重庆市第三十九中学八年级地理上册导学案中国的水资源

1、 4.2.2 北方地区和南方地区（第二课时）（一）位置和范围1、南方地区是指 以南、 高原以东的地区。面积约占全国的 ，人口约占全国的 ， 省是我国少数民族最多的省份。2、指图说出本区主要包括的各省及省会名称。找出北回归线自西向东穿过的省区。3.南方地区气候大部分是 气候，而 岛、 半岛、 岛南部和 省南部属于热带季风气候。 4.（1）我国重要的商品粮基地：湖北省 、湖南省 、江西 、四川 。（2）写出下列地形区的美称：成都平原（ ） 、长江中下游平原（ ） 。（3）我国热带作物的主要生产基地是 、 、 、 。我国天然橡胶的最大产地。

2、4.2.1 北方地区和南方地区（第一课时）知识与能力：1了解北方地区和南方地区的位置、范围。2了解北方地区和南方地区的主要地形区、河流、湖泊和岛屿的分布。3. 了解北方地区和南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济发展的有利之处。一、课前探究：（一）我们上一节学习了中国的四大地理区域的划分，你能回答下列问题么？1.我国的四大地理区域分别是_、_、_、_。2.北方地区和南方地区的界线大致和_mm 的降水量线、1 月分_等温线最接近。3.北方地区和南方地区的划分主导因素是_。（二）它们之间的差异有很多方面。

3、 CA DB【导学指导】一、课前探究1.什么样的四边形是平行四边形？2如图：四边形 ABCD中，当 OA=OC,OB=OD时，四边形 ABCD是平行四边形吗？为什么？3如图：四边形 ABCD中，当 AB=CD且 ABCD 时，四边形 ABCD是平行四边形吗？为什么？二、预习交流同组的同学相互交流，看看有什么不同的方法。CBE DA三、互助提升探究一：如图，ACED,点 B在 AC上，且 AB=BC=ED.图中有哪些平行四边形,为什么？探究二：如图，点 E,F在平行四边形 ABCD的边 AB和 CD上，且 DFBE,那么四边形 BEDF是平行四边形吗？为什么?变式:当 AF=CE时，四边形 BEDF还是平行四边形吗。

4、 jl AB C D【导学指导】一、课前探究任意画一个平行四边形及其对角线。观察图形，找出图中面积相等的几对三角形（至少 5对）。并尽可能的说明理由二、预习交流同组的同学相互交流，看看有什么不同的方法。三、互助提升探究一：如图：直线 l 与直线 j 互相平行，点 A,B,C,D 分别在两条直线上，（1） ABC 与DBC 面积相等吗？为什么？（2） 你能在画出与他们面积相等的三角形吗？（3） 你从中发现了什么？说说你的想法。探索二：任意画一个平行四边形，你能想办法将这个平行四边形的面积平分吗？在图形上画出来。你能找出几种方法？观察你的。

5、 CA DBCA DB掌握平行四边形的判别 3 （重难点）掌握平行四边形的判别的应用 （难点）【导学指导】一、课前探究四边形 ABCD中，当 AB=CD,AD=BC 时，四边形 ABCD是平行四边形吗？为什么？二、预习交流同组的同学相互交流，看看有什么不同的方法。三、互助提升探究一：如图，AB=CD，且DCA=BAC，四边形 ABCD是平行四边形吗？你有几种判别方法？探究二：四边形 ABCD中，AEBC 于点 E,CFAD 与点 F,如果ADBC 且 AF=CE,那么四边形 AECF是平行四边形吗？为什么?四、体验成功五、快乐心得谈谈你在这节课的收获：方法：思想：FEDCA B六、拓展延伸如图。

6、1.【导学指导】一、课前探究各组准备两张全等的三角形纸片。将它们相等的一组边重合，得到一个图形比较拼出的图形，你能将它做一个分类吗？二、预习交流讨论得到的四边形的特点（边，角两个方面）平行四边形的概念，表示方法，基本概念。如右图：写出它的基本元素三、互助提升探究一：在你拼接的平行四边形中，有哪些相等的角，相等的线段？你是如何得到的？与你的组员交流。请归纳平行四边形的性质：边：_角：_探究二：如图，四边形 ABCD 中，AD=30，CD=25，ADC=56求：（1）ABC ,BCD 的度数；（2）边 AB,BC 的长度各组讨论方法和解题思路。

