2）几方面说明种树的窍门?a其蔚也若子。（其本欲舒，其培欲平，其土欲旧，其筑欲密） b其弃也若置。（既然已，勿动勿虑，去不复顾）（3）其他的种树人是怎样做的？结果如何?两种种树方法形成鲜明的对比，这样哪种做法对、哪种做法错不言自明。 本段用对比、映衬, 形象地塑造了橐驼的形象。（4）教师串讲几个小知识:解释加点词语:凡植木之性（植：种植）（性：方法）橐驼非能使木寿且孳也（滋长，繁殖）其蔚也若子（种植，移植）根拳而土易（拳曲，伸展不开）摇其本
6、以观其疏密（树干）活用:其筑欲密n-v非有能硕茂之也adj使动非有能早而蕃之也adj使动爪其肤以验其生枯nv而木之性日以离矣n-状语特殊句式:A、故不我若也（宾语前置）B、吾又何能为哉（宾语前置）至此橐驼的“生平事迹”已讲述完毕，写得不是很详细，且下段已不谈种树，可见本文 的真正目的并非为“驼”作传，而是另有深意，那有是什么呢？我们不妨一起再看下去。6、研读第四、五段（1）“问者”问养树后，提出了怎样的建议（以子之道，移之官理，可乎？一一过渡，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。）（2） “驼”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏来而呼击木而召之。”“驼”又是如何评价的：“然吾居乡卒以祸。”“吾小人病
7、且怠。”（3） “养树”和“养人”有何相通之处？种树人有“勤虑害树”的错误，做官者也有“烦令扰民”之过（4）文章最后一句“传其事以为官戒也”直接点出写作本文的真正意图（5）教师串讲几个小知识：长人者好烦其令（长：治理）若甚怜焉，而卒以祸（怜：怜爱。 卒：终于）勖尔植（勉励）早缭而绪（而通“尔”。丝的头绪）何以蕃吾生而安吾性耶（使繁衍）故病且怠（穷困）（懈怠）。7、总结全文（1）文中的郭橐驼有哪些方面的特点？（启发 写人当从哪些方面入手写？）形丑 性善技高理明（2）指明学生归纳主题：-顺民之性以养民的治道（3）怎么明理，用了什么方法？（写作特点归纳）a、对比与映衬文章先以种植的当与不当作对比，继以植后管理的善与不善作对比，最后以治民与种树相映衬，在反复比照中导出题旨，阐明事理。b、婉约而多讽名为传，实际上是个讽喻性极强的寓言故事。这种以寓言故事的方式来进行讽谏，就决定了文章“委婉含蓄”的特点。
