艺术与非艺术

1、中 国 书 法,谈书法对中国的绘画影响,中国书画艺术经过数千年华夏文化的沉淀，以其独特的审美意趣和风格特质，屹立于世界民族艺术之林。可以说，谈论世界上任何一种绘画时，用文字书写做佐证，都是不现实的。但这一点，惟有中国例外，在中国传统艺术中，书法与绘画的关系，就像亲姊妹密不可分，书法作为一种高层次的视觉艺术，其事实本身就表明了中国对于世界艺术的独特贡献。与中国绘画相比，书法的审美标准是先行成熟的，可以说，中国书法艺术几乎是潜在地决定中国绘画的发展道路。中国书法与世界任何艺术的书写材料不同，这恰恰是中国。

2、艺术与审美,刘博睿,为什么学艺术,我有天赋 时髦专业 有高收入,学什么艺术,纯粹艺术 专业艺术家 实用艺术 设计师 教师,学艺难,诗人的浪漫情怀 科学家的严谨钻研 杂技演员的高难技巧 老农民的辛勤耕耘 水滴石穿的坚忍持久 君王的胸襟气魄 智者的聪慧机灵,秘方,根基 扎实的专业基础 选科 走对路 上对船 勤奋 与时间赛跑 执着 向前走 别回头 胆识 打破推翻 超越创新,艺术与设计,设计为产品服务 艺术为心灵而生 设计求感受 艺术求感悟 设计的标准是新 艺术的标准是真 设计师引导生活 艺术家传递思想 设计师的作品有价格 艺术家的作品有价值,艺。

3、林炎志 电话：13604311168 电邮：ljs8140sina.com,科学与艺术,一、绪论,“美”的定义 人文人生,二、学科结构,1.学科分化 2.学科结构 3.学科特点 4.中西文化比较与融合,2.1 学科分化,工业革命形成近代大学，以德国洪堡大学为代表。 大学的三个分化： 年级分化。专业分化。入学门槛（学习成绩）分化全面性是这门课最强调的。大学全面性的四种客观要求： 社会实践是全面的。两个“9/10”之间关系。 青年的兴趣是变动的。大脑的四个功能区：枕部、颞部、顶部、额部；三个层次：新脑（人脑）、旧脑（哺乳脑）、古脑（爬行脑）。 学习能力是波动。

4、,数学文化,数学与艺术,数学与艺术,数学(mathematics)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。 艺术是一种文化现象。艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用（形体的组合过程、生物的生命过程、故事的发展过程）通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。 数学与艺术看似没有什么联系，其实数学既是一门科学，其本身也是一门艺术。数学与艺术是不可分割的，他们之间存在着千丝万缕的联系，数学与艺术确实有许多相通之处和共。

5、,艺术与情感,一、什么是情感,情感是人对客观事物是否满足自己的需要和目的所作出的一种主观反映形式。,再来看两段广告。 高清广告 恒源祥广告看完这两段广告，你有什么感觉？,情感是人对客观事物产生的一种态度，是一种心理反映。 人的情感是复杂多样的.礼记：何谓人情？ 喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。 艺术情感是指艺术家在艺术创作过程中产生的、作为艺术创作动力和表现对象的态度和体验。这种艺术情感被视为作品的灵魂。,二、情感在艺术中的地位,1、情感是一切艺术必须具备、不可缺少的本质特征之一 没有情感也就没有艺术。 艺术作品是。

6、1,当代艺术中的佛光禅境,西安交通大学人文学院 黎荔,2,禅是“不离世间觉”的，禅既然是佛性的一种特别体现，是无所不在，深入人心和海洋，涵盖天空和大地的，那么，又能有什么是它所不能进入和需要回避的呢？当然不会有。,3,禅与艺术,禅，不立文字，没有教条，主张亲证自得，不假他人；艺术追求打破约束，提倡创造，推崇境界的高妙。二者殊途共通。,4,禅与艺术,禅与艺术的关系是比较特别的，因为禅从追求绝对的自由开始，他那活泼自由、反惯性、反桎梏的心灵是与艺术相同的。禅者的心灵与艺术家的心灵是相通的，所不同者，艺术家的自由开。

7、情绪心理学之情绪与艺术,主要内容：一 情绪与创作动机二 情绪与创作三 情绪记忆的唤起四 创作者的生理反应,一 情绪与创作动机凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。礼记.乐记这就是说，音乐是在主体情绪（人心）被外界事物（物）所触动的情况下创作出来的。,男女有所怨恨，相从而歌。 饥者歌其食，劳者歌其事。春秋公羊传宣公十五年解诂结合先秦民歌的实际，一方面突出了“怨恨”这一特定的情绪，另一方面说出了诱因、情绪、歌咏者之间的关系，即饥饿和劳动诱发了情绪，而伴随着情绪的创作则以饥饿和劳动为。

