语文版语文七年级下册我为少男少女们歌唱1语文版

1、用心 爱心 专心 - 1 -我为少男少女们歌唱一、教学目标（一）知识教学点学习诗人丰富的想像力。（二）能力训练点指导学生“炼字”。（三）德育渗透点体会作者乐观向上的精神。（四）美育渗透点1感受诗中新生活的美。2品味朴美、清新、明快的语言美。3欣赏诗歌所表现的音乐美。二、学法引导适当联系时代背景，简要点拨，重点理解“像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。在朗读 中体味其中的美。三、重点难点疑点及解决办法1重点：讲清想像的诗句。2难点：形象化的诗句。3疑点：歌声“像。

2、我为少男少女们歌唱目标解析知识与能力1、朗读全诗，理解诗人对新生活的歌赞与热爱。2、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。过程与方法探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。情感态度价值观体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。引导学生柚生活，热爱生活。 教学重，难点及教学突破重点1、反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。2、品味朴素、清新、优美、明快的语言。难点1、领会诗人情感，理解诗人对新生活的歌赞与热爱。2、理解“像草一样颤抖。

3、115.我为少男少女们歌唱 精品教案 （语文版七年级下册）自读要求1反复朗读并背诵全诗。2理解一些形象化语言所表达的抽象的意思。3在朗读与背诵中体会感悟作者抒发的思想感情。学习重点1朗读并背诵这首诗。2理解诗中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。自读程序第一步，诵读。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文。时间可安排 8 分钟，至少要读 4 遍。第一遍快速默读，要求读得流畅；第二遍出声朗读，要求读出节奏；第三遍有表情地朗读，要求能读出感情；第四遍齐读或默读，要求能初步理解课文的内容。第二步，理解。。

4、15 我为少男少女们歌唱1.走近作者何其芳(1912-1977)，原名何永基，四川万州人，现代散文家、诗人、文艺评论家。早在学生时代即从事诗歌创作，代表作有诗集预言 夜歌和白天的歌 ，散文集画梦录等。2.写作背景1938 年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。他全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。这首诗就是诗人奔放快乐、积极向上诗风的代表作。3.主题解说该诗通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年们(也包括成年人)，积。

5、初中语文七年级下册-教学设计-教案-15 我为少男少女们歌唱 1 15. 我为少男少女们歌唱 教学目标 1深刻理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 2品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象与联想。 3体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 教学重点 品味形象、鲜明、优美的语言，领会诗人丰富的想象与联想。 教学难点 把握本诗的主旨。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 通过前几首诗歌的学习，我们已经感知到诗歌形象鲜明、想象丰富、语言精练、形式完美的特点，诗歌确实是文学女神桂冠上璀璨的明。

6、学优中考网 www.xyzkw.com我为少男少女们歌唱同步练习第一部分：1本诗作者 ，现代著名诗人。2给下面加点的字注音：颤抖（）琴弦（）3解释下列诗句中加点词的意思：我歌唱那些属于未来的事物事物：所有使我像草一样颤抖过的颤抖：对于生活我又充满了梦想，充满了渴望梦想：渴望：4对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？5少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来了什么变化？6划分下列诗句的朗读节奏：我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。7诗的第一节中后四句与“少。

7、1我为少男少女们歌唱 何其芳我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 。

8、我为少男少女们歌唱何其芳教学目标知识与能力理解一些形象化语言所表达的抽象的意思；体会诗歌所表达的中心意思。过程与方法理解第三、四节丰富的想象的作用；有感情地朗读并背诵这首诗。情感态度与价值观在朗读与背诵中体会感悟作者抒发的思想感情。教学重难点重点 朗读并背诵这首诗；理解诗中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。难点 理解一些形象化语言所表达的抽象的意思；理解第三、四节丰富的想象的作用。课时安排1 课时教学准备多媒体课件教学过程（一）导入新课1 导言我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青。

9、我为少男少女们歌唱教学目标：1、朗读全诗，注意节奏。2、分析、讲解全诗的内容。3、体会诗人因对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆怅情绪。教学重点：目标 1 目标 2教学难点：目标 2教学步骤：一、课前三分钟：（3 分钟）1、请一位同学（优生）谈谈最近的感受或见闻。 2、请一位中等生从内容、仪态和技巧方面评价。 （目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。 ） （备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。二、创设情景，导入新课：（3 分钟）1。

10、十一 我为少男少女们歌唱【学习目标】1、在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。2、感悟作者抒发的思想感情，培养乐观、积极向上的精神。【学习重点】来源:学优高考网与朗读同行，理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。来源:gkstk.Com【资料连接】作者简介：何其芳，现、当代著名诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。 作品简介l 诗。

