语文鄂教版八年级上幸福告诉我们的孩子ppt课件

1、说几句爱海的孩子气的话,冰心,第一课时,第二课时,海的广阔、海纳百川、蔚蓝、深沉、博大、热烈、精神放飞、豪情旷达深深地吸引着我们。自古以来，文人墨客总是尽情地讴歌大海的美丽壮观，从大海那里受到人生的启迪，给我们留下了许多美丽的诗篇,海上升明月,天涯共此时,日月之行，若出其中,星汉灿烂，若出其里,白日依山尽,黄河入海流,曾经沧海难为水,除却巫山不是云,君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,朗读指导 体会作品的语感和情感，体会“孩子气”的话要求正确流利，感情真挚，语调率真。,自由选择一。

2、1幸福告诉我们的孩子【学习目标】1.朗读诗歌，读出感情， 理解诗歌大意。2.体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的 手法和精练的语言。3.领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【重点难点】体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【导学流程】一、知识链 接1、关于作者：李瑛，生于 1926 年，现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫苦。1945 年考入北京大学中文系，并开始 在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中。

3、1幸福告诉我们的孩子【学习目标】1.朗读诗歌，读出感情， 理解诗歌大意。2.体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的 手法和精练的语言。3.领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【重点难点】体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【导学流程】一、知识链 接1、关于作者：李瑛，生于 1926 年，现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫苦。1945 年考入北京大学中文系，并开始 在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中。

4、1幸福告诉我们的孩子【学习目标】1.朗读诗歌，读出感情， 理解诗歌大意。2.体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的 手法和精练的语言。3.领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【重点难点】体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【导学流程】一、知识链 接1、关于作者：李瑛，生于 1926 年，现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫苦。1945 年考入北京大学中文系，并开始 在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中。

5、1幸福限时练（40 分钟）A 卷 基础过关题（18 分）1. 根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音 （8 分）瞩（ ）望 茑（ ）萝 yu( )香 黑 mu( )子 2、下面各项中，没有语病的一项是（ ） （5 分）A、 红岩这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹。B、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物 。C、改革开放三十年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。D、 钢铁是怎样炼成的这部电视连续剧对我来说 有较大的兴趣。3、下列标点符号使用正确的一项是（ ） （5 分）A “这究竟是怎么回事呢？同志们。 ”厂长严肃地说。 B我要给爷爷理发，。

6、14 幸福告诉我们的孩子课题名称 4 幸福告诉我们的孩子 授课时间教师姓名 学生年级 八 课 时 一课时课程标准描述初步掌握朗诵诗歌的技巧，学会通过意象领会作品的 思想感情，揣摩 理解诗中运用的手法及其表达效果。考试大纲描述初步掌握朗诵诗歌的技巧，学会通过意象领会作品的思想感情，揣摩理解诗中运用的手法及其表达效果。教材内容分析幸福以意蕴丰饶的画面和饱含哲理的诗句，蕴含了幸福无处不在地存在于生活中的思想及幸福与痛苦相伴相生的共同法则，表达了对孩子们的殷切期望；以乐观、豁达的人生态度热爱生活，创造幸福。学情分析 。

7、14 幸福告诉我们的孩子课题名称 4 幸福告诉我们的孩子 授课时间教师姓名 学生年级 八 课 时 一课时课程标准描述初步掌握朗诵诗歌的技巧，学会通过意象领会作品的 思想感情，揣摩 理解诗中运用的手法及其表达效果。考试大纲描述初步掌握朗诵诗歌的技巧，学会通过意象领会作品的思想感情，揣摩理解诗中运用的手法及其表达效果。教材内容分析幸福以意蕴丰饶的画面和饱含哲理的诗句，蕴含了幸福无处不在地存在于生活中的思想及幸福与痛苦相伴相生的共同法则，表达了对孩子们的殷切期望；以乐观、豁达的人生态度热爱生活，创造幸福。学情分析 。

8、4 幸福 告诉我们的孩子,导,幸福是什么：学生说说自己的“幸福”,面朝大海，春暖花开,思,一、有感情地朗读课文。想一想：诗人借助了哪些意象表达自己对“幸福”的感受？ 二、“我想到幸福”在课文中反复出现几次？这样写有什么作用？ 三、每个人对幸福的理解是不一样的。学了这首诗，你认为什么是幸福，怎样才会得到幸福。联系自己的生活体验，请谈谈你的看法。,议,小组合作：对以上问题进行讨论，重点讨论意见有分歧的部分,展,分小组对问题进行展示，其他组可在展示组回答结束后进行补充或发表不同意见,评,幸福,1.丰收小酌 人们的生活2.果。

9、一、基础知识1、给加点字注音，或根据拼音写汉字。斟满（ ） 茑萝（ ） 苦涩（ ） 贪 ln（ ） kung 野（ ）2、请根据自己的理解，用“”为下列诗句划分节奏，用“”标出重读部分。淅淅沥沥的小雨带着幽香滚下花瓣的茸毛茑萝绿色的卷须轻轻颤动此时，一粒红色浆果从湿淋淋的灌木丛望着世界微笑我想到幸福3、根据课文填空。当一棵摘净果子的树 不肯走开， 我想到幸福罗洛幸福中表现主旨的诗句是：幸福本来不是占有 。4、两首诗在艺术手法上都采用了修辞方法这一表现手段，请从两诗中各举一例予以说明。5、罗洛的幸福通过哪些具体的形象表现。

10、说说回答幸福或不幸的原因,你幸福吗,生活中每个人都希望得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢?今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。,生字字音,1喘（ ）息 2瞩( )望 3茑( )萝 4 颤( )动,5眸( )子 6苦涩( ) 7林莽( ) 8旷( )野,zh,nio,chn,mu,s,mng,kung,chun,幸福-告诉我们的孩子 （李瑛）,听音乐，朗诵全诗 看图片，理解诗意,当丰收的镰刀挂在屋檐下 喘息 酒杯斟满 我想到幸福,当一棵摘干净果子的树 轻松地瞩望田野 不肯走开，等待来春 我想到幸福,黄昏，归鸟 急切地一闪而过 我想到幸福,淅淅沥沥的小雨 带着幽香滚下花瓣的茸毛 。

11、说说回答幸福或不幸的原因,你幸福吗,生活中每个人都希望得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢?今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。,幸福 告诉我们的孩子,李瑛,字词积累,(zh),(nio),(chn),(mu),(s),(mng),(kung),瞩 望,茑 萝,颤 动,眸 子,苦 涩,林 莽,旷 野,本文副标题为“告诉我们的孩子”，仔细朗读这首诗，你认为作者要告诉你们什么？,思考主题,明确：作者从“幸福在哪里”的角度诠释幸福的内涵。,1自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。,整体把握内容,2找出作者表现“幸福”的事物(勾画出关键词)，尝试为。