语文版语文七年级下册我为少男少女们歌唱ppt课件2

1、何其芳,我为少男少女们歌唱,我为少男少女们歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。,所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四面八方去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了希望。,我为少男少女们歌唱,思考：,诗中的“我”是谁？ 诗人“歌唱”什么？ 我为什么要歌唱？,简介作者,何其芳（19121977） 。

2、,我印象中的少男少女,哪些人可以算是“少男少女”？ “少男少女”有何特点？ 想用哪些词 来形容“少男少女们”？,我为少男少女们歌唱,简介作者,何其芳（19121977） ，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于重庆万州一个守旧的大家庭。他的散文集有画梦录 汉园集等。,1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再。

3、115.我为少男少女们歌唱 精品教案 （语文版七年级下册）自读要求1反复朗读并背诵全诗。2理解一些形象化语言所表达的抽象的意思。3在朗读与背诵中体会感悟作者抒发的思想感情。学习重点1朗读并背诵这首诗。2理解诗中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。自读程序第一步，诵读。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文。时间可安排 8 分钟，至少要读 4 遍。第一遍快速默读，要求读得流畅；第二遍出声朗读，要求读出节奏；第三遍有表情地朗读，要求能读出感情；第四遍齐读或默读，要求能初步理解课文的内容。第二步，理解。。

4、,诗欣赏,诗欣赏,我为少男少女,教学课件,何其芳（19121977），现代诗人、散文家、文艺理论家。原名何永芳。四川万县人。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，受到文坛注意。他的散文集画梦录出版后，获大公报文艺奖金。,作家简介,写作背景：,1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使诗人感到中国的希望。诗人全身心地投入到这一全新的火热的革。

5、初中语文七年级下册-教学设计-教案-15 我为少男少女们歌唱 1 15. 我为少男少女们歌唱 教学目标 1深刻理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 2品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象与联想。 3体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 教学重点 品味形象、鲜明、优美的语言，领会诗人丰富的想象与联想。 教学难点 把握本诗的主旨。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 通过前几首诗歌的学习，我们已经感知到诗歌形象鲜明、想象丰富、语言精练、形式完美的特点，诗歌确实是文学女神桂冠上璀璨的明。

6、15 我为少男少女们歌唱1.走近作者何其芳(1912-1977)，原名何永基，四川万州人，现代散文家、诗人、文艺评论家。早在学生时代即从事诗歌创作，代表作有诗集预言 夜歌和白天的歌 ，散文集画梦录等。2.写作背景1938 年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。他全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。这首诗就是诗人奔放快乐、积极向上诗风的代表作。3.主题解说该诗通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年们(也包括成年人)，积。

7、我为少男少女们歌唱,作者：何其芳,七年级下册,学习目标,1、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。 4、背诵全诗。 zxxk,感 悟 新 知,何其芳（19121977），现代诗人、散文家、文艺理论家。原名何永芳。四川万县人。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，受到文坛注意。他的散文集画梦录出版后，获大公报文艺奖金。Zxxk,作家简介,写作背景：,1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，怀着对光明的。

8、我为少男少女们歌唱同步练习阅读下面的诗歌，然后回答问题（一）我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。1这首诗的作者是_，原名_，我国现代著名_。他的两部诗集是_和_。2从内容上看，这。

9、17 课 我为少男少女们歌唱课前热身 温故知新课文朗读：我为/少男少女们/歌唱。我歌唱/早晨，我歌唱/希望，我歌唱/那些属于未来的/事物，我歌唱/正在生长的/力量。（明确歌颂对象，凸现喻体形象）我的歌啊，你/飞吧，飞到/年轻人的/心中去找你/停留的/地方。（突出“飞”，显其热情奔放）所有/使我像草一样/颤抖过的快乐/或者/好的思想，都变成声音/飞到/四面八方去吧，不管/它像一阵微风或者一片阳光。（注意声音的抑扬，情感的表达）轻轻地/从我琴弦上失掉了/成年的忧伤，我/重新/变得年轻了，我的血/流得很快，对于生活/我又/充满了梦想。

10、用心 爱心 专心河大版语文七下我为少男少女们歌唱教案 3目标解析知识与能力1、朗读全诗，理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 2、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 过程与方法 探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。 情感态度价值观 体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。引导学生柚生活，热爱生活。 教学重，难点及教学突破重点 1、反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。2、品味朴素、清新、优美、明快的语言。 难点 1、领会诗人情感，理解诗人对。

11、十一 我为少男少女们歌唱【学习目标】1、在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。2、感悟作者抒发的思想感情，培养乐观、积极向上的精神。【学习重点】来源:学优高考网与朗读同行，理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。来源:gkstk.Com【资料连接】作者简介：何其芳，现、当代著名诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。 作品简介l 诗。

