一氧化碳的制取

1、1一氧化碳教学设计三维目标 1.知识与技能(1)从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的差异。(2)知道一氧化碳还原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因。2.过程与方法通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。3.情感态度与价值观：(1)了解 CO 的物理性质及用途； (2)了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。教学重点 ：CO 的可燃性、还原性以及毒性教学难点 ：(1)CO 与 CO2的性质比较；CO 与 C 的化学性质比较(2)从一氧化碳和二氧化碳分子的构成不同，了解。

2、课题： 一氧化碳 一、教学分析（一）教学内容分析本课题是义务教育新课程标准实验教科书九年级化学上册第六单元二氧化碳和一氧化碳第 2 课时的内容，教材中分析本课教学内容的篇幅较少，首先从一氧化碳无色无味的物理性质入手，紧接着转入一氧化碳的化学性质-可燃性，通过煤炉中一氧化碳的燃烧说明一氧化碳具有可燃性。然后介绍了一氧化碳的毒性和使人中毒的原因，并以讨论的形式提出“煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量具有难闻的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？”等一些实际问题。最后重点介绍了了一氧化碳的还原性及其用途。本节内。

3、1.下列二氧化碳的用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）A.用来灭火 B.制干冰 C.制纯碱 D.制化肥2.下列物质中,前者是单质, 后者是化合物的一组是 （ ）A.C60 金刚石 B.C 60 碳酸钙 C.石墨 石灰水 D.冰 干冰3.将 CO2、CO、O 2、N 2的混合气体依次通过澄清石灰水，灼热的 CuO, 灼热的铜网， ，充分反应冷却至室温，最后剩余的气体是 （ ）A.N2 B.CO2 和 N2 C.O2 和 N2 D.CO2 和 CO4.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是： ( )A.先变红后变紫 B.变红后颜。

4、一氧化碳检定器一、标准要求应知仪器的构造、各部件名称、作用、使用方法。二、用途主要用于煤矿井下快速检定现场环境空气中 CO 浓 度之用，也可以与不同种类的气体检定管配合使用，以测定各种气体的浓度，如 CO2、H2S、O2、NO2等。三、各部件名称与作用1.气嘴：取气时用，气体进入口。2、接头胶管：测定气样时，与检定管的连接口。 （即出气口）3、三通阀：向活塞筒内抽入或送出气样的开关换向装置，由阀门把和变向阀两部分组成。4、活塞：气密性良好的活塞。5、带有刻度的拉杆：活塞筒上有 10 等刻有刻度的标尺，可以标示出拉柄拉到某一。

5、 一氧化碳的相关知识一氧化碳的相关知识一氧化碳的性质： 一氧化碳的物理性质 在通常状况下,一氧化碳是无色、无臭、无味、 有毒的气体,熔点199,沸点191.5。标准状况下气体密度为 l.25g/L,和空气密度(标准状况下 1.293g/L 相差很小,这也是容易发 生煤气中毒的因素之一。它为中性气体 一氧化碳的化学性质 一氧化碳分子中碳元素的化合价是十 2，能进一步被氧比成4 价， 从而使一氧化碳具有可燃性和还原性， 一氧化碳能够在空气中或氧气 中燃烧，生成二氧化碳： 2COO22CO2 燃烧时发出蓝色的火焰，放出大量的热。因此一氧化碳可以作为气体 燃料。

6、辽宁调兵山固体电蓄热项目CO 中毒专项应急预案 批准： 审核： 编制： 一氧化碳中毒应急专项预案一、目的为有效预防和及时控制一氧化碳中毒事件，指导和规范一氧化碳中毒事件的应急处理工作，最大程度地减少中毒事件的发生和造成的危害，保障工人身体健康与生命安全，维护正常稳定施工，制定本预案。二、工作原则大力开展防控一氧化碳中毒知识的宣传教育，提高员工对一氧化碳中毒事件的防范意识和自救、互救能力，广泛组织、动员员工参与一氧化碳中毒事件预防控制工作。对可能引发一氧化碳中毒事件的情况及时进行分析、预警，保障员工的身。

