语文人教版九年级下蒲柳人家

1、蒲柳人家,学习目标 1.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 4.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 5.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。,第一课时 梳理结构品形象,字 词 积 累,痱（ ）子：擀（ ）面杖： 腌臜（ ）： 捯（ ）气：唿哨（ ）：,fi,皮肤的一种红色粟样粒丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。,gn,用来擀面。

2、整体感知,蒲柳人家,题解,九年级语文（下） 蒲柳人家 Wulongzhongxue Hanshunfa,用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。,蒲柳人家：,题解,作者简介,九年级语文（下） 蒲柳人家 Wulongzhongxue Hanshunfa,作者： 刘绍棠,19361997 当代作家 河北通县人,作者简介,刘绍棠： 文坛奇人,1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。 1951年（15岁）到河北文联工作。 1952年（16岁）发表短篇小说青枝绿叶，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。 1954年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。 1957年划为“右派”， 中断写作22年。

3、蒲柳人家,归纳,阅读1,感知,扩展,阅读2,作者,蒲柳人家,背景图片：北运河风光,作者： 刘绍棠,19361997 当代作家 河北通县人,刘绍棠： 文坛奇人,1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。 1951年（15岁）到河北文联工作。 1952年（16岁）发表短篇小说青枝绿叶，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。 1954年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。 1957年划为“右派”， 中断写作22年。,1979年平反后发表大量作品：,蒲柳人家获得全国优秀中篇小说奖。 峨眉获得全国优秀短篇奖。 京门脸子获得北京优秀长篇小说奖。 敬柳亭说书获得首届中。

4、蒲柳人家,峰口镇中心学校 谭琳,一、感受人物形象与性格1,二、感受特色语言2,教学目标,一、感受人物形象与性格,何满子：,好动顽劣，聪慧灵秀； 好学好问，伶俐可爱 。,请同学们从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。,何大学问：,侠肝义胆，仗义轻财， 慷慨豁达，好说大话， 爱戴高帽，爱讲排场摆阔气,一、感受人物形象与性格,请同学们从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。,一、感受人物形象与性格,一丈青大娘：,口苦心甜，宠爱孙子； 身强体壮，能干泼辣； 性格豪爽，勤劳善良,请同学们从文中组合语。

5、第6课 *蒲柳人家（节选）,1.作者名片,2.知识链接蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代。全篇小说共分12节，记述了运河边十几个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。,3.图解课文,刚直不阿,溺爱孙儿,泼辣大胆,稚气可爱,机灵顽皮,慷慨豁达,侠肝义胆,奶奶 一丈青 大娘,何满子,爷爷何 大学问,爱打抱不平,1.正音辨形 擀面杖( ) 戏谑( 。

6、三个女人和两件长衫,-蒲柳人家教学片断,教学目的,1、学会将不同的人物形象比较分析。 2、学会刻画个性鲜明的人物。,杨二嫂、 菲利普夫人,除了一丈青大娘，我们还讨论过哪两个“泼妇”？,感情不同：,“泼”的异与同,泼辣的程度不同：,泼辣的方式不同：,泼辣的目的不同：,用墨繁简不同：,对一丈青大娘是喜欢的， 对杨二嫂与菲利普夫人是批判的,一丈青大娘最泼,痛快的泼；拐弯抹角的泼。,一丈青大娘为的是正义；杨二嫂与菲利普夫人为的是物质利益。,根据表现的主题，一丈青大娘和菲利普夫人是主要人物；杨二嫂是次要人物,同：用语言或行动直。

7、蒲柳人家,归纳,阅读1,感知,扩展,阅读2,作者,作者： 刘绍棠,19361997 当代作家 河北通县人,词语积累 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 老生儿：高龄父母所生的儿子。 到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 勒令：用命令的方式强制人做事 。 荣膺：光荣地获得。 不耻下问：不以向地位学识不如自己的人请教为可耻。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。 如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿：形容盼望殷。

