语文语文版九年级下第一单元 感悟生命 2石缝间的生命课件

1、语文版九年级下册 多媒体课件,石缝间的生命,课文引入,赋得古原草送别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。,视频点击,课文引入,诗中哪一句写出了小草顽强的生命力？作者歌咏古老平原上的野草是为了抒发怎样的一种情感？,课文感知,欣赏课文，思考问题。,作者为我们描绘了几幅精彩的画面？你最喜欢哪一幅，说说自己喜欢的理由。 文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，根据全文，其作用何在？ 文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段？ 。

2、石缝间的生命,石缝间的生命,状物散文,教学目标：1品读作品语言，感受作品语言美。2明确“石缝间的生命”的含义。3感悟“生命意识”，培养坚韧品质。,林 希,思考题： 1仔细读文章，概括“石缝间的生命”的特征、品质、作用。 2简述“石缝间的生命”的象征意义。,3作品中“描写与抒情”或“抒情与议论”结合，试举一语段分析其所含的情感、观点。,4概括作品的中心。,石 缝 间 的 生 命,-特征：,-品质：,-作用：,叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充满 生机,坚韧，是拼搏的一生 是生命的崇高体现 是毅力和意志的完美结合 是榜样,装点荒山枯岭 揭。

3、赋得古原草送别白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。,石缝间的生命,林希，原名侯红鹅，1935年生于天津。1955年受“胡风反革命集团”怨案株连，被定为“胡风分子”，时年19岁。1957年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。现为天津市作协专业作家。代表作有诗集无名河、中篇小说丑末寅初高买、长篇小说桃儿杏儿等。其中无名河曾获全国优秀新诗集奖，高买获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他的。

4、石缝间的生命,思考:,自读课文，请思考文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？这是怎样的“石缝”?这又是怎样的“生命”？,野草,蒲公英,松柏,讨论：,文中所提到几种生命各自的特点分别是什么?,小组合作，完成学习单。,注：填表时可选用重点的字、词。,想一想：,这篇文章赞美了石缝间的生命，他们不畏处境的险恶，顽强拼搏，终于羸得了属于自己的生命尊严，张扬了生命的活力。那么作者的本意仅在于此吗？请同学们读最后一段谈谈自己的看法。,谈一谈：,你知道哪些具有拼搏精神的人？你身边是否有这样的人？,积累,不经历风雨怎么见彩虹，没有。

5、石缝间的,生命,泉州外国语中学语文组制作,林希：当代诗人，小说家。原名侯红鹅。 1935年生于天津，1950年开始发表作品。 著有诗集高高的白杨树、无名河等。重要诗作有无名河、你曾经是我的舞伴等。其诗集无名河获中国作家协会第二届新诗奖，及19831984年度天津鲁迅文学特别奖。,作者简介：,倔强 采撷 吮 吸 扼 制 茁 壮 狭隘 贫瘠 潸 然泪下 佐 餐 逊 色 犀 利 繁衍,字词知识：,ju jing,xi,shn,zhu,i,j,shn,zu,xn,x,yn,你见过“石缝间的生命”吗？它们具有什么样的精神？,“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽。

6、,同学们，生命自古以来便受到人们的赞美：赞美生命的尊严、生命的美好、生命的辉煌然而，大自然并非对所有的生命都施以恩惠。有时，有些生命所面临的生存条件是异常艰难的，而能在种种困境中顽强生存的生命，自有其震撼人心的力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。今天，我们就来学习石缝间的生命一文，希望你能从中受到教益。,散文,石缝间的生命,2,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,4. 检查预习,5. 听读课文,7. 句段品析,8. 疑难探究,9. 板书设计,11. 本课突出艺术特色归纳,12. 拓展延伸,13. 教材习题讲解,6. 整体感知,10. 本。

7、林 希,生命,石缝间的,整体感知,1 .跳读课文，勾画一些描述性语句，说说石缝间的生命的特点。 .勾画一些抒情、议论句，理解作者借物抒发的情怀。,阳光照暖大地，空气清香，没有锄尽的青草在各处复活了，不但在林荫路两旁的狭草地上生出来， 而且只要有可能，甚至从石头跟石 头中间的夹缝里钻出来。,请思考这是怎样的“石缝”，这又是怎样的“生命”？文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？, 这是不毛的石缝。, 这是倔强的生命，又是丛生的生命。, 这样的生命是一簇簇无名的野草，是如此小小的山花，更有参天的松 柏。,请找出你最喜欢的一。