12、诗欣赏,我为少男少女们歌唱,教学课件,作者：何其芳,何其芳（19121977），现代诗人、散文家、文艺理论家。原名何永芳。四川万县人。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，受到文坛注意。他的散文集画梦录出版后，获大公报文艺奖金。,作家简介,写作背景：,1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使诗人感到中国的希望。诗人全身心地投入到这一全。

13、,诗欣赏,诗欣赏,我为少男少女,教学课件,作者：何其芳,何其芳（19121977），现代诗人、散文家、文艺理论家。原名何永芳。四川万县人。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，受到文坛注意。他的散文集画梦录出版后，获大公报文艺奖金。,作家简介,写作背景：,1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使诗人感到中国的希望。诗人全身心地投入到这一。

14、何其芳,我为少男少女们歌唱,知识 目标,能力目标,诗中的“我”是谁？ 我为谁歌唱？ 我为什么要歌唱？,培养乐观、向上的激情，对自己、 对生活、对祖国、对民族充满信心。,能够入情朗读课文。 能够入情背诵课文。,情感目标,简介作者,何其芳（19121977） ，现代散文家、诗人、文艺评论家。 四川万县人。北京大学毕业。年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党。后任鲁艺文学系主任。 年，两次被派到重庆，在周恩来的直接领导下进行工作。历任中共四川省委委员、宣传部副部长，新华日报社副社长等职。建国后，历任中国文学艺术界。

15、我为少男少女们歌唱-何其芳,Zx xk,何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。四川万县人。代表作品有诗集预言、夜歌和白天的歌等。,写作背景,1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。,我为少男少女们歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些属于未来的事。

16、品味诗歌,诗经 楚词 汉乐府 唐诗 宋词 元曲 现代诗,我为少男少女们歌唱,何其芳,作者及时代背景,何其芳，原名何永芳，四川万州人。前期作品：1936年，何其芳和卞之琳、李广田合作出版汉园集 1937年散文集画梦录前期诗集预言、夜歌和白天的歌格调低 充满忧伤之情。1938年到延安后，全身心投入这一全新的火热生活，诗风转为积极向上，我为少男少女们歌唱是代表作之一。,朗读感悟,我为少男少女们歌唱 何其芳,我 为少男少女们 歌唱。 我 歌唱/早晨， 我 歌唱/希望， 我 歌唱 那些 属于未来的 /事物， 我 歌唱 正在生长的 /力量。我的歌啊， 你/。

17、反馈,默写我爱这土地,我为少男少女们歌唱-何其芳,学习目标,1、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。,何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集预言夜歌和白天的歌，散文集画梦录等。,一、作家、作品简介：,二、写作背景,1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、。

18、,欢迎领导莅临,我为少男少女们歌唱-何其芳,学习目标,1、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。,何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集预言夜歌和白天的歌，散文集画梦录等。,一、作家、作品简介：,二、写作背景,1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的。

19、品味诗歌,诗经 楚词 汉乐府 唐诗 宋词 元曲 现代诗,我为少男少女们歌唱,何其芳,作者及时代背景,何其芳，原名何永芳，四川万州人。前期作品：1936年，何其芳和卞之琳、李广田合作出版汉园集 1937年散文集画梦录前期诗集预言、夜歌和白天的歌格调低 充满忧伤之情。1938年到延安后，全身心投入这一全新的火热生活，诗风转为积极向上，我为少男少女们歌唱是代表作之一。,朗读感悟,我为少男少女们歌唱 何其芳,我 为少男少女们 歌唱。 我 歌唱/早晨， 我 歌唱/希望， 我 歌唱 那些 属于未来的 /事物， 我 歌唱 正在生长的 /力量。我的歌啊， 你/。

20、我为少男少女们歌唱,何其芳,教者： 大民屯学校 马俊龙,一:新课启动,教学目标：1 了解诗人何其芳及本诗的历史背景；积累优美诗句。2 朗读课文，理解诗歌主题，品味朴素、清新优美、明快的艺术美。3 理解诗人对新生活的歌颂和热爱，塑造自己奔放快乐、积极向上的人格。,二：重点、难点,： 重点: 文学常识、生字、有感 情朗读难点: 主题归纳、写作特色、句子含义。课时：1课时,三 ： 知识导图,四：学习目标,1文学常识 2生字、借词 3有感情朗读 4本诗的内容和主旨 5语言和构思特点 6词句含义,五： 导语和历史背景,1 导语：“少男少女”是祖国。