语文版八年级语文下册 导学案写作 珍藏的记忆

1、1.背影【教学目标】知识与技能掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等、作者 、整体把握文章内容。过程与方法1、学习本文平实的语言和传神的细节描写。2、感受文章所表达的父子情情感、态度与价值观通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。【教学重难点】1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节。2、体味作者为之感动落泪的原因。【导学过程】一、导入新课同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如。

2、第二十一课 细柳营一、预习导练1、为下面加点字注音彀（ ）弓弩 军士吏被（ ）甲 不闻天子之诏（ ） 将军亚夫持兵揖（ ）日 曩（ ）者霸上、棘门军 2、通假字填空（1）军士吏被甲 “被” 通 读 义： （2）改容式车 “式” 通 读 义：3、解释下列加点的词（1）上自劳军（ ） （2）彀弓弩（ ）（3）闻将军令（ ） （4）将军约（ ）（5）天子为动（ ） （6）曩者霸上（ ）4、下面加点字与其他三项用法不同的一项是（ ）A乃以宗正刘礼为将军，军霸上。B军中闻将军令，不闻天子之诏。C吾欲入劳军D于是上乃使使持节诏将军5、本文对周亚夫的着笔。

3、第十九课 滑铁卢之战一、预习导练1、下列没有错别字的一项是（ ）A犹豫 目眩 频临 扣人心弦 灭顶之灾B惶惑 瘫换 硝烟 疲惫不堪 阴郁无力C严厉 拘泥 沮丧 震耳欲聋 惟命是从D嘀嗒 殉难 谨慎 无记于事 岿然不动2、下列加点词使用不正确的一项是（ ）A敌人拿出铡刀，刘胡兰岿然不动，脸不变色，心不跳。B对面传来了战鼓声，震耳欲聋，整个山头都在颤动。C去不去他家呢？该不该对他说呢？妈妈又优柔寡断了。D他把讲稿的内容孤注一掷地全读出来了。3、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A沟通是架起彼此心灵的桥梁。B他激动的心像大海的波。

4、写作：我喜爱的一个戏剧人物【教学目标】1、学会从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。2、在评价人物时结合具体情节，避免空发议论。3、选择自己感受最深的一点出发，不必面面俱到。【教学重难点】重点： 1、要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。2、结合具体情节评价人物。难点：选择自己感受最深一点，写出个性化的评价。【导学过程】一、导入在你读过的剧本和看过的影视剧中，一定会有一些剧中人物给你留下了深刻的印象，一定会有一些人物赢得了你的喜爱你能说说你最喜欢哪个人物？二、同学小组间评论自。

5、写作 说明事理【学习目标】1弄清事理说明文与事物说明文的区别；2能正确运用常见的说明方法，通过明确的说明顺序和清晰的结构，用准确的说明语言写一篇“绿化好处多”的事理说明文。(重难点)3联系现实生活，引发学生对祖国和人类未来的思考、强化正确的环保意识。来源:学优高考网【学法指导】学习写作方法，联系实际选材，正确使用说明方法。情景导入 生成问题新课导入：本单元我们学习了有关生物、环境等方面的科学知识，今天，我们自己来写一篇科普作品。自学互研 生成能力知 识 板 块 一 知 识 卡 片1事理说明文与事物说明文的区别：事。

6、第六单元写作改写十五从军征【导学目标】1发挥想象，生动描述，运用人物的描写方法，将人物描写具体化。2注意语言描写的生动形象，要比原作描写得更细腻、形象。【课时计划】来源:学优高考网1课时精彩导入 激发兴趣同学们喜欢看电影、电视剧吗 ？可知道围城是根据什么改编的？花木兰呢？改编是很趣的创作活动，同学们想不想试试？知道怎样改写吗？老师这里有几个改写范例，读 一读，理一理，聪明的你，就明白了。来源:gkstk.Com名师导航 学生实践1改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是“确定故事确定。

