一氧化碳和二氧化碳

1、,课题三 二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳,碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种。 1个二氧化碳（CO2）分子比1个一氧化碳（CO）分子 多1个氧原子，这就使得它们的性质有很大不同。,CO2,CO,分析：CO2不燃烧不支持燃烧且密度比空气大,一、二氧化碳 1.二氧化碳的性质 （P117实验6-3倾倒CO2）,现象：下层蜡烛先熄灭，上层的后熄灭,（化 学 性 质）,（物 理 性 质）,实验6-4：CO2的溶解性实验,现象：塑料瓶变瘪,分析：CO2能溶于水,无色 气体 无味,比空气大,能溶,不,根据实验6-3和6-4完成下表（P117下表）：,通常状况下1体积水约能溶解1体积的CO2，加。

2、课题 3 二氧化碳和一氧化碳( )1. 2007 年“世界环境日”的主题是：“冰川消融，后果堪忧”，我国的主题是“污染减排与环境友好型社会”，下列与上述主题有关的说法错误的是 A.化石燃料燃烧排放的二氧化硫是导致温室效应的主要物质B.温室效应是导致地球温度升高的主要因素之一C.冰川融化，造成海平面上升，给人类生存带来威胁D.减少化石燃料的使用、开发新能源、植树造林( )2.有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机”，诗中所赞美的气是 A.氧气 B.。

3、二氧化碳,课题三 二氧化碳和一氧化碳,授课人:孙佳颖南京市文枢中学,请选择出正确的CO2制取装置,A,B,C,D,检 验 CO2 的 密 度,CO2 和 水 的 反 应,分组实验 合作探究,A 石蕊和某些酸的反应,B 直接放入CO2中,C 喷 水,D 喷水后放入CO2中,CO2跟水反应,CO2+H2O = H2CO3,H2CO3 = CO2 +H2O,CO2气体,无色液体,雪花状固体,干冰,加压 降温,降温,压缩,101KPa- 78.5C0,升华,干 冰 的 形 成,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,灭火,工业原料,致冷剂,温室肥料,小结,CO2 的 用 途,人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧,光合作用,二 氧 化 碳 的 循 环,山 洞,下表为空。

4、课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第 2 课时）1、关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（ D ）A.都是大气污染物B.都能与水反应C.都能还原氧化铜D.都能通过碳与氧气反应制得解析 ：一氧化碳是大气的污染物，而二氧化碳不是，二氧化碳没有还原性，有氧化性。碳完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳。答案：D2、CO 和 CO2 相比较，下列说法错误的是（ D ）A.它们都是氧化物，又都是纯净物B.组成元素种类相同，但碳元素的化合价不同C.常温都是气体，前者有毒，后者一般不支持燃烧D.它们都能溶于水，生成酸3、为除去 CO2 中含有的少量 CO 。

5、课题 3 二氧化碳和一氧化碳教学案 (二)学习目标：知识与技能：1一氧化碳的物理性质和化学性质。2一氧化碳的毒性及其对环境的污染。过程与方法：将 H2、C、CO 三种物质的可燃性、还原性进行归纳对比，指导学生使用正确有效的学习方法，善于对多种相关物质进行对比分析，提高学生对事物本质的认识。情感态度与价值观：1了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，增强环保意识。2了解一氧化碳的可燃性和还原性，为我国工业建设服务，促进科学世界观的形成。学习重点：一氧化碳的化学性质。学习难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它。

6、课题3 二氧化碳和一氧化碳,By teacher zhou,一 二氧化碳,【实验6-4】,阶梯下层的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。,二氧化碳的密度比空气大 一般情况二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧,实验6-5如图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。,因为二氧化碳溶于水，使瓶内的气体减少，压强变小，外界大气压将瓶子压瘪。,根据实验6-3、6-4完成下表（密度同空气比较）,无色,气体,无味,比空气的密度大,能溶于水,一般情况下，不支持燃烧,想一想：我们平时打开碳酸饮料时，常有大量的气体。