8、石缝间的生命,石缝间的生命,状物散文,教学目标：1、品读作品语言，感受作品语言美。2、明确“石缝间的生命”的含义。3、感悟“生命意识”，培养坚韧品质。,林 希,思考题： 1、仔细读文章，概括“石缝间的生命”的特征、品质、作用。 2、简述“石缝间的生命”的象征意义。,3、作品中“描写与抒情”或“抒情与议论”结合，试举一语段分析其所含的情感、观点。,4、概括作品的中心。,石 缝 间 的 生 命,-特征：,-品质：,-作用：,叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充满 生机,坚韧，是拼搏的一生 是生命的崇高体现 是毅力和意志的完美结合 是榜样,装。

9、第一单元 感悟自然 对话生命2* 石缝间的生命,1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 茁壮( ) 藤蔓( ) 狭隘( ) 震sh( ) 制( ) 繁yn( ),zhu,wn,i,慑,扼,衍,2下列句子中加点成语使用有误的一项是( ) A这片花海呀，惊艳了春光，让人故步自封。 B人的一生，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转的风景。 C悬崖边上生长着几株盘根错节的古松。 D他说起那年的苦难，轻声细语，仿佛在说一件平常的事，却让听者潸然泪下。,3下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是( ) A那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节。 B它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻。

10、石缝间的-林希,生命,泉州外国语中学语文组制作,富阳市场口中学 肖钢,面对石缝中的这些生命,你想说些什么呢?,“石缝间的生命”生长在艰苦乃至恶劣的环境中，但它们不失生命的尊严、依然顽强拼搏、创造辉煌。,感悟石缝间的生命,文中作者具体写了哪三种植物生命形态，这些生命有什么特点？,无名的野草,瘦叶细根、秋黄春绿,小小的山花,做不了野菜做抓手,参天的松柏,盘根错节要巍峨挺拔,与石缝间的生命对话,1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说,2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：。

11、石缝间的生命,石缝间的生命,状物散文,教学目标：1、品读作品语言，感受作品语言美。2、明确“石缝间的生命”的含义。3、感悟“生命意识”，培养坚韧品质。,林 希,思考题： 1、仔细读文章，概括“石缝间的生命”的特征、品质、作用。 2、简述“石缝间的生命”的象征意义。,3、作品中“描写与抒情”或“抒情与议论”结合，试举一语段分析其所含的情感、观点。,4、概括作品的中心。,石 缝 间 的 生 命,-特征：,-品质：,-作用：,叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充满 生机,坚韧，是拼搏的一生 是生命的崇高体现 是毅力和意志的完美结合 是榜样,装。

12、语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,2. 石缝间的生命 林希,林希，当代诗人，小说家。原名侯红鹅。1935年生于天津，1950年开始发表作品。 著有诗集高高的白杨树无名河等。重要诗作有无名河你曾经是我的舞伴等。,作者简介：,其诗集无名河获中国作家协会第二届新诗奖，及19831984年度天津鲁迅文学特别奖。,倔强 采撷 吮吸 扼制 茁壮 狭隘 贫瘠 潸然泪下 佐餐 逊色 犀利 繁衍,字词知识：,ju ji3ng,xi,shn,zhu,3i,j,shn,zu6,xn,x,y2n,你见过“石缝间的生命”吗？它们具有什么样的精神？,“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中。

13、2石缝间的生命,B,2下列词语中书写完全正确的一项是( ) A苍白 撒落 崇高 锤练 B肥厚 哀怜 驾驭 繁荗 C栖身 侵袭 缝隙 撒下D严峻 犀利 挺拔 藤曼,C,3依次填入下面句中横线上的词语正确的一项是( ) 它们面对着的现实该是多么_。 不毛的石缝间丛生出_的生命。 愿一切生命不至于因_在石缝间而凄凄切切。 它们一定会比未经过风雨考验的_的种子具有更为旺盛的生机。 A严峻 倔强 飘游 娇嫩 B严酷 顽强 飘落 娇弱 C严峻 倔强 飘落 娇嫩 D严酷 顽强 飘游 娇弱,C,4(原创题)下列句子中加点词语运用不当的一项是( ) A犯罪分子即使逃到海角天涯，我们也。