8、学 科 语文 课 题 6、柳蒲人家 课 型 新授知识能力1.了解作者及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。2.学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法。过程方法1.仔细阅读课文，从中提取信息，概括人物性格，学习人物描写的方法。2.通过反复阅读、比较，体会课文语言的乡土气息。教学目标情感态度1. 感受没有遭受物质欲望污染的健康纯净的充满乡土气息的生活。2. 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美情趣。教学重点1、感悟文中鲜明、丰满的人物形象。2. 品味小说的语言特色。教学难点 理解小说。

9、6 蒲柳人家(节选)从容说课蒲柳人家是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。教读课文，重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特点，体会艺术表。

10、6.蒲柳人家教师寄语：“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)学习目标：1、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。2、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。3了解 20 世纪 30 年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌；感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美趣味。学习重点1、体会人物形象刻画的技巧。 2、体会小说高妙的语言运用。 学习难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。关于作者：刘绍棠(19361997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949 年读中学时开始发表短篇小说。。

11、蒲柳人家,用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。,蒲柳人家：,题解,刘绍棠的创作风格,刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。 全部著作共60种，约700万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。,中国气派 民族风格 乡土题材 地方特色,蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的。

12、蒲柳人家,用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。,蒲柳人家：,题解,作者： 刘绍棠,19361997 当代作家 河北通县人,刘绍棠： 文坛奇人,1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。 1951年（15岁）到河北文联工作。 1952年（16岁）发表短篇小说青枝绿叶，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。 1954年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。 1957年划为“右派”， 中断写作22年。,1979年平反后发表大量作品：,蒲柳人家获得全国优秀中篇小说奖。 峨眉获得全国优秀短篇奖。 京门脸子获得北京优秀长篇小说奖。 敬柳亭说书获得。

13、蒲柳人家,归纳,阅读1,感知,扩展,阅读2,作者,作者： 刘绍棠,19361997 当代作家 河北通县人,词语积累 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 老生儿：高龄父母所生的儿子。 到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 勒令：用命令的方式强制人做事 。 荣膺：光荣地获得。 不耻下问：不以向地位学识不如自己的人请教为可耻。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。 如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿：形容盼望殷。

14、蒲柳人家 （节选）教学设计教学设计思路蒲柳人家是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。教读课文，重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特。

15、 / 61蒲柳人家(节选) 习题精选文笔精华大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子自主积累1给加黑的字注音。隐匿( ) 断壁残垣( ) 一气呵( )成 荣膺( ) 捎( )马子 腌( )躜( )2根据拼音写汉字。天 ln( )之乐 如坐针 zhn( ) h( )哨 du( )肚 威风lnln( )( ) yn( )席3结合语言环境，解释句中加黑的词。(1)鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。一气呵成：(2)在荣膺这个尊称之后，当真看起。

16、蒲柳人家导学案执笔人：于海群一、学习目标：一）知识目标： 1、理解、积累本课的重点词语。 2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。二）能力目标 1学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造 鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 2揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的 语言，进 一步理解小说多样化的艺术风格。 三）情感态度和价值观：感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。二、学习重点： 1诵读课文，体会小说高妙的语言运用。 2把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。。

17、蒲柳人家拓展练习一、往年中考题精选。青藏线的风都说青藏线的风硬。 “硬”在哪儿？因为它是雄壮的、强悍的吗？看戈壁滩上，大风起兮，沙土蔽日。刮得厉害时，连拳头大的卵石都飞起来，相互撞击的声音像是折断了人的骨节，真是甲。在陶力、尕海、松如沟一带，是一望无际的沙漠。风在这里肆虐，日夜呼号。有时一夜工夫就将沙丘搬到铁路上其时，即使它温柔一点时，你也会感到它乙。在戈壁滩上行走，觉得有飒飒轻风吹拂，可那决不像江南的杨柳风、花信风那样绵软，而有点像西部女人的吻，多少夹杂着野性；到了晚上，会觉得脸上微微发烫，照。

18、蒲柳人家教案 1刘绍棠教学目标来源:学优中考网 xYzkw1.记忆、理解“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的认物形象，理解小说多样化的艺术风格。4、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。教学重点1、诵读，体验小说高妙的语言运用。来源:xYzkW.Com2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课同学们，阅读古典小。

19、6、蒲柳人家,刘绍棠,用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。,蒲柳人家：,题解,蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何,大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，。