政治人教版七年级下第二课我能行同步练习题

1、第二课 把握学习新节奏学习新天地爱因斯坦有个著名的公式：WXYZ。他说 W代表成功，X 代表艰苦的劳动，Y 代表正确的方法，Z 代表不浪费时间。说一说爱因斯坦的公式让你在学习上有什么新的领悟。答案示例：要想搞好学习成绩，首先要勤奋努力， “天才出于勤奋” ， “一份辛劳一份收获” 。除了勤奋 以外，还应注意学习方法，找到适合自己的学习方法，往往就可以达到事半功倍的效果。最后还应科学地安排时间，学会利用时间、珍惜时间。1初中学习新特点：我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课。

2、第二课 把握学习新节奏享受学习漫画中的人物是一名七年级的学生。进入初中不久，他发现初中的学习生活与小学有着很大的不同，初中不仅学习的科目多、作业多，而且老师讲课的速度也快，自己每天光做作业就得做到晚上深夜，似乎苦、累、困成了他初中生活的主旋律，于是他就想请你告诉他应如何正确看待学习中的苦与乐？答案示例：（1）学习对每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。正 是在这个过程中，我们逐渐了解世界的奥秘，不断发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。因此初中新生。

3、1第五单元 第二课 山川秀美 练习卷 A一、选择题（共 20 题，40 分）1. 秦岭淮河一线大致与下面哪个主要地理分界线最接近（ ）A一月均温的 0等温线 B400MM 等降水量线C季风区与非季风区分界线 D第二、三级阶梯的分界线2. 读我国沿 36N 的地形剖面图，图中一、二、三阶梯对应的地形区分别是( )A、青藏高原、云贵高原、长江中下游平原 B、塔里木盆地、四川盆地、长江中下游平原C、青藏高原 、黄土高原、华北平原 D、内蒙古高原、四川盆地、云贵高原3. 一江春水向东流，反映了我国的地势特征是（ ）A东高西低 B中间高，四周低 C西高东低 D四周。

4、1第五单元 第二课 山川秀美 练习卷 B一、选择题（共 20 题，40 分）1. 横纵交错的山脉构成我国地形的“骨架”下列有关山脉的分析，错误的是（ ）A雪峰山是第二级阶梯与第三级阶梯的分界线 B祁连山是第一级阶梯与第二级阶梯的分界线C大兴安岭以东是东北平原，以西是内蒙古高原 D昆仑山以北是准噶尔盆地，以南是塔里木盆地读下图中我国部分省级行政区轮廓图及山脉分布图（图中粗实线表示山脉）回答 2-3 题2图中四省区，下列叙述错误的是（ ）A黄河流经 A 省区，简称晋，太行山是本省与河北省的界山BB 省区是贵州省，行政中心是贵阳，与渝、。

5、第二课第一框 扬起自信的风帆：“我能行！”课题 第二课第一框 扬起自信的风帆：“我能行！”学习目标1、知道什么是自信。2、了解自信的表现。3、了解自信与自负、自卑的区别。4、能够走出自信的误区，不自负、不自卑。重 点 难 点 考 点 易 错 点学习要点 自信与自负、自卑的区别自信与自负、自卑的区别自信与自负、自卑的区别学生学习活动设计 教师教学指导设计学习内容自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）相信自己，我能行！1、什么是自信？2、自信与自负、自卑的区别是什么？合作探究小组合作，探究质疑！1、小泽征尔的故事：小泽。

6、我能行 知识与技能 懂得自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。过程与方法 学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。教学目标情感态度价值观 树立对自我正确认识的基础上的自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。教材分析重难点 自信的含义，自负、自卑、自信的区别教法 情景法，讲授法学法 自主、合作、探究教学设想 教具 多媒体教具课堂设计一、目标展示知识目标：懂得自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够。

7、第二课 让我们的生命更有价值 练习题观察与了解1.观察、了解身边的人，说说他们是怎样创造生命价值，唱出自己的“生命之歌”的。（1）你最敬佩的人（写两位）是： （2）他们的生命价值是这样体现的：2.一个人如果对未来没有希望，没有理想，没有期待，那么他将永远是一个一事无成的人，一个不可能获得成功的庸人。了解同学们的理想是什么，他们是怎样为之奋斗的？同学的理想是： 他为实现自己的理想是这样做的： 同学的理想是： 他为实现自己的理想是这样做的： 我的理想是： 为实现自己的理想我打算： 选择与判断1中国工程院院士袁隆平，。

