语文鄂教版七年级下从百草园到三味书屋课件

从百草园到三味书屋,鲁迅,1、时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的 。 4、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。 5、不满

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1、从百草园到三味书屋,鲁迅,1、时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的 。 4、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 8、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,鲁迅名言,朝花夕拾是一部散文集,共搜集了10篇。

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3、第二单元 6 从百草园到三味书屋,从日本回国后,中年鲁迅,1.品味文章生动、准确传神的语言。 2.学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物的写作手法。 3.从语言入手理解课文中的写景和抒情,体会作者在文章中表达的感情。,鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。主要著作有小说集呐喊、彷徨,散文集朝花夕拾、散文诗集野草,杂文集坟、热风、二心集等。,本文写于1926年,当时国共两党合作掀起了轰轰烈烈的国民大革命,同时革命也遭到封建军阀、帝国主义等恶势力的阻挠和破坏。鲁。

4、从百草园到三味书屋,鲁迅(18811936),原名 , 浙江绍兴人,是伟大的 、 。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百 草 园 到 三味书屋选自。,走近作者,周树人,朝花夕拾,朝花夕拾是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了,这部散文集题名为朝花夕拾,意思是早上的花到晚上拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。,关于作品,注意下列词语的字音和字形,生字生词,人迹罕至:少有人来。人声鼎沸:形容人声喧闹,但那是却是我的乐园。,热爱、怀念,“其中似乎确凿只有一些野草”一句中就。

5、 / 41从百草园到三味书屋1、给下列词语中加点的字注音。确凿( ) 菜畦( )宿儒( ) 倜傥( )( )敛( ) 脑髓( )桑葚( ) 斑蟊( )攒在一起( )秕谷( )拗( )盔甲( )锡箔( )( )人声鼎沸( )2、填空题:从百草园到三味书屋是一篇 ,节选自 ,作者原名 。他的第一篇白话小说是 。 开一块雪, 出地面,用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了。3、指出下列句子所用的修辞手法。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。( )何首乌。

6、,私塾生活,从百草园到三味书屋,-鲁迅,学习目标:,1理解旧式教育对儿童身心发展的束缚,体会鲁迅愿少年儿童健康成长的情怀。2 理解对比手法的作用。,自学指导(一):,请同学们自由读课文第二部分,思考: 1寿镜吾老先生是怎样的一位老师? 2三味书屋的教学方式怎样?鲁迅希望有什么样的儿童教育? 3 “我就只读书,正午习字,晚上对课。”加点字流露出怎样的思想感情? 六分钟后比谁答得准确!,自学指导(二):,请比较阅读第一部分和第二部分,思考下列问题: a把三味书屋与百草园的生活进行对比,有什么表达作用?我们可以在哪些类的写作中运用。

7、从百草园到三味书屋,鲁迅(18811936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,朝花夕拾是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了,这部散文集题名为朝花夕拾,意思是早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。,关于“三味书屋”: 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子,用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱,读史味入肴馍,读诸子百家味如。

8、从百草园到三味书屋,市二中 白海峰,第一课时,教学目标 1、识记积累有关字、词和文学文体常识。 2、学习准确的形容,准确的表述动作,体会记叙的感情色彩。,3、通读全文,熟读课文第段描写百草园自然风貌和第段描写“捕鸟”过程的文字。 4、以我的乐园为题写一段话,要求对身边生活作细致观察,写出自己的真实情感。,(18811936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代文学的奠基人,伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。,作者:鲁迅,从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在。

9、 / 81从百草园到三味书屋教案(3 课时)【教学目标】 1、有感情地朗读课文,理解课文内容。 (重点)2、理解对比和过渡的作用,学习写景状物的方法。 (重点、难点)3、理解课文主题思想:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。 (难点)4、培养学生热爱大自然,接受大自然的熏陶,以成就自己健全的人格。 (重点)【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】课时 1、2一、导入新课。1、学生讲述自己童年的趣事,与同学分享快乐。2、简介作者和作品。鲁迅(18811936)。

10、九年义务教育初中语文第一册,从百草园到三味书屋,陈秀东,鲁迅,鲁迅(18811936)原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。,鲁迅百草园1,鲁迅百草园2,鲁迅百草园3,。

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12、,从百草园到三味书屋,鲁迅,初中语文第二册第一单元,作者,词语,理解,退出,从百草园到三味书屋,揣摩,学习对比写法,理解作者的思想感情。,整体感知课文,理清文章脉络。,学习准确的形容,准确地表述动作。,小结,鲁迅(18811936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,注意下列词语的字音和字形:,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,。