7、 jl AB C D【导学指导】一、课前探究任意画一个平行四边形及其对角线。观察图形，找出图中面积相等的几对三角形（至少 5对）。并尽可能的说明理由二、预习交流同组的同学相互交流，看看有什么不同的方法。三、互助提升探究一：如图：直线 l 与直线 j 互相平行，点 A,B,C,D 分别在两条直线上，（1） ABC 与DBC 面积相等吗？为什么？（2） 你能在画出与他们面积相等的三角形吗？（3） 你从中发现了什么？说说你的想法。探索二：任意画一个平行四边形，你能想办法将这个平行四边形的面积平分吗？在图形上画出来。你能找出几种方法？观察你的。

8、 0AABO1，什么叫旋转？ 2，旋转有哪些性质？决定旋转的三要素是什么？课中导学课堂互动（合作探究 反思提升）阅读课本第 82 页例 1 上面的内容，思考并完成下面的填空：1，类比平移作图，旋转作图的要点是什么？2，完成此题如何利用网格？合作探究1（1）点的旋转操作试着作出如图 1 中 A 点绕 O 点顺时针旋转 30后的 A（2）线段的旋转操作试着作出如图 2 中线段 AB 绕 O 点逆时针 90所得的线段（O 点在线段外）ACB0ABC0D FEDAB CO（3）多边形的旋转操作：试着作出如图 3 中ABC 绕 O 点逆时针旋转 60后所得的三角形2，如图 4ABC 绕 O 点旋。

9、 AB CDABC ABCD1，什么叫平移？2，平移有哪些性质？3，决定平移的两大要素是什么？课中导学课堂互动（合作探究 反思提升）1，阅读课本第 72 页例 1，思考并填空：（1）解决例 1 关键的条件是 和 在已知中是如何确定的？（2）完成此题应用了平移的那条性质？2，阅读课本第 73 页例 2 ，思考并填空：（1）作图时如何寻找关键点？（2）关键点平移了，是不是整个图形都平移了？通过完成上例，你认为平移作图的方法是 合作探究1，如图 1，将线段 AB 平移，得到线段 CD,则图中的线段有怎样的位置关系？有哪些相等的线段？2（1）如图 2，已知线段。

10、2.2 中国的气候知识与技能：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3知道我国的主要气候类型的分布和特点。过程与方法：掌握季风区与非季风区的分界线，了解我国季风气候显著的原因与影响。情感与价值观：知道影响我国的特殊天气有那些，导致的危害和预防措施。一、课前探究：1.读图 2-14，找出 0等温线，并找出我。

11、 中国的民族一、课前探究：学习任务一：阅读教材第 1 框完成下列问题：1、据地图册，完成教材 P15活动。2、我国共有 个民族， 族人数最多，占全国总人口的 %，其他民族人口占 %，称为 。人口最多的少数民族是 族。各民族不论大小，都具有 地位。学习任务二：阅读教材 2、3 框，完成下列问题1、我国各民族分布的特点是：“ ”， 居住，汉族分布最广，主要集中在 和 。少数民族则分布在 。2、下列民族风情对应的民族是：那达慕大会 族，泼水节 族。二、预习交流：三、互助提升：1、完成教材 P16活动。2、读下图回答问题：（1） 、我国各民族。

12、学习目标：知识与技能：熟悉现行三级行政区的名称、34 个省级行政区的全称、简称、行政中心及轮廓、位置、特征。过程与方法：运用地图抓住规律来记忆 34 个省级级行区的名称、简称及其行政中心，形成我国行政区划的空间概念。情感与价值观：了解两个特别行政区设立的意义，培养统一祖国及领土完整的责任感。一、课前探究：学习任务一：阅读课本 P6完成下列问题1、我国现行的行政区划基本上划分为 、 、 、三级。2、我国共有 个省级行政单位，包括 个省、 个自治区、 个直辖市和 、 两个特别行政区。 是我国的首都。学习任务二：阅读课本 P。

13、学习目标：知识与能力： 1.使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源,自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。2.自然资源的归类分析3.知道怎样合理使用自然资源。过程与方法:通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。情感、态度及价值观:使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系,提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。一、课前探究：仔细研读教材 5458页，圈画本节课的知识点，并完成第一环节活动内容！1、什么是自然资源？常见的自然资源有哪些？2、完成 P54活动题 2、。

