蒲柳人家学案

1、课题： 蒲柳人家学习目标：1学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。2揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。3.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。学法指导:1诵读法 小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。同学们可以反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可背诵，使自己能深入领悟小说语言运用。2研讨探究法 对人物性格和艺术表现手法进行分析时，同学们采用小组合作探究的方式进行研讨交流，共同感受。

2、蒲柳人家学案 一、 文学常识1、作者介绍：刘绍棠（19361997）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。1949 年读中学时开始发表短篇小说。1951 年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作短篇小说青枝绿叶，并被选入中学语文课本。1954 年入北京大学中文系。1956 年加入中国作家协会。1957 年发表小说田野落霞、西苑草及一些论文，被错划为“右派”，1979 年平反。曾任北京市作家协会副主席中国文联委员国际笔会中国中心会员中国乡土小说丛刊主编等职。他创作的大量作品中有青枝绿叶、山楂村的歌声、。

3、课题：6、 蒲柳人家姓名： 班级： 学习目标1学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 2揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 3感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。一、预习导学【链接材料】刘绍棠简历。刘绍棠(19361997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说青枝绿叶，并被选入中学。

4、题：6 蒲柳人家1积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在 背”等 词语。2体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高 妙。3 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。1诵读，体会小说高妙的语言运用。2把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。3理解小 说所具有的民族作风和民族气派。第一课时学习过程自主预习一、导语设计同学们，阅读古典小说水浒传 ，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时 雨”宋江、 “黑旋风”李逵、 “一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘。

5、6、蒲柳人家【学习目标】、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。【课前预习】相关链结：1、刘绍棠（）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。年读中学时开始发表短篇小说。年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说青枝绿叶，并被选入中学语文课本。年入北京大学中文系。年加入中国作家协会。年发表小说田野落霞西苑草及一些论文，被错划为“右派”，年平反。曾。

6、预习学案 蒲柳人 家 学习目标： 知识目标 1理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3了解 20 世纪 30 年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 能力目标 1欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 2体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 3扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 德育目标 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 教学重点 1诵读，体会小说高妙的语言运用。 2把。

7、第 6 课 蒲柳人家导学案（一、学习目标1、学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法；2、仔细阅读课文，从中提取信息，概括人物性格，学习人物描写的方法。二、课前准备蒲柳人家是 当 代作家 刘绍棠 （ 北京 人）的代表作，发表于 1980 年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。三、学习过程 （课后题）1、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？爷爷为什么号称“何大学问”？作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现这两个人物的性格？奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格。

8、第 6 课 蒲柳人家导学案【学习目标】1、理解积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、芒刺在背”等词语。 2、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 3、了解 20 世纪 30 年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌；感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美趣味。【知识链接】刘绍棠(1936 1997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。 蒲柳人家是当代作家刘绍棠的代表作，发表于 1980 年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。全篇小说共分 12 节，记述了运河边。

9、6、蒲柳人家学案学习目标：1学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 2揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 3感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。学习重点： 1诵读课文，体会小说高妙的语言运用。 2把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 学习难点： 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 学习方法： 1诵读法 2研讨 探究法 课时安排 ：2 课时学习过程：第一课时一、预习：1、了解作者及作品，为更好地学习课文。

10、6、蒲柳人家一、知识点拨与学法引导（一）整体感知蒲柳人家是当代作家刘绍棠的代表作，发表于 1980 年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。全篇小说共分 12 节，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父 老 乡亲画像， 为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩地描写了全书的三个主要人物：六岁男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。作者以高超 的艺术表现手法，通过一幅幅风俗画，运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出那些淳。

11、蒲柳人家学案 一、学习目标：1、理解、积累本课的重点词语。 2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3、学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 4、揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 二、学习重点： 1诵读课文，体会小说高妙的语言运用。 2把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 三、学习难点： 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 四、学习方法： 1诵读法 小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。

12、6.蒲柳人家教师寄语：“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)学习目标：1、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。2、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。3了解 20 世纪 30 年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌；感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美趣味。学习重点1、体会人物形象刻画的技巧。 2、体会小说高妙的语言运用。 学习难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。关于作者：刘绍棠(19361997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949 年读中学时开始发表短篇小说。。

13、1蒲柳人家导学目标：1理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。2了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 擀(gn) 剜(wn) 腌赞( z) 到气(do)唿(h)哨 咯(k)吧 呱(g)呱坠地荣膺(yng)：光荣地获得。膺：承受，承当。隐匿(n)隐藏、躲起来。一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断、不松懈。如坐针毡(zhn)： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。影影绰绰(chu)：模模糊。

14、1蒲柳人家导学目标：1诵读，体会小说高妙的语言运用。2把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。教学方法1诵读法。小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，使学生能深入领悟小说语言运用。2研讨探究法。用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1学生默读全文，初步感知文意，理解积累下列字词。擀(gn) 剜(wn) 腌赞( z) 捯气(do)唿(h)哨 咯(k)吧 呱(g)。

15、6 蒲柳人家（节选）精彩开篇词阅读古典小说水浒传,那些侠肝义胆、疾 恶如仇的英雄人物 总令人荡气回肠。比如 “及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。阅读三国演义，那鬼斧神工的智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往。尤其是其中的英雄关羽，他千里走单骑、温酒斩华雄，过五关、 斩六将，单刀赴会、挂帅封金等传奇故事至今仍令我们津津乐 道。那么， 现代生活中有没有如此的英雄豪杰？有！请看著名作家刘绍棠的反映 20 世纪 30 年代京东北运河岸边农村世态人情与精神风貌的小说蒲柳人家。它就 为我们塑造了一个 泼辣大胆、 。

16、蒲柳人家 （节选）教学案例教学依据：本文节选自刘绍棠的小说蒲柳人家，虽然只是节选，但篇幅仍然很长，仅仅只是从头到尾阅读一遍就需要很长时间，在教学时不可能面面俱到、全面开花，所以更适合选点进行突破，突出一两个适合于学生发挥主体作用、进行语文学习实践的重点进行教学，其他内容就大胆放弃。这篇课文的学习突破点，经过考虑，我选择了感受人物形象。新课标提出的课程目标总目标第一条提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”新课标。

17、蒲柳人家导学案【知识目标】1、理解、积累本课的重点词语。2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3、学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。4、揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。【情感态度和价值观】感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。【学习重点、难点】1、诵读课文，体会小说高妙的语言运用。2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。3、理解小说所具有的民族作风和民族气派。【。

18、1蒲柳人家师生共用导学案备课人：徐春红 课型：阅读课 学习时间： 班级： 姓名：【精彩开篇词】阅读古典小说水浒传,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。阅读三国演义，那鬼斧神工的智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往。尤其是其中的英雄关羽，他千里走单骑、温酒斩华雄，过五关、斩六将，单刀赴会、挂帅封金等传奇故事至今仍令我们津津乐道。那么，现代生活中有没有如此的英雄豪杰？有！请看著名作家刘绍棠的反映 20 世纪 30 年代京东北运河岸边农村世态人情与精。

19、1界首中学九年级语文下册导学案 编者：谭和平、谭善文、何厚荣 6. 蒲柳人家教师寄语：“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)学习目标：1、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。2、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高 妙。3了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌；感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美趣味。学习重点1、体会人物形象刻画的技巧。 2、体会小说高妙的语言运用。 学习难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。关于作者：刘绍棠(19361997)，当代作家。河北。

20、蒲柳人家学案（教师）制作：张利军学习目标：1理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 3体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。一、导语设计 同学们，阅读古典小说水浒传 ，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。 比如 “及时雨”宋江、 “黑旋风”李逵、 “一丈青 ”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。。