幼儿园民间体育游戏评价体系

1、园工作规程中明确指出：“游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式。
民间游戏作为游戏的一部分，让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大！同时，以开展幼儿民间体育游戏为切入点，有效推进我园特色的形成。
一、 我园开展民间体育游戏的背景我园在 2001 年参与了南京师范大学顾荣芳副教授的省级课题幼儿饮食行为与健康教育研究活动，三年的研究、学习过程为我园的新的课题产生奠定了良好的基础，随之， “幼儿民间体育游戏继承与创新的实践研究”孕育而出，在 2006 年 10 月该课题被中国学前教育研究会批准立项为国家级十一五课题，同年 12 月 17 日、18 日两天顺利开题成功，课题以幼儿园教育指导纲要为指针，以“树立科学的健康教育理念，发展孩子运动素质”为宗旨，通过研究结合本园实际和幼儿发展现状对民间体育游戏去粗取精，探索创新，充分利用户外草坪、沙池、斜坡、运动器械等，发挥扬子一幼环境优势，深入实施工作，切实抓好教师研讨工作，保证研讨的力度，促进幼儿心理和生理的和谐发展，同时也试图。

2、育游戏的基本玩法，建立基本规则，体验集体游戏的乐趣。
小班每周组织一次集体活动，中大班每周课组织一至两次集体活动。
2.区域活动 幼儿园可以设立民间体育游戏区角，让幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、能力选择内容和材料，以发展幼儿的交往、合作能力等。
这样的活动还能关注幼儿的个性差异，给予幼儿更多发展的自由度。
3.渗透性活动 民间游戏种类非常丰富，将其有机渗透到幼儿在园一日活动之中，不仅可以作为一种教学策略或手段满足教师教学的需要，而且也可以作为一种课程满足幼儿发展的需要。
如：在自由活动中，让幼儿自动发起游戏，在宽松的氛围中，复习巩固已学的内容，同时即兴创编、改编游戏，从而培养幼儿的规则意识、合作意识、竞争意识、创新意识等。
在来园、离园等时间，我们可以选择一些不受时间、场地限制，玩具便于携带和收拢的内容，组织幼儿开展，如“剪刀、石头、布” 、“翻绳”、“炒黄豆” 等。
这样不仅可以使一日活动的各个环节井然有序，体现动静交替的原则，而且可以让幼儿得到充分的自由和快乐的成长。
4.亲子活动 亲子活动为幼儿和家长们创设了共同游戏的机会。
如我园经常开展的民间体育游戏亲子运动会，通过活动，可以勾起家长们对自。

3、不废物利用用旧床单编织成绳圈。
用布条编制的绳圈又柔软又结实，安全性高，很适合孩子们游戏。
绳圈的柔软性又能让孩子们一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。
因此我设计了此节活动，希望利用绳圈给孩子们带来快乐，发展发展幼儿的肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。
活动目标：1、体验玩民间游戏的乐趣。
2、发展幼儿的肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。
活动准备：绳圈、沙包若干活动过程：一、开始部分。
（1）队列练习。
队形变化：大圆开花四个小圆大圆切断分队。
（2）模仿操。
二、基础部分。
1）a花样玩绳圈请幼儿发挥想象与创造力用各种方法玩绳圈。
教师：我们可以用绳圈玩很多游戏。
可以一个人玩，可以几个人合作玩。
看哪些小朋友花样玩得又多又好。
（放背景音乐）b.集中请幼儿演示，相互探讨轮胎的多种玩法。
c.用刚才没有玩过的方法再去玩一玩。
2 / 9d.教师小结。
2）玩新游戏：拉绳老师介绍拉绳要玩法：两两一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。
3）教师示范，强调绳圈放置在身体的腰。

4、des, ways are different. People-oriented focus on human value and reality, we need the broadest masses as values. Adhere to people-oriented values, is to make the economy more development, improve democracy, cultural prosperity, and live a happier; is deeply concerned that human development and human values, development of social and human development of rational unified, insisted in the material civilization, political civilization and spiritual civilization in the overall advancement of Social。