14、知识与技能：1.运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。2.结合地图掌握我国主要山脉.过程与方法：能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。能够结合地图说出主要的高原、盆地、平原和丘陵的位置，并能说出各地形区的特点。情感与价值观：分析地形地势对农业、气候、河流、交通等方面的影响。一、课前探究：学习任务一：1、地势 ，呈 状分布 第一阶梯平均海拔 （地势主要特征） 第二阶梯平均海拔 第三阶梯平均。

15、一、课前探究：学习任务一：阅读教材第 1框完成下列问题：1、据地图册，完成教材 P15活动。2、我国共有 个民族， 族人数最多，占全国总人口的 %，其他民族人口占 %，称为 。人口最多的少数民族是 族。各民族不论大小，都具有 地位。学习任务二：阅读教材 2、3 框，完成下列问题1、我国各民族分布的特点是：“ ”， 居住，汉族分布最广，主要集中在 和 。少数民族则分布在 。2、下列民族风情对应的民族是：那达慕大会 族，泼水节 族。二、预习交流：三、互助提升：1、完成教材 P16活动。2、读下图回答问题：（1）、我国各民族都有自己的风。

16、知识与技能：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3知道我国的主要气候类型的分布和特点。过程与方法：掌握季风区与非季风区的分界线，了解我国季风气候显著的原因与影响。情感与价值观：知道影响我国的特殊天气有那些，导致的危害和预防措施。一、课前探究：1.读图 2-14，找出 0等温线，并找出我国 1 月平均气。

17、学习目标：知识与技能：我国的位置特点、陆地面积、领土的四端点、大陆海岸线、陆上国界线、四大近海、两大内海及领海宽度、祖国的 14 个陆上邻国和 6 个隔海相望的国家的名称与位置。过程与方法：运用地图分析我国地理位置的优越性。情感与价值观：感受中国疆域的“广阔”培养热爱祖国的情感。一、课前探究：学习任务一：阅读教材 P2完成下列问题：中国在世界的位置：从海陆位置看，在 洲的东部， 洋的西岸；从纬度位置看，大部分在 纬度（高、中、低），属于五带中的 带；从半球位置看，既在 半球（东、西），大部分又在 半球（南、北）。

18、（一） 学习目标：1、主要河流和湖泊的名称、位置。 2、内、外流河的水文特征。 3、知道长江流经的省份，主要支流概况，上中下游分界。 水能方面巨大的作用，了解其开发的情况。 4、知道长江洪水的危害及主要的防洪措施。 5、知道黄河流经的省份，主要支流概况，上中下游分界。 水能方面巨大的作用，了解其开发的情况。 6、黄河下游地上河的成原因和治理开发黄河所取得的成就。 （二）重点、难点重点：目标 1、2、3、黄河概况，黄河地上河的治理难点：知道长江洪水的危害及主要的防洪措施，黄河下游地上河的成原因和治理开发一、课前探究。

19、 学习目标：1、知道我国海洋资源的种类2、记住我国的四大海产、主要渔场、主要盐场和矿产资源的分布3、了解海洋开发的前景，合理开发并保护海洋资源。给你提醒：联系新旧知识，如温度带、大陆架、洋流与海洋资源的分布；同时结合自己的生活体验，找出开发和保护海洋资源的措施。一、课前探究： （提问）当前，人们在不断开发陆地，大量获得物质的时候，也已经把目光牢牢的盯紧了海洋，看准了海洋中无尽的财富。今天我们就一起来了解海洋丰富的资源有哪些？速读教材 71-73 页，画出主要海洋资源的分布及疑难。1、海洋资源一般包括 、 、 等。

20、1、熟练说出我国水资源的地区分布规律2、知道我国的水资源时间分配特点及其形成原因3、能熟练说明解决水资源不足和分布不均的主要途径，并树立节约用水的意识。4、学习时一定要联系中国气候中降水的地区分布和季节分配以及河流、湖泊的分布知识，这样会更好的理解水资源的状况。一、课前探究：（提问）1什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指可供人们利用的淡水。）2水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。）大家知道水资源对人类十分重要，我们。