湖北省武汉市八年级语文上册 第一单元 4 幸福——告诉我们的孩子课件+教案+学案+练习（打包4套） 鄂教版.zip

1幸福——告诉我们的孩子【学习目标】1.朗读诗歌，读出感情， 理解诗歌大意。2.体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的 手法和精练的语言。3.领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【重点难点】体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【导学流程】一、知识链 接1、关于作者：李瑛，生于 1926 年，现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫苦。1945 年考入北京大学中文系，并开始 在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事， 《诗 刊》编委等职 务。2、相关知识：(1) 关于阅读和欣赏诗歌阅读和欣赏诗歌，首先要把握作者的感情，诗歌抒发感情的方式多种多样，有时直抒情志，有时借景抒情，有时借物抒情。欣赏诗歌必须 先找到诗中的意象（即写到的事物） ，欣赏诗中的意象，透过具体事物的描写，体会诗的意境，领会作者的思想感情。其次要展开丰富的联想和想象，把诗人 通过联想、想 象描写出的形象再现在自己的脑海里，体会这些艺术形象所形成的意境。(2)关于朗诵诗歌诗歌朗诵与其他文体的朗读在掌握重音、停顿、语调等方面要求基本上是一致的，但从诗歌的特点出发，尤其要注意：要朗诵好诗歌，最重要的是理 解诗歌，其关键在于深刻领会诗的意境，深入诗文的意境，在朗诵时要用富有感 情色彩的优美的语言，把听众带人意境，问题记录2受到感染，产生共鸣，受到教育。二、基础感知有感情地朗读课文。诗歌共 6 小节一小节就写到一幅画面，想一想：诗人借助了哪几幅画面来表达自己对“幸福”的感受？请以小标题（尽量用 4 个字）的形式概括每节诗歌的内容。例如：第 1 节：丰收小酌2. 3. 4. 5. 6.告诉孩子：幸福与痛苦相伴三、深入学习“我想到幸福”在课文中 反复出现几次？这样写有什么作用？四、迁移运用每个人对幸福的理解是不一样的。学了这首诗，你认为什么是幸福，怎样才会得到幸福。结合对诗歌最后一节中“在苦涩中长大的幸福和痛苦一样近，一样寂静” “无论结晶成盐或结晶成糖”的理解，联系自己的生活体验，请谈谈你的看法。【堂测堂练】请根据自己的理解，用“／”为下列诗句划分朗读节奏，用“·”标出重读部分。淅淅沥沥的小雨带着幽香滚下花瓣的茸毛茑萝绿色的卷须轻轻颤动此时，一粒红色浆果3从湿淋淋的灌木丛望着世界微笑我想到幸福14 幸福——告诉我们的孩子课题名称 4 幸福——告诉我们的孩子 授课时间教师姓名 学生年级 八 课 时 一课时课程标准描述初步掌握朗诵诗歌的技巧，学会通过意象领会作品的 思想感情，揣摩 理解诗中运用的手法及其表达效果。考试大纲描述初步掌握朗诵诗歌的技巧，学会通过意象领会作品的思想感情，揣摩理解诗中运用的手法及其表达效果。教材内容分析《幸福》以意蕴丰饶的画面和饱含哲理的诗句，蕴含了幸福无处不在地存在于生活中的思想及幸福与痛苦相伴相生的共同法则，表达了对孩子们的殷切期望；以乐观、豁达的人生态度热爱生活，创造幸福。学情分析 诗歌内容贴近学生生活感受，但对诗歌朗诵的技巧及意象的把握有一定难度。学习 目标1、 了解诗歌的构思及其作者对幸福的深刻理解。2、 明确诗歌 意象，领会作者的思想感情。3、 朗读背诵 诗歌。重点 了解诗歌的构思及其作者对幸福的深刻理解，朗读背诵诗歌。难点 明确诗歌意象，领会作者的思想 感情。导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设导幸福是什么？“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ”的感应；“踏遍青山人未老，风景这边独好。 ”的兴奋；“采菊东篱下，悠然见南山。 ”的恬淡；“洋洋海阔凭鱼跃，朗朗天高任鸟飞。 ”的洒脱。思一、有感情地朗读课文。诗歌共 6 小节一小节就写到一幅画面，想一想：诗人借助了哪几幅画面来表达自己对“幸福”的感受？请以小标题 （尽量用 4 个字）的形式 概括每节诗歌的内容。例如：第 1 节：丰收小酌2. 3. 24. 5. 6.告诉孩子：幸福与痛苦相伴二、 “我想到幸福”在课文中反复出现几次？这样写有什么作用？三、每个人对幸福的理解是不一样的。学了这首诗，你认为什么是幸福，怎样才会得到幸福。结合对诗歌最后一节中“在苦涩中长大的幸福和痛苦一样近，一样寂静” “无论结晶成盐或结晶成糖”的理解，联系自己的生活体验，请谈谈你的看法。议 朗读诗歌，小组讨论“思”部分的问题并落实展 1、 朗读诗歌2、 小 组代表展示“思”的问 题评这首诗以意蕴丰富的画面和饱含哲理的诗句，传达了幸福无处不在的思想及幸福与痛苦相伴相生的法则，表达了对孩子们以乐观、豁达的人生态度热爱生活、创造幸福的殷切期望。检 朗读背诵诗歌堂测设计请根据自己的理解，用“／”为下列诗句划分朗读节奏，用“·”标出重读部分。淅淅沥沥的小雨带着幽香滚下花瓣的茸毛茑萝绿色的卷须轻轻颤动此时，一粒红色浆果从湿淋淋的灌木丛望着世界 微笑我想到幸福板书设计教学反思1《幸福》限时练（40 分钟）A 卷 基础过关题（18 分）1. 