语文第20课花儿为什么这样红鲁教版七下课件1

1、实验证明,当红色的茶花放在酸性溶液中是否有变化?当红色的茶花放在碱性溶液中是否有变化?,实验证明,观察一种花_（花名）,它的颜色是_色,运用文章告诉我们的原理推断这种花:细胞液是_性,反射_光波,适宜生长在_地方。
,探索与发现,玫瑰,郁金香,罗兰,课文从六个角度向我们介绍了“花儿为什么这样红”，可是文章内容脉络分明，井然有序，作者是如何组织这些内容的呢？,说明顺序：从内因到外因从主到次,“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每一层说明,这样写有什么好处?,课文标题“花儿为什么这样红”是个设问句。
一、抓住人们熟悉的花的特征“红”提出 问题，有助于揭示文章中心。
二、能调动读者的兴趣，富有吸引力。
三、文章主体部分从六个方面说明原 因，每一方面都用“花儿为什么这样红” 开头，使文章脉络分明，节奏明快。
,解答,落红不是无情物，化作春泥更护花 。
,“花儿为什么这样红”，这其中的 “红”是什么意思？,万紫千红,五彩缤纷,五颜六色,本文用“花儿为什么这样红”作题目来说明花色形成的原。

2、了什么修辞？这样的题目有哪些好处? 选出你写过的一篇作文，也用一句歌词来做题目，行吗?,第二组：说明文的结构以及说明顺序的安排是密切关联的。
说明文有按时间、空间安排结构的，而比较多的是按“总-分-总”，“总-分”，“分-总”来安排的，也有并列式安排。
思考本文整体结构是怎样的？ 怎样理解严密而精巧的结构？,。

3、 ） 充沛（ ）虞（ ）美人 三棱( )镜 并蒂（ ） 花瓣（ ）,zhu,lu,xin,m,pi,y,lng,bn,d,辨、辩、辫、瓣,中间点撇是分辨， 中间有言是争辩， 中间青丝是小辫， 中间种瓜是花瓣。
,请同学们默读文章，勾画出作者是从哪几方面来回答“花儿为什么这样红”这一问题的？试着画出文章的结构图。
,自主学习、整体感知,文章题目原是一句歌词，文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有什么作用?,有三方面的作用： 一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心； 二是，以设疑激趣，富有吸引力； 三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
,本文从六个方面说明“花儿为什么这样红”，那么这六个方面是否可以随意调换、颠倒？为什么？,合作探究、深入学习,内部 原因,外部 原因,1、物质基础（有无色素） 2、物理原理 。

4、文是从哪几个方面来 解说“花红”的科学原理的？请把表明这几方面的重点语句勾画出来,合作探究,1、课文分别运用了什么说明方法来阐释“花 红”的原因的？请举例说明。
2、课文是按怎样的顺序来安排的众多的“花红”的原因的？,作业,1、公园内，百花盛开，万紫千红，绿草如茵，杨柳依依。
请你为公园的环境保护写一条标语。
2、课外阅读阅读说明短文，然后回答问题,风采平台,演讲准备： 自然界中有无数的“为什么”，请你做好准备，在下节课上把你最感新奇、有趣的一个讲给同学们听。
时间长度约2分钟（如不能独立完成，可以以小组为单位演讲。
课外可查阅十万个为什么等书籍，也可上网查找有关资料）。
示例：天空为什么是蔚蓝色的？彩虹为什么这样美？,花儿为什么这样红事理说明文（总）一、提出问题（第1段）物质基础物理学原因 内部因素 逻生理需要 （主） 辑 （分）二、解说问题 “花红”？ 进化观点 顺（210段） 自然选择 外部因素 序人工选择 （次） （总）三、总结问题（第11段）,再见,。

5、 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )镜,自主交流 整体感知,zhu,lu,xin,m,hu,y,lng,2文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?,自主交流 整体感知,有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
,用了设问的修辞手法。
,3理清思路，划分文章结构层次。
,自主交流 整体感知,第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。
,第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红。
,第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
,合作探究 深入学习,1.课文从哪几个不同的角度回答了这个问题？ 试试看，你能不能画出文章的结构图。
,内部 原因,外部 原因,1、。

6、读课文,用“鸟瞰式”读法,应用“鸟瞰式阅读法”的要领,1快读：能读多快，就读多快，不回视，遇生字只做个记号，然后大胆猜读，一跳而过，不停下来查工具书 。
,2重视文中的重要部位，在重要部位找关键句。
关键部位包括：标题、首段、尾段；各段的起句、结句。
,应用“鸟瞰式阅读法”的要领,3一读到底以后，要把自己所获成果写出来，能写什么样，就写什么样，别怕错，别怕不全面。
并计下时间。
4“鸟瞰式”读不是一字不落的快读，容许略（跳过一些次要材料），不容许粗（关键部位看不仔细），更不容许错。
5每次读心中都要有通过“鸟瞰式”读提高自己速度水平的想法。
,请向同学们汇报你的收获，所用时间。
计算你的正确理解率和时间的比率：正确信息量/时间（分钟），以便考察你的进步程度。
,阅读效果展示,复读课文，理清说明的条理，读时多关注初读时遗漏了重点的部分。
,方法提示：方法一：从语言标志上分析。
方法二：从分析个自然段之间 的关系去分析。
,聪明的同学们,试试合作的力量吧:先提出自己的观点，再小组讨论,边读边在课文中批注：,1用一、二、三在每部分结尾处标出结构段序号。
2用在每一层结尾处标出层。