语文版九年级语文下册 学案第2课石缝间的生命

1、12 石缝间的生命大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种 困境中顽强生存的生命，自有其震撼人心的力量。石缝间的生命，就是这样震撼了作者的。1.了解作者，识记文中的生字、生词；理清思路，把握文章主旨。 （重点）2.学习文章托物言志和综合运用描写、议论、抒情等表达方式的写法。 （难点）3.感悟生命的顽强，培养自己不畏艰难的勇气和敢于与困难作斗争的精神。 一、新课导入齐唱歌曲小草 （多媒体配合，显示歌词） 。小草，多么柔弱，多么渺小，然而正如歌中所唱的“你看我的。

2、,同学们，生命自古以来便受到人们的赞美：赞美生命的尊严、生命的美好、生命的辉煌然而，大自然并非对所有的生命都施以恩惠。有时，有些生命所面临的生存条件是异常艰难的，而能在种种困境中顽强生存的生命，自有其震撼人心的力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。今天，我们就来学习石缝间的生命一文，希望你能从中受到教益。,散文,石缝间的生命,2,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,4. 检查预习,5. 听读课文,7. 句段品析,8. 疑难探究,9. 板书设计,11. 本课突出艺术特色归纳,12. 拓展延伸,13. 教材习题讲解,6. 整体感知,10. 本。

3、石缝间的生命第一部分：1给加点字注音：苍劲（ ） 蒲公英（ ） 黑黝黝（ ） 倔强（ ） （ ）来源:学优中考网2选择用词正确的一组（ ）来源:学优中考网 xYzkw它们面对着的现实该是多么 。不毛的石缝间丛生出 的生命。愿一切生命不至于因 在石缝间而凄凄切切。它们一定会比未经过风雨考验的 的种子具有更为旺盛的生机。A严峻 倔强 飘游 娇嫩 来源: 学优中考网B严酷 顽强 飘落 娇弱C严峻 倔强 飘落 娇嫩D严酷 顽强 飘游 娇弱3作者为什么选取野草、蒲公英和松柏这三种生命？4作者赞扬了石缝间的生命的什么精神？5谈谈你对下面这句话的理解。如。

4、初中语文九年级下册-教学设计-教案-2 石缝间的生命 1 2. 石缝间的生命 教学目标 1理清思路，把握文章主旨。体会文章蕴涵的对石缝间顽强生命的礼赞。 2品味作品生动隽永、富有哲理的语言。 3结合作品，联系生活实际，感悟人生。 教学重难点 1把握文章的主旨，揣摩语言的含义。 2体味生命力的顽强，从而锤炼自己，成长自己。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们都知道，空气、阳光、水分和土壤是生命赖以生存的基本条件。然而，大自然并非对每个生命都施以恩惠，有些时候，生命所面临的生存条件是异常艰难、严峻而苛刻的。然。

5、1石缝间的生命总体构思：本文是一篇激情勃发的托物言志的散文，涌动着对高昴的生命力的赞颂。阅读这篇文章，应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练自己的意志，培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。初三学生是人生观、价值观的形成期，心理承受能力还比较脆弱。我们应利用教学契机对他们进行教育，使学生达到这样一种共识：一个人身处逆境，不要怨天尤人，过于悲伤、沉沦，而应该顽强拼搏，奋力前进，这样的人生才是充实的。本文文质兼美，有很强的感染力。

6、石缝间的生命一、字音字形1识记生难字潸然（shn） 采撷（xi）吮吸（shn） 扼制（）贫瘠（j） 困厄（）犀利（x） 逊色（xn）震慑（sh）2读准多音字（1）倔强：jing 其他读音：qing 组词：强大 其他读音：qing 组词：勉强（2）薄叶：bo 其他读音：b 组词：浅薄 其他读音：b 组词：薄荷二、重要词语1潸然：流泪的样子。2扼制：抑制；控制。3困厄：（处境）艰难窘迫。4震慑：使震惊恐惧。这里指对心灵的触动很大。三、写作知识托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意。

7、石缝间的生命导学案【学习目标】1、了解石缝间生命的主要特点。 2、指导学生反复阅读文章，通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。 3、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。【学习重点】认识石缝间生命所体现出的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神和热爱生命、敬重生命的情感。【导学过程】一、 预习导学（一）导入自然界中有许许多多不起眼的事物。这些平凡的事物不为人注意，但它们却可以以各自独特的生存方式显示着自己勃发的生命。今天就让我们走进 作家林希的石缝间的生命，一起感受自然界万物的生命力。（二）自。

8、1石缝间的生命尊敬的各位评委,老师:今天,我说的课文是著名作家林希的一篇状物散文石缝间的生命.我将从以下几个方面来谈谈对这篇文章的教学设想:一是学习目标和重难点的确定;二是教学方式方法的选择,三是教学过程的设计.一,学习目标和重难点的确定(一)教材分析1,本课的主要内容石缝间的生命是一篇写景状物散文,通过对石缝中的三种生命,野草,山花,松柏的描述,启迪人们越是在困厄的境遇中越要顽强拼搏,努力向上.2,本课的地位和作用石缝间的生命是语文版初中语文初三第一单元的一篇课文.新版语文教材是以人文精神或文化主题为主线编排单元,强。

9、第 2 课石缝间的生命教学设计（语文版九年级下）一、教学目标：1、掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。2、理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。3、结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。二、教学重难点：教学重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。教学难点：理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。三、教学准备：多媒体课件。四、设计思路：对学生进行顽强拼搏精神教育应避免空洞的说教，假、大、空的教育收不到应。