7、第一单元写作珍藏的记忆【导学目标】1了解记叙性散文的语言特点，注意叙事的波折性和完整性。 来源:学优高考网2学习通过几件事表达一个主 题的写法。3学习综合运用议论和抒情的表达方式。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈 点关键词 ，做到 对学习任务心中有数。1自主学习，学生围绕“名师导航 学生实践”中的内容进行学习，自主写作。2合作学习，小组成员交流习作成果，小组内互改互评，推出最佳作品，再全班交流，全班互评，老师点评总结。精彩导入 激发兴趣 来源:学优高考网在生活中，一定有过这样那样 的事，令你激 动、令你兴奋。

8、第七单元写作我理想中的学校【导学目标】1书写内心真实感受；培养想象作文能力。2激发学生对于学校的归属感和参与学校建 设的热情。【课时计划】来源:gkstk.Com2课时学生齐读导学目标，圈点关键词 ，做到 对学习任务心中有数。1自主学习，学生围绕“名师导航 学生实践”中的内容进行学习，自主写作。2合作学习，小组成员交流习作成果，小组内互改，推出最佳作品在全班交流，全班互评，老师点评总结。精彩导入 激发兴趣美丽的校园，让人流连，令人陶醉；校园生活给我们带来了无限的 欢乐，给我们留下美好的回忆。在学校里，我们学到了知识。

9、第四单元写作写一篇演讲词【导学目标】1了解演讲词的特点，明确主旨，突出中心。 来源:gkstk.Com来源:学优高考网来源:gkstk.Com2掌握演讲词的写作要领，结构合理，科学组合。3学写演讲词，做到情理交融，语言生动。【课时计划】1课时精彩导入 激发兴趣来源:gkstk.Com读了马丁路德金的我有一个梦想，我也想到了自己的梦想，我的梦想是 (老师可以根据自己的实际情况向学生做一番动情的描述)同学 们，你们心中各有什么样的梦想呢？请说一说，大家一起分享。名师导航 学生实践完成本次习作要注意两点：一是要注意紧扣“自信”这个中心词，要联。

10、第二单元写作写一首诗【导学目标】1了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。2学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。3分行分节排列，注意把握诗歌的节奏和韵律。【课时计划】1课时学生齐读导学目标，圈点关键词 ，做到 对学习任务心中有数。来源:学优高考网1自主学习，学生围绕名师导航 学生实践中的内容进行学习，自主写作。2合作学习，小组成员交流习作成果，小组内互改互评，推出最佳作品，在全班交流，全班互评，老师点评总结。学法指导诗歌的写作技巧写诗歌可从以下几个方面入手 1提炼诗情。就是从一般感受中寻觅独特感受，。

11、第三单元写作我喜爱的一个戏剧人物【导学目标】1学会从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面进行分析。2在评价人物时结合具体情节 ，避免空 发议论。3从自己感受最深的一点出发 ，不必面面俱到。来源:gkstk.Com【课时计划】来源:学优高考网1课时 来源:学优高考网精彩导入 激发兴趣我们刚刚学了几篇戏剧，其中人物 给我们留下了深刻的印象，如李石清的冷酷无情、 “青工”的正义觉悟。其实，我们在课外阅读戏剧作品或日常生活里 观看影视剧时 ，其中的人物都可能触 动我们的心灵，给我们留下深刻的印象。如芈月传中的 “芈月”坚强机智。

12、写作：写一篇小通讯【教学目标】1. 让学生在真实的写作实践中掌握纪实性作品的写作要求。2. 同时培养其合作意识和口头表达、沟通交流的能力。 【导学过程】一、老师导写1、 导入语。同学们，我们都知道，记者有“无冕之王”的美称。的确，一个称职敬业的记者在人们心中有着崇高的地位。我们每个人的生活范围极其有限，但记者却让我们有了“千里眼” “顺风耳” 。他们把生活中的事和人写出来，把事情的真相呈现给我们，扬善抑恶，伸张正义，让我们对世界有更多更深的了解。从今天开始，我们大家尝试当一回记者，用三周的时间，进行采访，。