7、 一氧化碳中毒一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。中毒机理是一氧化碳与血红蛋白的亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高 200300 倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白丧失携氧的能力和作用，造成组织窒息。对全身的组织细胞均有毒性作用，尤其对大脑皮质的影响最为严重。1临床表现临床表现主要为缺氧，其严重程度与 HbCO 的饱和度呈比例关系。轻者有头痛、无力、眩晕、劳动时呼吸困难，HbCO 饱和度达10%20%。症状加重，患者口唇呈樱桃红色，可有恶心、呕吐、意识模糊、虚脱或昏迷，H。

8、1一氧化碳鉴定器仪器的工作原理：由铝合金吸气筒及气密良好的活塞组成，抽取一次气样为50ml，在活塞杆上有 10 等分刻度（1 等分是 5ml 10 等分就是50ml） ，并标有数字。在采样器前端有一个三通换向开关，当三通开关拧成与筒身平行位置时，是进行抽取气样位置；将三通开关拧成45位置时，则是处于关闭状态（即不能抽气，也不能送气） ；将三通开关拧成 90位置时，是送气位置；可将抽取的气样送入检定管，一氧化碳与检定管内的药品发生化学反应后，产生一个棕色环，从而根据棕色环所指示的位置，读出一氧化碳含量。比长式检定管的化学反应原。

9、碳和碳的氧化物复习一、学习目标1了解金刚石、石墨等碳单质性质和用途。考试要求：B2能结合实例掌握二氧化碳的主要性质和用途。考试要求： C3. 了解一氧化碳的主要性质和用途。考试要求：B4通过分析归纳、总结知识的同时，认识物质性质不同的原因和性质决定用途的观点。二：课前预习：（一）写出下列反应的化学方程式：（1）木炭在氧气中充分燃烧 。 （2）木炭在氧气中不充分燃烧 。（3）木炭还原氧化铜 。 （4）木炭还原氧化铁 。（5）CO还原氧化铜 。 （6）CO在空气中燃烧 。（7）实验室制取CO 2 。 （8）检验气体CO 2 。（9）CO 2与水。

10、来源:学科网课 题主 研 人 使用人授课时间 累 计学时 11学习目标使学生掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装臵和操作方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。重点难点使学生掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装臵和操作方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。.预习检测1.实验室常用_与_反应来制取二氧化碳气体2.实验室制取二氧化碳的发生装置与实验室用_和_制取氧气的发生装置相同，收集二氧化碳用_法，原因是_。新课导学1、学生以小组为单位进行探究，设计并组装实验室制取二氧化碳的装置，各自展示本组探究的成果2、如。

11、据报道：在短短的两年内，安徽芜湖市大约有五十人死于煤气中毒。,课题3 二氧化碳和一氧化碳,一氧化碳,本节课学习目标：,学习CO的性质,物理性质,化学性质,用途,CO与CO2的 物理性质 比较表,一、CO的物理性质,无色,气态,气态,无色,无味,无味,比空气大,比空气稍小,能溶于水,难溶于水,二、CO的化学性质,1.一氧化碳的可燃性,一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳，燃烧时发出蓝色的火焰。,化学方程式:,练习:,煤气(主要成分是一氧化碳)是现在很多家庭的主要的燃料,如果你家也是使用煤气,你能说说点燃煤气看到的现象吗?反应的化学方程式是 . 如果。

12、1.下列制取或收集气体的方法正确的是A.用大理石和稀硫酸制 CO2 B.用 KClO3 和 MnO2 共热制 O2C.用向上排空气法收集 H2 D.用向下排空气法收集 CO22.下列实验操作中正确的是A.制作过滤器时，修剪滤纸的大小，使滤纸边缘和漏斗边缘相齐B.用试管夹夹持试管给试管里的液体加热时，不要移动试管，以防液体溅出C.用排水法收集满氧气的集气瓶应在水下用玻璃片盖好，取出正立在桌面上D.不慎将酸溅在皮肤上，应用氢氧化钠溶液去中和3.下列化学方程式书写正确的是A.Mg+O2=MgO2 B.H2O=H2+O2 C.C+O2 点燃CO2 D.CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O4.实验室制取二氧化。