10、石缝间的-林希,生命,泉州外国语中学语文组制作,林希：当代诗人，小说家。原名侯红鹅。 1935年生于天津，1950年开始发表作品。 著有诗集高高的白杨树、无名河等。重要诗作有无名河、你曾经是我的舞伴等。其诗集无名河获中国作家协会第二届新诗奖，及19831984年度天津鲁迅文学特别奖。,作者简介：,倔强 采撷 吮 吸 扼 制 茁 壮 狭隘 贫瘠 潸 然泪下 佐 餐 逊 色 犀 利 繁衍,字词知识：,ju jing,xi,shn,zhu,i,j,shn,zu,xn,x,yn,你见过“石缝间的生命”吗？它们具有什么样的精神？,“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊。

11、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 3 页第 2 课 石缝间的生命一、教学目标1、 掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。2、 理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。3、 结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。二、教学重难点教学重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。教学难点：理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。三、教学准备多媒体课件。四、 教学时数 一课时五、 教学内容和步骤。

12、石缝间的生命一、字音字形1识记生难字潸然（shn） 采撷（xi）吮吸（shn） 扼制（）贫瘠（j） 困厄（）犀利（x） 逊色（xn）震慑（sh）2读准多音字（1）倔强：jing 其他读音：qing 组词：强大 其他读音：qing 组词：勉强（2）薄叶：bo 其他读音：b 组词：浅薄 其他读音：b 组词：薄荷二、重要词语1潸然：流泪的样子。2扼制：抑制；控制。3困厄：（处境）艰难窘迫。4震慑：使震惊恐惧。这里指对心灵的触动很大。三、写作知识托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意。

13、石缝间的生命,石缝间的生命,状物散文,教学目标：1、品读作品语言，感受作品语言美。2、明确“石缝间的生命”的含义。3、感悟“生命意识”，培养坚韧品质。,林 希,思考题： 1、仔细读文章，概括“石缝间的生命”的特征、品质、作用。 2、简述“石缝间的生命”的象征意义。,3、作品中“描写与抒情”或“抒情与议论”结合，试举一语段分析其所含的情感、观点。,4、概括作品的中心。,石 缝 间 的 生 命,-特征：,-品质：,-作用：,叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充满 生机,坚韧，是拼搏的一生 是生命的崇高体现 是毅力和意志的完美结合 是榜样,装。

14、语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,2. 石缝间的生命 林希,林希，当代诗人，小说家。原名侯红鹅。1935年生于天津，1950年开始发表作品。 著有诗集高高的白杨树无名河等。重要诗作有无名河你曾经是我的舞伴等。,作者简介：,其诗集无名河获中国作家协会第二届新诗奖，及19831984年度天津鲁迅文学特别奖。,倔强 采撷 吮吸 扼制 茁壮 狭隘 贫瘠 潸然泪下 佐餐 逊色 犀利 繁衍,字词知识：,ju ji3ng,xi,shn,zhu,3i,j,shn,zu6,xn,x,y2n,你见过“石缝间的生命”吗？它们具有什么样的精神？,“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中。

15、石缝间的生命,林希,命运交响曲,潸然（shn） 采撷（xi） 吮（shn） 扼制（ ） 贫瘠（j） 狭隘（ i ） 佐餐（ zu ）繁衍（yn） 驾驭（y） 藤蔓（mn） 花卉（hu） 沃土（w） 黑黝黝（yu）,字音字词,作者简介：,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com。

16、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 3 页第 2 课 石缝间的生命一、教学目标1、 掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。2、 理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。3、 结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。二、教学重难点教学重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。教学难点：理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。三、教学准备多媒体课件。四、 教学时数 一课时五、 教学内容和步骤。

17、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 3 页第 2 课 石缝间的生命一、教学目标： 1、知识与能力：理清思路，把握课文的主旨。 反复诵读，揣摩语言的表现力。 2、情感与价值：联系生活实际感悟人生，领会文章对高昂的生命力的礼赞。3、过程与方法：采用讨论、交流与诵读的方法，体味其中所蕴含的感情。二、教学重点、难点：培养学生坚忍不拔的性格，勇于挑战的精神。三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）导入新课 大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而。

18、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 3 页第 2 课 石缝间的生命一、教学目标： 1、知识与能力：理清思路，把握课文的主旨。 反复诵读，揣摩语言的表现力。 2、情感与价值：联系生活实际感悟人生，领会文章对高昂的生命力的礼赞。3、过程与方法：采用讨论、交流与诵读的方法，体味其中所蕴含的感情。二、教学重点、难点：培养学生坚忍不拔的性格，勇于挑战的精神。三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）导入新课 大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而。

19、学案一、字音字形1识记生难字潸然（shn） 采撷（ xi）来源:学优高考网吮吸（shn） 扼制（）贫瘠（j） 困厄（）犀利（x） 逊色（ xn）震慑（sh）2读准多音字（1）倔强：jing 其他读音：qing 组词：强大 其他读音：qing 组词：勉强（2）薄叶：bo 其他读音：b 组词：浅薄 其他读音：b 组词：薄荷二、重要词语1潸然：流泪的样子。2扼制：抑制；控制。3困厄：（处境）艰难窘迫。4震慑：使震惊恐惧。这里指对心灵的触动很大。三、写作知识托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者。

20、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 4 页第 2 课 石缝间的生命 互动学案【学习目标】1、了解石缝间生命的主要特点。 2、指导学生反复阅读文章，通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。 3、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。【学习重点】认识石缝间生命所体现出的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神和热爱生命、敬重生命的情感。【导学过程】一、 预习导学（一） 导入自然界中有许许多多不起眼的事物。这些平凡的事物不为人注意，但它们却可以以各自独特的生存方式显示着自己勃发的生。