14、石缝间的生命,石缝间的生命,状物散文,教学目标：1、品读作品语言，感受作品语言美。2、明确“石缝间的生命”的含义。3、感悟“生命意识”，培养坚韧品质。,林 希,思考题： 1、仔细读文章，概括“石缝间的生命”的特征、品质、作用。 2、简述“石缝间的生命”的象征意义。,3、作品中“描写与抒情”或“抒情与议论”结合，试举一语段分析其所含的情感、观点。,4、概括作品的中心。,石 缝 间 的 生 命,-特征：,-品质：,-作用：,叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充满 生机,坚韧，是拼搏的一生 是生命的崇高体现 是毅力和意志的完美结合 是榜样,装。

15、赋得古原草送别白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。,石缝间的生命,林希,交流预习成果吧！,林希，原名侯红鹅，1935年生于天津。1955年受“胡风反革命集团”怨案株连，被定为“胡风分子”，时年19岁。1957年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。现为天津市作协专业作家。代表作有诗集无名河、中篇小说丑末寅初高买、长篇小说桃儿杏儿等。其中无名河曾获全国优秀新诗集奖，高买获中国作协优秀中。

16、石 缝 间 的 生 命 作者：林希,创 设 情 境,学习目标 知识与能力:理解和学习本文托物言 志的写法。 过程与方法:理解石缝间生命生长的 特点,采用合作探究的方法. 情感与态度:认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神,整 体 感 知,1、扫除字词障碍 2、文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段？ 3、文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，根据全文，其作用何在？原因何在？ 4、试划分本文层次，并概括大意。,快速阅读课文,解决以下问题:,1.石缝间的生命指的是哪几种植物？,2.文章所提到的。

17、赋得古原草送别白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。,石缝间的生命,云霄将军山学校九年级蔡良炳2010122,林希,林希，原名侯红鹅，1935年生于天津。1955年受“胡风反革命集团”怨案株连，被定为“胡风分子”，时年19岁。1957年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。现为天津市作协专业作家。代表作有诗集无名河、中篇小说丑末寅初高买、长篇小说桃儿杏儿等。其中无名河曾获全国优秀新诗集奖，高。

18、语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,2. 石缝间的生命 林希,林希，当代诗人，小说家。原名侯红鹅。1935年生于天津，1950年开始发表作品。 著有诗集高高的白杨树无名河等。重要诗作有无名河你曾经是我的舞伴等。,作者简介：,其诗集无名河获中国作家协会第二届新诗奖，及19831984年度天津鲁迅文学特别奖。,倔强 采撷 吮吸 扼制 茁壮 狭隘 贫瘠 潸然泪下 佐餐 逊色 犀利 繁衍,字词知识：,ju ji3ng,xi,shn,zhu,3i,j,shn,zu6,xn,x,y2n,你见过“石缝间的生命”吗？它们具有什么样的精神？,“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中。

19、2.石缝间的生命,1字音字形,sh,潸,xi,扼,zhu,xn,y,厄,瘠,2词语积累,潸然,困厄,扼制,震动使害怕,(1)_：流泪的样子。(2)_：艰难窘迫。(3)_：抑制；控制。(4)震慑：_。,3文意感知,托物言志,小草,松柏,本文是一篇激情勃发的_的散文。文章通过对石缝 间 顽 强 生 存 的 _ ， 改 变 自 己 、 适 应 生 存 的_以及在不属于自己的生存空间里为自己占有了一大片天地的_的描写，赞扬了石缝间的生命顽强拼搏的精神。,蒲公英,4分析形象，理解内涵(1)无名的野草,特点：_。所处环境：寻找不易被觉察到的石缝。内涵：生命的本能。(2)蒲公英,特 点 ： 茎 _ 。