7、二氧化碳和一氧化碳说课稿长岭一中 李立旋一、说教材 1、教材的地位和作用 本人说课的内容是人教版九年级化学学科第六单元课题 3二氧化碳和一氧化碳的第一课时。本节课的内容是在学生学习了二氧化碳的实验室制法后研究典型的碳的氧化物二氧化碳的性质。教材以转变学生的学习方式为重点，以“观察与思考” 、 “活动与探究”为主线，发挥学生学习的主动性和积极性，通过二氧化碳性质的探究实验知道二氧化碳的性质，了解人类研究化学物质的一般方法实验法。二氧化碳的一些化学性质(CO 2H 2O= H2CO3酸性氧化物与水反应，Ca(OH) 2+ CO2=CaCO3 。

8、1课题 3 二氧化碳和一氧化碳教学目标：1、知识与技能：1）了解二氧化碳和一氧化碳的性质2）了解二氧化碳的用途3）了解并关注温室效应2、过程与方法1）会对实验现象进行观察分析、归纳2）会运用已学知识解决实际问题3、情感与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识教学重点：二氧化碳与一氧化碳的性质教学难点：二氧化碳与水、澄清石灰水的反应教学方法：实验探究 多媒体教学课 时：二课时教学过程：第一课时：情景导入：讲述意大利死狗洞的故事讲授新课：一、二氧化碳（板书）（一）物理性质活动探究：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛先熄。

9、二氧化碳,小故事:死狗洞,人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧,光合作用,二氧化碳的循环,CO2气体,无色液体,雪花状固体,干冰,加压 降温,降温,压缩,101KPa- 78.5C0,升华,二氧化碳状态的改变,你观察到什么现象？ 实验说明二氧化碳具有什么性质？,？,二氧化碳会溶于水吗,二氧化碳的物理性质,无色,气体,无味,比空气大,能溶,升华吸热,二氧化碳与人体健康,CO2体积分数 对人体健康的影响 1% 感到气闷、头昏、心悸。 4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。 6% 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。,进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁。

10、第六单元 碳和碳的氧化物,课题3 二氧化碳和一氧化碳郄马镇中学 李学敏,一、CO2的物理性质,二氧化碳的性质,1、通常情况下是无色、无气味的气体。,2、密度比空气大。,3、_溶于水,能,二、CO2的化学性质,1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。,二、CO2的化学性质,2、不能供呼吸,3、CO2跟水反应。,石蕊固体,石 蕊 溶 液,CO2+H2O = H2CO3,4、CO2与石灰水Ca(OH)2反应。,CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ,此反应可用来鉴定_,CO2,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,灭火,工业原料,致冷剂,光合作用,小结,三、CO2的用途,一氧化碳,物理性质,化学性质,课堂练习,。

11、所有的灭火器都是在利用二氧化碳来进行灭火，那么为什么选用二氧化碳气体？二氧化碳到底有怎样的性质？二氧化碳是否还有其他的用处？,知识与技能 1了解二氧化碳和一氧化碳的性质； 2了解二氧化碳的用途； 3了解并关注温室效应。过程与方法 1会对实验现象进行观察分析、归纳； 2会运用已学知识解决实际问题。情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识。,二氧化碳与一氧化碳的性质。二氧化碳与水、澄清石灰水的反应。,重点,难点,一、二氧化碳,二氧化碳的制取,1二氧化碳的性质,实验一：倾倒二氧化碳实验,底部蜡烛先熄灭，上部蜡烛。

12、二氧化碳和一氧化碳第一课时说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题 3二氧化碳和一氧化碳的第一课时。下面我就从教材分析，教法分析，学法指导，教学过程，板书设计及教学反思这六个方面来阐述这节课的内容。一、说教材（一）教材的地位和作用本节课位于第六单元，在此之前，我们已经学习了空气、氧气、水、化学方程式等 ，这些都为本节课的学习起到了铺垫的作用 ；之后我们还要学习金属、溶液以及酸、碱、盐等，可见本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用；同时本节课也是由理。

13、第六单元碳和碳的氧化物 课题3二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳制取实验 一 制取实验二 倾流实验三 溶解性四 干冰五 物理性质六 反应实验七 CO2检验八 化学性质九 温室效应十 作业 倾流实验 底部蜡烛先熄灭 上部蜡烛后熄灭 CO2比空气重 。

14、 6.3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）一、学习目标：1.记住 CO2的物理性质、化学性质，知道 CO2的主要用途。2.了解并关注温室效应。【课前预习】1.将集满 CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出 CO2的哪些性质？2.根据生活经验和已学知识你知道 CO2还有哪些性质和用途？【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机”，诗中所赞美的是什么气体呢？二、自主探究： 知识点一：二氧化碳 【实验】 【观察】教材 P113 观察实验 6-4，填写下表:现象分析与结论【交流讨论】1.根据。