11、我为少男少女们歌唱,何其芳,教者： 大民屯学校 马俊龙,一:新课启动,教学目标：1 了解诗人何其芳及本诗的历史背景；积累优美诗句。2 朗读课文，理解诗歌主题，品味朴素、清新优美、明快的艺术美。3 理解诗人对新生活的歌颂和热爱，塑造自己奔放快乐、积极向上的人格。,二：重点、难点,： 重点: 文学常识、生字、有感 情朗读难点: 主题归纳、写作特色、句子含义。课时：1课时,三 ： 知识导图,四：学习目标,1文学常识 2生字、借词 3有感情朗读 4本诗的内容和主旨 5语言和构思特点 6词句含义,五： 导语和历史背景,1 导语：“少男少女”是祖国。

12、,诗欣赏,诗欣赏,我为少男少女,教学课件,作者：何其芳,何其芳（19121977），现代诗人、散文家、文艺理论家。原名何永芳。四川万县人。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，受到文坛注意。他的散文集画梦录出版后，获大公报文艺奖金。,作家简介,写作背景：,1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使诗人感到中国的希望。诗人全身心地投入到这一。

13、我为少男少女们歌唱-何其芳,Zx xk,何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。四川万县人。代表作品有诗集预言、夜歌和白天的歌等。,写作背景,1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。,我为少男少女们歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些属于未来的事。

14、一、教学目标（一）知识教学点学习诗人丰富的想像力。（二）能力训练点指导学生“炼字”。（三）德育渗透点体会作者乐观向上的精神。（四）美育渗透点1感受诗中新生活的美。2品味朴美、清新、明快的语言美。3欣赏诗歌所表现的音乐美。二、学法引导适当联系时代背景，简要点拨，重点理解“像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。在朗读中体味其中的美。三、重点难点疑点及解决办法1重点：讲清想像的诗句。2难点：形象化的诗句。3疑点：歌声“像一阵微风或者一片阳光”对这种想像写法的。

15、何其芳,我为少男少女们歌唱,知识 目标,能力目标,诗中的“我”是谁？ 我为谁歌唱？ 我为什么要歌唱？,培养乐观、向上的激情，对自己、 对生活、对祖国、对民族充满信心。,能够入情朗读课文。 能够入情背诵课文。,情感目标,简介作者,何其芳（19121977） ，现代散文家、诗人、文艺评论家。 四川万县人。北京大学毕业。年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党。后任鲁艺文学系主任。 年，两次被派到重庆，在周恩来的直接领导下进行工作。历任中共四川省委委员、宣传部副部长，新华日报社副社长等职。建国后，历任中国文学艺术界。

16、反馈,默写我爱这土地,我为少男少女们歌唱-何其芳,学习目标,1、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。,何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集预言夜歌和白天的歌，散文集画梦录等。,一、作家、作品简介：,二、写作背景,1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、。

17、品味诗歌,诗经 楚词 汉乐府 唐诗 宋词 元曲 现代诗,我为少男少女们歌唱,何其芳,作者及时代背景,何其芳，原名何永芳，四川万州人。前期作品：1936年，何其芳和卞之琳、李广田合作出版汉园集 1937年散文集画梦录前期诗集预言、夜歌和白天的歌格调低 充满忧伤之情。1938年到延安后，全身心投入这一全新的火热生活，诗风转为积极向上，我为少男少女们歌唱是代表作之一。,朗读感悟,我为少男少女们歌唱 何其芳,我 为少男少女们 歌唱。 我 歌唱/早晨， 我 歌唱/希望， 我 歌唱 那些 属于未来的 /事物， 我 歌唱 正在生长的 /力量。我的歌啊， 你/。

18、,欢迎领导莅临,我为少男少女们歌唱-何其芳,学习目标,1、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。,何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集预言夜歌和白天的歌，散文集画梦录等。,一、作家、作品简介：,二、写作背景,1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的。

19、品味诗歌,诗经 楚词 汉乐府 唐诗 宋词 元曲 现代诗,我为少男少女们歌唱,何其芳,作者及时代背景,何其芳，原名何永芳，四川万州人。前期作品：1936年，何其芳和卞之琳、李广田合作出版汉园集 1937年散文集画梦录前期诗集预言、夜歌和白天的歌格调低 充满忧伤之情。1938年到延安后，全身心投入这一全新的火热生活，诗风转为积极向上，我为少男少女们歌唱是代表作之一。,朗读感悟,我为少男少女们歌唱 何其芳,我 为少男少女们 歌唱。 我 歌唱/早晨， 我 歌唱/希望， 我 歌唱 那些 属于未来的 /事物， 我 歌唱 正在生长的 /力量。我的歌啊， 你/。