8、第二课 扬起自信的风帆第一框 “我能行！”一、课前导学教学目标：1、知识目标：知道自信的含义和表现；理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。2、能力目标：学会正确认识自我，对自己做出客观的评价；能够走出自信的误区，不自负，不自卑。3、情感态度价值观目标：形成积极向上、自信的生活态度。4、教学重点与难点：正确认识自我；理解自信与自负、自卑的区别自主学习，认真准备：预习后完成下面的问题填空题：（1）相信自己行，是一种 ，也是一种 。（2）一句“我能行”，体现了 的态度。（3）这种“我能行”的态度，。

9、2.1 我能行课 型 新授课题 课 时学习目标1、 “我能行”在思想上、行为上的表现。2、什么是自负 和自卑？3、学会如何区分自信、自负、自卑。重点难点1、自信的含义。2、自负、自卑、自信的区别学 习 过 程一、自主学习 认真看书、预习课文；完成下列题目。活动一：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？（了解一个自信者是如何对待别人评价的，为后面讲自信的含义做准备。 ）讨论：罗丹为什么这样自信？思考：1、假设我在那种情况下，我会怎么办？2、他的成功说明了什么？活动二：我能行1、用一两句话简洁地概括自己感触最深的“我能行” 。。

10、第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊(A 卷)(100 分钟，满分 100 分)一、对号入座(下列各题的备选项中，只有一项是最符合题意的。每小题 2 分，共 28 分)1.升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这是_的表现A.自尊 B.自信C.自立 D.自强答案：A2.“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰”苏霍姆林斯基这句话中的高尚品格指的是A.高尚情操 B.自尊心C.高雅情趣 D.自信心答案：B3.自尊即自我尊重，。

11、第一框：“我能行！”【学习目标】：【知识目标】：懂得自信的含义和表现、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系。【能力目标】：能够走出自信的误区，不自卑、不自负。【情感目标】：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。【学习重点】：自信的含义。超越自负，告别自卑。【学习难点】：自卑与自负都是自信的误区。【学法指导】：来源:学优高考网 gkstk快速看书 P1822 页，先看课题、目题，带着预习问题看书动笔。重点部分划线，疑难之处作好标记，同时把问题标在书上。反复研读所划内容，理解透彻。【学习内容】（一。

12、我能行教学目标：一、 情感态度、价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。二、 能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。三、 知识目标：懂得自信的含义和表现，了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。教学重点：自信的含义教学难点：自负、自卑、自信的区别知识链接：举例：1900 年 7 月，林德曼独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进行一项历史上从未有过的心理学实验，。

13、1唐太宗从隋朝灭亡之中吸取的最重要的教训是( D )A皇帝必须任用贤臣B必须善于纳谏C必须轻徭薄赋D认识到君与民的关系是舟与水的关系解析：隋朝短命而亡，不重用贤臣、不能保证农民有土地和生产时间、科举 制度不完善，都可以作为教训来接受，但是，这些都是具体的表现和举措，最根本的原因在于隋的统治者不能准确定位君民关系因而滥用民力，实施暴政，这才是唐太宗从隋亡中吸取的最重要的教训。2唐太宗善于用人和纳谏的根本目的是( C )A减少决策失误B当一代明君C维护统治D笼络人才，安定社会秩序解析：此题旨在考查学生理解、分析问题的能。

14、1七年级下语文分课训练练习1.从百草园到三味书屋【积累感知】一给加点的字注音或据拼音写汉字确凿 油蛉 觅食 倜傥 菜 q jin赏 蝉 tu ku甲二形似字注音组词躁（ ） 博（ ） 瞪（ ）燥（ ） 搏（ ） 澄（ ）澡（ ） 膊（ ） 蹬（ ）臊（ ） 薄（ ） 橙（ ）三先解释加点字，再解释词语1 人迹罕至：2 人声鼎沸：3 高枕而卧：4 朝花夕拾：四用下列句式造句1 不必说也不必说单是2 也许是也许是也许是五整体感悟课文后回答1 全文的主要内容是什么？2 文中为什么要写美女蛇的故事？3 你怎样理解文中学生的提问和先生的态度？4 你会对文中的先生持。

15、我能行同步练习题1、 “我知道自己的实力，我知道自己肯定能够进前三名。现在我跃进了 13 秒，证明了黄皮肤的中国人同样能够跑好短距离项目，我会告诉全世界：亚洲有我，中国有我” 。奥运冠军刘翔夺冠后激动地说。从他身上，我们看到（）A、强烈的自尊 B、坚定的自信 C、顽强的意志 D、平稳的心态2世界女子乒乓球单打冠军邓亚萍在赛场上总是有上乘的表现。而她自身却个子小，胳膊短，很不适合打乒乓球，可是她常说：“我相信我会取得比赛的胜利” 。她取得成功的原因在于（ ） A她很自信 B她比赛前经过刻苦训练 C她有优秀的教练 D她很自。