根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音 （8 分）瞩（ ）望 茑（ ）萝 yōu( )香 黑 móu( )子 2、下面各项中，没有语病的一项是（ ） （5 分）A、 《红岩》这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹。B、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物 。C、改革开放三十年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。D、 《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧对我来说 有较大的兴趣。3、下列标点符号使用正确的一项是（ ） （5 分）A． “这究竟是怎么回事呢？同志们。 ”厂长严肃地说。 B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。 ” C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。B 卷 拓展提升题（18 分）幸福的篮子①有段时间 ，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至 怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤 的气氛，让人感到满目凄凉。③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。 ④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗?”她说。⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。2⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。”⑦“什么不多见？”⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。”⑨“什么？幸福篮子？”⑩ “这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？”⑪“当然希望，可是，我没有幸福······”⑫“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是 幸福，其实不全是这样。”⑬老太太脸上始终 洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆 ，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠 ，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……” ⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色 。⑮“太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？”⑯“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。”⑰我谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！⑱我往我的 “幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！1、初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下来。（4 分）地点 情节 心情3公园小路上 散步 ①金黄色的小亭子下 ② 变得平静③ 回忆童年以来的幸福时光 ④2、细读全文，完成下列题目。（共 8 分）（1）文中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将我的生活“缝”起来？“缝”字在表达上有何妙处？（4 分）（2）文章第（17）自然段划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（4 分）在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！3、纵观全文，结合自己的生活实际，谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。（6 分）答案： 1、（1）忧郁（2）老太教我领悟幸福的篮子（3）回家路上（4）快乐2、（1）因为作者认为自己的生活支离破碎，拒绝与外界交流，想把自己的生活包裹起来。“缝”是动词， 原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不远让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。（2）比喻的修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了对美好回忆的珍贵，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。3、 理解：有一颗善于发现生活中幸福美好快乐的心。感悟：在生活中，我们应该善于发现生活中的美好，记忆生活中的每一刻幸福，积极乐观地去面对生活。