15、第六单元 碳和碳的氧化物,课题3 二氧化碳和一氧化碳,一、二氧化碳,1、物理性质,无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水,一、二氧化碳,2、化学性质,既不燃烧，也不支持燃烧,与水反应生成碳酸,使澄清石灰水变浑浊,CO2 + H2O = H2CO3,CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O,是碳酸使紫色石蕊溶液变红，而非CO2,CO2的特性，用来检验CO2,一、二氧化碳,3、应用,干冰 固态CO2，用于制冷剂、人工降雨,二、一氧化碳,1、物理性质,无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水,二、一氧化碳,2、化学性质,有毒性,可燃性,还原性,实验室用到CO时应注意处理尾气。(。

16、1.下列二氧化碳的用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）A.用来灭火 B.制干冰 C.制纯碱 D.制化肥2.下列物质中,前者是单质, 后者是化合物的一组是 （ ）A.C60 金刚石 B.C 60 碳酸钙 C.石墨 石灰水 D.冰 干冰3.将 CO2、CO、O 2、N 2的混合气体依次通过澄清石灰水，灼热的 CuO, 灼热的铜网， ，充分反应冷却至室温，最后剩余的气体是 （ ）A.N2 B.CO2 和 N2 C.O2 和 N2 D.CO2 和 CO4.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是： ( )A.先变红后变紫 B.变红后颜。

17、,课题三 二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳,碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种。 1个二氧化碳（CO2）分子比1个一氧化碳（CO）分子 多1个氧原子，这就使得它们的性质有很大不同。,CO2,CO,分析：CO2不燃烧不支持燃烧且密度比空气大,一、二氧化碳 1.二氧化碳的性质 （P117实验6-3倾倒CO2）,现象：下层蜡烛先熄灭，上层的后熄灭,（化 学 性 质）,（物 理 性 质）,实验6-4：CO2的溶解性实验,现象：塑料瓶变瘪,分析：CO2能溶于水,无色 气体 无味,比空气大,能溶,不,根据实验6-3和6-4完成下表（P117下表）：,通常状况下1体积水约能溶解1体积的CO2，加。

18、为您服务教育网 http:/www.wsbedu.com/1课题 3 二氧化碳和一氧化碳知识梳理1.二氧化碳(1)二氧化碳的物理性质标准状况下二氧化碳是一种_、_、密度比空气_、_溶于水的气体。加大压强、降低温度能变成固体，俗称“_” 。干冰_时吸收大量的热。二氧化碳灭火器中装的是_二氧化碳。(2)二氧化碳的化学性质不能_，也不支持_,也不支持_。二氧化碳能使燃着的木条_，说明它既不能燃烧也不支持燃烧。与水反应生成_。若把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，发生的现象为_，发生反应的化学方程式为_。若把上述溶液加热，可以观察到的现象为_，说明碳酸，容易。

19、 碳及其化合物复习（学案） 【思考题】思考：寻找餐桌上的文化之影 1）随着冬日的来临，烧炭的小火铜锅，大受食客们的喜爱，你能否在铜火锅的餐桌上寻找 与之相关的化学反应呢？ 2）铜锅烧一段时间后会变成黑色的氧化铜，你如何利用本节课的知识将黑色的铜锅变得光 亮如新？ 3）在寒冷的冬日，为什么铜火锅店依旧开着窗呢？ 一、自主构建：碳及其化合物之间的转化关系 A 组学生：将下图中四种物质间的转化。

20、一氧化碳,请归纳出一氧化碳的物理性质,一氧化碳和二氧化碳一样，都是没有颜色、没有气味的气体。不同的是，一氧化碳的密度比空气的略小。在标准状况下，它的密度为1.250g/L。一氧化碳难溶于水，在通常状况下，1体积的水仅能溶解约0.02体积的一氧化碳。,一、一氧化碳的物理性质,1、通常情况下，一氧化碳是无色、无味的气体。,2、密度比空气略小。1.250g/L,3、难溶于水。,二、一氧化碳的化学性质,1、一氧化碳的可燃性,发出蓝色火焰，放热，烧杯壁上的澄清石灰水变浑浊,生成 了二氧化碳,特别指出：和其他可燃气体一样，点燃CO之前必须先验纯。