13、,从百草园到三味书屋,鲁迅,初中语文第二册第一单元,作者,词语,理解,退出,从百草园到三味书屋,揣摩,学习对比写法,理解作者的思想感情。,整体感知课文,理清文章脉络。,学习准确的形容,准确地表述动作。,小结,鲁迅(18811936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,注意下列词语的字音和字形:,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,。

14、从百草园到三味书屋,作者:鲁迅 -选自朝花夕拾,字 词,确凿 菜畦 皂荚 桑葚 zo q ji shn长吟 脊梁 斑蝥 臃肿 yn j mo yng攒 敛 髓 秕谷 cun lin su b,字 词,匾 蝉蜕 人声鼎沸 拗 bin tu dng o盔甲 锡箔 Ku b,解释字词,1、确凿 2、轻吟 3、轻捷 4、攒 5、敛 6、人迹罕至 7、人声鼎沸,一、赏读课文,体验美感:,阅读“百草园”体会:,1、作者在百草园的生活感受是怎样的?他如何评价百草园?,1、景色优美2、美丽的传说3、雪中捕鸟,乐园,美女蛇的故事和雪地捕鸟,你更喜欢哪一个?,提示:,美女蛇的故事,使百草园笼罩了扑朔 迷离的气氛,更是。

15、从百草园到三味书屋鲁迅一、 目标定位1、 解朝花夕拾与鲁迅,有感情地朗读课文,理解课文内容。2、 学习景物描写的方法,尝试表达自己的生活经历和体验。3、 培养热爱大自然,追求新鲜知识的童心。二、课前预习字词疏通:1、 读一读,写一写。确凿 zo 菜畦 q 桑椹 shn 油蛉 ling 斑蝥 mo 攒 cun 珊瑚 shn 收敛 lin 脑髓 su 缠络 chn 、查一查,理解词义。鉴赏:鉴定和欣赏。 博学:学问广博精深。 人迹罕至:少有人来。 人声鼎沸:形容人声喧闹。3、给多音字组词。宿 xi 星宿 吓 h 吓唬 系 j 系紧s 露宿 xi 恫吓 x 关系大意疏通:1、看标。

16、第 1 课 从百草园到三味书屋 学习目的 1 理解课文的内容、结构、情感、和主题。2 学习理解精彩的景物描写,以及准确生动的动作描写。 3 探讨文中的疑难词语和问题,培养探究的习惯。 重点难点 景物描写、对主题的理解和一些疑难词句的理解 教学时间 三课时 第一课时一、简介作者及创作背景(展示相关图片) 鲁迅(18811936) ,本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在鲁迅全集里。本文写于 1926 年,是一篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾 (原名旧事重提 ) 。 百草园,绍兴。

17、从百草园到三味书屋【教学构想】本文是鲁迅先生在他 45 岁时,回忆自己童年时期的往事写下的一篇回忆性散文这是一朵“夕拾”的小花,字里行问蕴含着纯真、质朴之情。从文章的结构上看,全义可分为百草园生活和三味书屋生活两个部分在百草园里,我们看到了作者孩童时代入学之前的身影,从后园景色捕绘到泥墙根的嬉戏,从美女蛇的故事到冬日捕鸟,无不洋溢着童年的欢乐;入学之后,从三味书屋布局的鲜明印象到询问怪哉虫受到先生冷落,从朗读难懂的四书五经到偷偷用纸糊在指甲上做戏,无不流露出作者愉快的回忆。本文的主题也历来是专家们探。

18、从百草园到三味书屋教学目标1.对文中出现的重点词语进行正音和释义。2.初步掌握鲁迅生平及朝花夕拾,并了解本文的写作背景。3.领悟本文极富情致的写景艺术和散文“形散神聚”的特点。4.了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败,要勇于面对生活,面对挑战。教学重点通过对重点词语的揣摩而理解课文内容。教学难点对文章主旨的探究。课时安排3 课时课前准备儿时的照片,童年的涂鸦画,童年的童谣、童趣,了解爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他人的童年。鲁迅的生平资料。教学过程第一课时学习要点:童年的故事播放美国电视。

19、,从百草园到三味书屋,鲁迅,初中语文第二册第一单元,鲁迅(18811936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,注意下列词语的字音和字形:,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,注意下列词语的字形:,和蔼,长吟,轻捷,云霄,弹琴,脊梁,臃肿,牵连不断,无妨,倘,机关,无味,啄食,高枕而卧,陌生,鉴赏,人迹罕至,躁,书塾,质朴,讨论与理解:,。

20、从百草园到三味书屋,鲁迅(18811936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,朝花夕拾是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了,这部散文集题名为朝花夕拾,意思是早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。,关于“三味书屋”: 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子,用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱,读史味入肴馍,读诸子百家味如。

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