圆柱的认识1

1、圆柱的认识 姓名： 一、填空。1.圆柱的上、下两个面叫做（ ） ；圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做（ ） 。2.圆柱的两个底面之间的距离叫做（ ） 。3.如果把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，那么这个圆柱的高等于（ ） 。二、判断。1.圆柱只有一条高。 （ ）2.圆柱的侧面展开可以得到一个长方形、正方形或平行四边形。 （ ）3.圆柱是立体图形。 （ ）4.圆柱有 3 个面。 （ ）三、下面的图形哪些是圆柱，是圆柱的在（ ）里画“” 。四、下面（ ）号图形是圆柱的展开图。 五、一个圆柱侧面展开图是一个正方形，这个圆柱的高是 12.56cm。

2、,平面图形：,立体图形：,你能说出下列图形的名称吗?,圆柱,圆锥,圆柱和圆锥的认识,说说上面哪些物体的形状是圆柱体,圆柱体简称圆柱,请同学们拿出自己准备好的圆柱，摸一摸、看一看、比一比、说一说你发现了什么？ 将自己的发现与同桌交流。,底面,底面,侧 面,侧 面,O,O,底面,底面,o,o,高,侧面,圆柱的上、下两个面叫做圆柱的（ ）， 围成圆柱的曲面叫做圆柱的（ ），圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的（ ）。,底面,侧面,高,圆柱的上、下两个底面是什么图形？它们的大小有什么关系？用手摸一摸圆柱的侧面，你发现什么？圆柱有几条高？用直尺量。

3、圆柱圆锥的认识,一、情境导入,根据这些信息，你能提出什么问题？,二、合作探索,左边的物体是什么形状的？它们有哪些特征？,左边的物体是圆柱形的。,它们都是圆柱体。,圆柱有什么特征？,圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。,两个圆柱有什么不同？,高,高,圆柱两个底面之间的距离叫做高。 无数条,O,O,O,O,侧面,侧面,底面,底面,底面,底面,一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？,圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状？,侧 面,长方形的长,底面周长,20厘米,15厘米,你能把这张纸做成什么样的圆柱？,一根圆木把它从。

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5、圆柱的表面积 1邗江区实验学校 王兴伟教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册 P21-P22 中的例 2、例 3，完成相 应的练一练和练习六第 1、2 题教学目标： 1.使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法2. 进一步培养学生观察、分析和推理等思 维能力， 发展学生的空 间观念。3让学生进一步增强数学在生活中的体 验，培养 热爱数学、学好学生的兴趣。教具准备：圆柱形的物体， 圆柱侧面的展开图教学重点：理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握 圆柱 侧面积和表面积的计算方法教学难点：根据实际情。

6、一、填空(1)一个圆柱和一个圆锥的底面积和高分别相等，圆锥的体积是圆柱体积的( )，圆柱的体积是圆锥体积的( )(2)一个圆柱底面半径是 1 厘米，高是 2.5 厘米。它的侧面积是 ( )平方厘米。(3)一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和体积分别相等，已知圆柱体的高 6 厘米，那么圆锥体的高是 ( )厘米。(4)底等高的圆柱和圆锥的体积相差 16 立方米，这个圆柱的体积是 ( )立方米，圆锥的体积是( ) 立方米。(5)一个圆锥体的底面周长是 12.56 分米,高是 6 分米,它的体积是 ( )立方分米。(6)一个圆锥体底面直径和高都是 6 厘米，它的体积是( )立方厘米。

7、圆柱的认识备课时间：3 月 8 日 上课时间：预设目标：1、使学生认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图。2、能清楚地认识圆柱侧面的展开图。教学重、难点：对圆柱特征的认识教学过程：一、复习：1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？指名学生回答，使学生进一步熟悉圆的周长公式。2、求下面各圆的周长半径是 1 米 直径是 3 厘米半径是 2 分米 直径是 5 分米二、导入新课：教师出示一个长方体和正方体的物体，提问：我手里拿的物体是什么形状的？它有什么特征？由此引导学生复习长方体和正方体的一些特征。教师出示几个圆柱形的物体，“。

8、2016-2017 学年第二学期市八中集体备课教案设计课 题：圆柱的认识学 科 数学 班级 六（7）（8） 执教老师 苏燕三维目标：1.使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开图。2.通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。3.培养学生的观察能力，增强从实物抽象到几何图形的能力。学习重点： 认识圆柱，了解圆柱各部分的名称和圆柱的特征。学习难点：明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方形（或正方形） ，理解长方（侧面展开图）的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。学具准备： 圆柱体的实。

9、1、你学过哪些立体图形？,复 习,2、长方体和正方体有什么共同的特征？,圆柱的认识,客家围屋,比萨斜塔,岗亭,蜡烛,灯笼,生活中的圆柱,采用圆柱体的理由是什么呢？,圆柱体由几部分组成？,组成圆柱体的各部分分别叫什么？ 各有什么特点？,（1）圆柱的底面及其特征,底面,底面,圆柱的两个圆面叫做圆柱的底面。,特征：圆柱的底面是两个完全相同的圆。,侧面,底面,底面,（2）圆柱的侧面及其特征,圆柱周围的面叫做圆柱的侧面。,特征：圆柱的侧面是一个曲面。,（3）圆柱的高及其特征,圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。,特征：圆柱的高有无数条。,。

10、人教版六年级数学下册第二单元,圆柱的认识,-平面图形,长方形,正方形,圆形,平行四边形,三角形,梯形,-立体图形,正方体,长方体,图形,平面图形,立体图形,长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆形等,长方体，正方体， 等,-立体图形,正方体,长方体,圆柱体,圆锥体,这些物体的形状有什么共同特点？,这些物体的形状都是圆柱形的。,圆柱,你还见过那些圆柱形的物体？,拿一个圆柱形的实物，看一看圆柱是由哪几部分组成的。,1,是什么形状的圆柱的上、下两个面？有什么特点？叫做什么？,圆柱的上、下两个面是大小一样的两个圆，叫做圆柱的底面。。