5、;场地一端四散撒上“蘑菇” 。
活动过程：1、 情景导入 老师（兔妈妈）幼儿（兔宝宝）兔宝宝们你们走的本领大吗？你是怎么走的呀？（引导孩子说出小兔走路跳跳跳）师边念儿歌边跳：兔宝宝真漂亮，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。
孩子们学轻轻跳。
宝宝的本领真大，我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。
2、热身运动：兔子舞3、基本部分：（1）技能训练： 去采蘑菇的路上小朋友们钻过“山洞” ，身体不要碰到“山洞了” 。
幼儿学着小兔跳到有“山洞”的地方，双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻过去，采蘑菇了。
（2）游戏：小兔采蘑菇 我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
把幼儿分成两纵队或四纵队，哪队幼儿先把蘑菇全部采完游戏结束。
a、 提醒幼儿学兔跳轻轻跳。
b、 提醒每次只能拿一个蘑菇。
c、 鼓励幼儿多采几次。
3、 吃蘑菇（调节幼儿活动量）我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。
4、 再次采蘑菇后结束，我们的本领真大采了这么多蘑菇，我们一起抬回家吧。
4、放松运动：（幼儿运动后，进行放松运动，减少运动量，让幼儿迅速的安静下来）1.师：小兔。

6、唯一的精神支柱,为了缓解这种状况,我园开展民间体育游戏的搜集和实施,让孩子们在游戏中寻找快乐,在感受游戏快乐的同时,发展幼儿的肢体动作,和幼儿之间的合作能力,让孩子们在游戏中得到健康发展的同时,增强了体质,体验了同伴间的竞争,及强化了规则,我园自 2007 年开始研究收集民间体育游戏,在实施的过程中,积累了一些经验,分享如下: 一、结合本土文化,将民间体育游戏引进幼儿园 我园坚持以幼儿园指导纲要为指导,充分挖掘青海省本土资源文化,收集民间体育游戏,促进幼儿健康发展,如跳房子 、 踢脚板 、 背案板 、 占城门等经典的民间游戏,在幼儿园实施中通过改进,来开展,如跳房子,因为小时候,房子是用粉笔画在地上来玩,由于幼儿园的环境设施的改变,我们利用立体的跳房子来完成,不但保护环境,而且随处可玩,楼道里,操场上都可进行。
又如本地区游戏中,儿歌的朗读都是用方言,在幼儿园游戏的实施中,由于孩子本身的语言环境所影响,不能完全接受,所以我们用普通话来改编,实用到游戏中,如踢脚板中:“金脚板、银脚板 ,踩踩我的大脚板。
”这些都是通过改编后来实施的。
二、创设民间体育游戏环境,激发。

7、在场地宽阔的地方玩。
比一比谁滚的时间最长谁就赢了。
3 地雷爆炸 3 岁以上游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者。
逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。
逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下说“地雷”：追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。
而“地雷”只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸” ，才被解救，继续做逃跑者。
被捉住者为第二轮游戏的追逐者。
4 舞龙灯 3 岁以上稻草、竹筒或雪碧瓶制一个象征性的“龙头”利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一个象征性的“龙头” ，再制出“龙身” （稻草“龙身”用稻草扎成大约 20 厘米长的草扎若干个，中间穿上一根绳子，若给小班幼儿玩可不穿绳），用小竹竿或木棍插进“龙头” 、 “龙身” ，让幼儿举着舞，可以两条“龙”嬉戏，乐在其中。
5 跑框 4 岁以上游戏的幼儿分为两组，一组幼儿为守框者，一组为跑框者。
守框者依图站好位置，集中注意力守侯在自己的活动范围内，阻拦跑框者闯入自己的管辖区内（如甲在甲框内，乙在乙框内，丙在丙框内） ，跑框者必须乘其不备，灵活躲闪才能闯框，若被守框者触及，则算输。
跑框者必须闯过所有的关才算胜利。

8、追逐者，其余幼儿为逃跑者。
逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。
逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下说“地雷”：追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。
而“地雷”只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸” ，才被解救，继续做逃跑者。
被捉住者为第二轮游戏的追逐者。
4、舞龙灯利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一个象征性的“龙头” ，再制出“龙身” （稻草“龙身”用稻草扎成大约 20 厘米长的草扎若干个，中间穿上一根绳子，若给小班幼儿玩可不穿绳） ，用小竹竿或木棍插进“龙头” 、 “龙身” ，让幼儿举着舞，可以两条“龙”嬉戏，乐在其中。
5、跑框游戏的幼儿分为两组，一组幼儿为守框者，一组为跑框者。
守框者依图站好位置，集中注意力守侯在自己的活动范围内，阻拦跑框者闯入自己的管辖区内（如甲在甲框内，乙在乙框内，丙在丙框内） ，跑框者必须乘其不备，灵活躲闪才能闯框，若被守框者触及，则算输。
跑框者必须闯过所有的关才算胜利。
6、炒黄豆 四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。
猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布” ，当说到“布”时，双方用脚。