13、课题 3 二氧化碳和一氧化碳教学案 (二)学习目标：知识与技能：1一氧化碳的物理性质和化学性质。2一氧化碳的毒性及其对环境的污染。过程与方法：将 H2、C、CO 三种物质的可燃性、还原性进行归纳对比，指导学生使用正确有效的学习方法，善于对多种相关物质进行对比分析，提高学生对事物本质的认识。情感态度与价值观：1了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，增强环保意识。2了解一氧化碳的可燃性和还原性，为我国工业建设服务，促进科学世界观的形成。学习重点：一氧化碳的化学性质。学习难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它。

14、一氧化碳的性质,据都市报报道：,11月28日，记者从市120急救中心获悉，大雾弥漫的这两天时间里，接连发生一氧化碳中毒事件，总计能有十余起。此时，正值初冬，是一氧化碳中毒的高发季节。相关人员介绍，28日清晨，就有两名一氧化碳中毒患者被送到四六三医院。这是一对老年夫妻，在东陵区一家单位打更。值班室靠生炉火取暖，27日晚，老两口把炉火压灭就睡觉了。次日一早，上班的人员发现异常：老两口昏迷不醒，嘴角边都是呕吐物，便立即派车将他们送到医院。“这对老夫妻年逾古稀，由于中毒时间较长，一氧化碳吸入量较大，尽管全力抢救二人。

15、 窒息性气体 一 概述 概念 窒息性气体 asphyxiatinggases 是指被机体吸入后 可使氧 O2 oxygen 的供给 摄取 运输和利用发生障碍 使全身组织细胞得不到或不能利用氧 而导致组织细胞缺氧窒息的一类有害气体的总称 窒息性气体中毒表现为多系统受损害 但首先是神经系统受损最为突出 常见的引起窒息性气体中毒的有 一氧化碳 CO carbonmonoxide 硫化氢 H2S hydr。

16、一氧化碳说课稿我说课的内容是人教版九年级上册第六单元课题 3 第二部分一氧化碳，我将从以下几个方面来谈谈我的教学设计。一、教材的地位与作用分析本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，同时为以后的学习打下基础。所以本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节课主要介绍 CO 的性质和用途。为第八单元中金属的冶炼做准备。通过与学生已有知识联系，不断完善和发展学生的认知结构。课程中通过实验推导出 CO 的性质以及 CO 在生产生活中的运用。学习本节课，不仅可以进一步强化学生学习化学的科学方法，培养学生。

17、室内空气中一氧化碳的测定方法来源:17baba.com 时间:2007-10-23 字体:大 中 小 收藏 我要投稿 文章出处：朱敏 转载请注明出处空气中一氧化碳测量方法主要有非分散红外法（不分光红外线法）、气相色谱法、电化学法等。D.1 非分散红外法D.1.1 相关标准和依据本方法主要依据 GB9801 空气质量 一氧化碳的测定 非分散红外法和GB/T18204.23公共场所空气中一氧化碳测定方法 。D.1.2 原理一氧化碳对不分光红外线具有选择性的吸收。在一定范围内，吸收值与一氧化碳浓度呈线性关系。根据吸收值确定样品中一氧化碳的浓度。D.1.3 测定范围测定范围为 0。

18、一氧化碳教案知识教学点1.一氧化碳的物理性质和化学性质。2.一氧化碳的毒性且其对环境的污染。重、难、疑点及解决办法1.重点：一氧化碳的化学性质。2.难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。3.疑点：向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺？4.解决方法：(1)学生阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，了解一氧化碳物理性质。(2)教师演示试验，学生观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的化学性质。(3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。教学步骤 (一) 明确目。

19、 六、一氧化碳的制取一氧化碳的制取之一原理用品铁架台、分液漏斗、支管烧瓶、水槽、集气瓶、酒精灯、石棉网、浓硫酸、甲酸。操作1在 250mL 蒸馏烧瓶里加入密度为 1.84g/cm3的浓硫酸 50mL，在分液漏斗里盛放密度为 1.2g/cm3的甲酸 10mL，装置如图所示。检查装置的气密性。2给浓硫酸加热到 8090，移去酒精灯。3向烧瓶内逐滴加入甲酸，即有一氧化碳产生。4当空气排尽后，用排水法收集一氧化碳，并用橡皮塞塞紧集气瓶口。（第一瓶一氧化碳气体里混有空气，点燃时会发生爆鸣，应注意安全。）一氧化碳的制取之二原理2C+O2 2CO2CO2+C 2CO用品铁。