13、第二十三课 公输一、预习导练1、为下面加点字注音公输盘不说（ ） 胡不见我于王（ ） 公输盘诎 （ ） 舍其文轩（ ） 邻有敝舆（ ）2、解释下面句中加点的多义词（1）公输盘为楚造云梯之械（ ） （2）吾从北方闻子为梯（ ）（3）子墨子解带为械，以牒为械（ ） （4）吾知所以距子也（ ）（5）臣以王吏之攻宋也（ ） （6）以牒为械（ ）3、指出下列各句中“而” 的不同用法。A承接关系 B转折关系 C并列关系 D修饰关系（1）杀所不足而争所有余（ ）（2）邻有糠糟而欲窃之（ ）（3）公输盘诎，而曰（ ）（4）在宋城上而待楚寇矣（ ）4、下列句。

14、第九课 日出一、预习导练1、给下列加点字注音萧条（ ）嗫嚅（ ）咳嗽（ ）踌躇（ ）狞笑（ ）庶务（ ）2、下列词语书写有误的一项是A警告 耐烦 仁义道德 B魔鬼 世故 天地良心C乞求 栽员 安分守己 D规矩 厉声 呆若木鸡3、下列各句中加点成语使用不当的一项是A如今再说一个富家，安分守己，并不惹是生非；只为一点悭吝未除，便弄出非常大事，便做一段有笑声的小说。B还有一种人，自己做下了多少男盗女娼的事，却责成儿子做仁义道德，那才难过呢！C他高高兴兴的把筹来的钱送过来，一进屋，人们告诉他，人已经死了，他呆若木鸡。D小叶从小死了。

15、写作：写一首诗【教学目标】知识与技能了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。过程与方法学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。情感、态度与价值观分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。【教学重难点】重点：1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。2.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。难点：体现诗歌的形式，分行分节，基本押韵。【导学过程】一、导入课题“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 冰心二、写作引导1、 老师深情地朗读：“母亲” ，人。

16、写作 改写十五从军行教学目标：1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。 2. 想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。 3.补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。 4.语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。写作知识 1.改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对人物、情节进行必要的增删。 2.要注意。

17、写作珍藏的记忆,一、精心选材“珍藏的记忆”这个话题，特别要注意体现“珍藏”二字。珍藏即因爱惜珍视而妥善收藏。这就要求我们要从自身经历出发，挖掘记忆中最深刻的人或事，这样的文章才能写出自己的感受，才能打动读者。二、设置线索线索是叙事性文章中情节发展的脉络，也是作者思路的体现。可以以人物为线索，也可以以实物为线索，还可以以空间的转移、时间的变化为线索。线索的设置必须有利于主题的表达，能将文章各部分内容有机地串联在一起。,三、细节描写所谓细节描写，就是抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。

18、一、教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）八年级下册设计理念语文新课标中明确提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“ 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。”本次作文训练旨在培养学生作文的叙事能力，设计此课时，要鼓励学生尝试用一些新的手法去写作，在写作中避免平铺直叙，可以采用多种写作技巧，如设置。

19、 写作： 珍藏的记忆1.开启素材库 精选题材作文2.美化构思 清晰流畅作文3. 雕琢语言 精致美妙作文目标定位1. 叙述感染人2. 思想震撼人3. 语言愉悦人训练流程1.图片激趣 走进记忆星空展示自己从呱呱落地到青春年少成长过程中，珍藏的照片、实物等，说说值得保存、值得展示的理由。2. 诵读作文提示 拨动记忆琴弦亲爱的同学，在你的生活经历中，有没有历经磨难、苦尽甘来的幸福？有没有眉飞色舞、兴奋不已的激动?有没有愁眉苦脸、彷徨无助的孤独？有没有甜甜的感动和温馨？有没有酸酸的委屈和失落请回忆曾经触动你心灵深处的事件或场面，以珍。