11、1“圆柱认识”教学设计小版义务教科书六年制小学数学第十二册第 10-12 页“圆柱认识”。教学目标：1.知识与技能：认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱侧面的展开图，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。2.过程与方法：通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。3.情感态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣和自信心，感受数学就在身边，体会数学与现实的联系，并建立与他人交往的意识，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：从实际生活中常见的圆柱形物体。

12、六年级数学下册（RJ） 教学课件,第 1 课时 圆 柱 的 认 识（1）,第 3 单元 圆柱与圆锥,1. 圆 柱,平面图形：第1、2、4、6个图形 立体图形：第3、5 个图形,请你说说分类的理由。,一、情景导入,下面是我们学习过和即将学习的几何图形，请将它们分类？,我们学过的正方体和长方体是由平面围成的立体图形。现在我们再来研究一种立体图形圆柱。,二、探索新知,上面这些物体的形状有什么共同特点？,上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。,你还见过哪些圆柱形的物体？,底面,底面,观察一个圆柱形的物体，看一看它是由哪几部分组成的，有什么特征。

13、圆柱的体积”邗江区实验学校 王兴伟教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册 P25 例 4、相关的试一试、 练一练，教学目标：1结合具体情境，让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用计算公式解决简单的实际问题。2让学生经历观察、实验、猜想、 证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。3通过圆柱体积计算公式的推 导、运用的 过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性， 获得成功的喜悦。教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式。

14、小学 六年级 年级 下 学期数学导学案主备人：李璞 审核人： 授课人：李璞 班级： 小组： 小主人：课题 圆柱的认识 课型 新授课 编号学习目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和能说出圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、培养细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学生学习的兴趣。 重难点重点：认识圆柱的特征看懂圆柱的平面图。教具学具知识链接1知道圆的半径或直径，你会计算圆的周长吗？ 圆的周长公式： 2求下面各圆的周长 （1）半径是 0.5 米 （2）直径是 3 厘米 我的学习活动 温馨。

15、1圆柱的认识一、图形的认识1、指出下面图形中哪些是圆柱，并指出圆柱的底面、侧面和高。2、 根据圆锥的特征，判断下面图形中哪些是圆锥？3、 下面图形以红色线为轴旋转后会得到圆锥吗，如果是说出圆锥的高和底面半径。4、选出下图中给出的数据，求圆柱的侧面积：二，填空1、 圆柱的两个底面都是_它们的面积_。2、 圆柱的侧面是一个_面，把它沿着高展开可能是一个_形或_形。它的一条边等于圆柱的_，另一条边等于圆柱的_。3、 如果把一个底面直径是 2 分米的圆柱的侧面展开后是一个正方形，那么圆柱的高是_分米，侧面积是_平方分米。4、 小。

16、圆柱的认识练习题一、填空1、圆柱的两个圆面叫做（ ） ，它们是（ ）的圆形；周围的面叫做（ ） ；圆柱两个底面之间的距离叫做（ ） 。一个圆柱有（ ）条高。2、把一张长方形的纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（ ） 。3、一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是 12.56 厘米，宽是 3 厘米。这个圆柱的底面周长是（ ）厘米，高是（ ） 厘米。4、一个圆柱的侧面展开后得到一个正方形，边长是 9.42 厘米。这个圆柱的底面周长是（ ）厘米，高是（ ） 厘米。5. 圆柱的侧面是一个（ ）面，把它展开得到一个长方形，长方。

17、今天是明天的起点，只有今天学的更好，明天的起点才能更高今天是明天的起点，只有今天学的更好，明天的起点才能更高今天是明天的起点，只有今天学的更好，明天的起点才能更高 把握今天把握今天把握今天 拥有明天拥有明天拥有明天圆柱的认识练习题班别 姓名 一、填空1、圆柱的两个圆面叫做（ ） ，它们是（ ）的圆形；周围的面叫做（ ） ；圆柱两个底面之间的距离叫做（ ） 。一个圆柱有（ ）条高。2、把一张长方形的纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（ ） 。3、一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是 12.56厘米。

18、圆柱的认识朝阳区教研中心 高萍教学内容：人教版六上 P10P12 圆柱的认识教学目标：1. 认识圆柱,掌握圆柱的各部分名称及圆柱体的特征。2. 培养学生的分析、判断、动手操作的能力。3. 帮助学生建立面动成体的空间观念。4. 通过学生的小组合作学习，培养学生的合作意识和团队意识。教学重点：认识圆柱，掌握圆柱的特征。教学难点：建立圆柱的空间观念。教学过程：一、创设生活情境，提出问题，初步感知圆柱体。1创设情境，提出问题。（1）课件演示：旋转门的画面。（2）引导联想：你看到了什么？能想到什么？（圆柱的形成）（3）再次课件演示。

19、圆柱的认识”教学设计刘青教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学 (人教版) 六年级下册第 10-12页“圆柱的认识”。学情与教材分析 圆柱的认识一课是在同学们学习了平面图形长方形、正方形，平行四边形、三角形、梯形以及圆的认识、圆的周长的面积基础上，又学习了立体图形长、正方体的认识及其表面积和体积计算的基础上学习本课的。由直线段围成的平面图形到由曲线围成的圆，是同学们认识上的一次大飞跃；再由平面围成的长、正方体到由平面和曲面共同围成的圆柱和圆锥，再到单独由一个曲面围成的球，这是学生在认识上的第二次大飞跃。本。