8、,艺术与科学,艺术 强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想像，以形象思维为主揭示人类的情感。文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术。（美观、愉悦、舒适）,科学 强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展的规律。（实用、合理、便利）,艺术与科学的关系 ？,欣赏探讨之一：,科学创造对于艺术发展起到怎样的作用？,建筑艺术与科学,埃菲尔铁塔是现代巴黎的标 志, 是一座于1889年建成位于 法国巴黎战神广场上的镂空结 构铁塔，高320米。塔共用去 钢铁7000吨，1200。

9、基础心理学知觉与艺术,1、视觉系统,1、1视觉恒常性,视觉恒常性是指物体的物理特征受环境的影响而改变，但我们对物体的知觉却保持其固有特征而不随之改变。视知觉的恒常性说明，知觉不单纯是客观世界的映像，而且还包含着对物体的解释。知觉不可能只单纯从刺激一方描述，人的过去经验在知觉中起着重要作用。,1.2 视知觉的组织,当客观对象作用于人时，先引起整体知觉，而后知觉到对象的组成部分。整体不受或很少受局部的影响，而局部却明显受整体的影响。无论在什么情况下，如果不能把握事物的整体或统一结构，就永远也不能创造和欣赏艺术。。

10、天文与艺术,科学学与美学的交叉,目的,文科学生：从科学的观察和思考中获得艺术的激情和灵感 理科学生：从艺术的鉴赏中开拓科学思考的心智和更深刻地认知科学规律 较轻松地学习一些天文知识,内容提要,科学与艺术 天文与美学 天文与神话 天文与绘画,天文与建筑 天文与诗词 天文与考古 天文与音乐,绪论：科学与艺术,爱因斯坦论科学与艺术李政道论科学与艺术 科学与艺术的内在联系,哥白尼日心说的美学,我们认为，太阳是宇宙的中心。正如人们所说的，只要“睁开眼睛”正视事实的话，就会看到星体合理的秩序与宇宙的和谐，都使我们信服这一点。。

11、茶与艺术,那一颗颗 在氤氲茶香里， 苏醒的 诗心,茶与艺术,茶与文学艺术,在中国，茶的发展历史悠久，在古代浩瀚的文化典籍之中，包括历代正史、野史、地方志、古人笔记、杂记、类书和专著。积累着大量的茶叶文献。茶事、茶话、茶法的记载资料构成了丰富多彩的，上下有三千年的茶叶历史资料宝库。现能辑录到的原文，引文共计536种，（至于中国成立之后的文章，无法计数），其内容主要分为四类,茶书专注 茶事、茶话 茶法 茶诗,茶书专注,茶书专著共有一百多种，从唐代陆羽的茶经，到清末程雨婷整饬皖茶文版，历时一千一百余年，系统阐释了茶的。

12、第五章 艺术家与艺术作品,5.1 复制思维与艺术创造 5.2 艺术家的类型 5.3 艺术媒材与艺术的关系 5.4 艺术作品是感受的意象显现,51 复制思维与艺术创造,一、复制思维颠覆了艺术创造 艺术创新创新思维 机械复制复制思维,杜尚和他的作品,二、艺术仍然离不开创造无论艺术怎么变化，人类只要存在，必须考虑生存，而且会不断去研究如何生活得更好，没有哪一个优秀艺术家的艺术不是让人们生活得更好的。艺术可以给人们带来光明、幸福和希望等。凡是流传至今的，经得起时代考验的艺术，都是具有深切的人文情怀的。,桃花源记 动画片,一、以知识结构。

13、,艺术概论柳福萍主编上海大学出版社,第二章 艺术的本质与特征,历史上关于艺术本质问题的几种主要看法 （一）客观精神说它把艺术的本质归结为某种客观精神，认为艺术是“理念”或者“客观精神”的体现。代表人物：黑格尔、刘勰 （二）主观精神说 它把主观精神的表现和抒发当作艺术的本质，认为艺术是自我意识的表现，是“生命本体的冲动”。代表人物：康德、尼采、袁宏道,第一节 艺术的本质,第二章 艺术的本质与特征,马克思主义关于艺术本质问题的科学论断（一）艺术是一种特殊的社会意识形态1艺术与经济基础的关系首先，经济基础对艺术具。

14、,主讲：杨向荣 教授,西方美学与艺术,第一讲,第二讲 艺术与艺术品,第二讲,第三讲,第四讲,第五讲,第六讲,第二讲 艺术与艺术品,第一讲,第二讲 艺术与艺术品,第二讲,第三讲,第四讲,第五讲,第六讲,一、艺术的概念分析,第一讲,第二讲,第三讲,第四讲,第五讲,第六讲,“艺术”的词源发展,威廉斯在关键词：文化与社会的词汇一书中简要地梳理了它在英文中的前世今生，对其摆脱与实用技艺的关联而转化为一个现代概念的过程进行了必要的说明。在词源学上，“art”一词最初指的是更为宽泛意义上的技艺。1746年，法国美学家巴托才第一次使用了“fine art。

15、第四章 导游语言艺术与讲解艺术,学习目标 通过本章的学习，要求学生熟悉导游语言的特点和导游讲解的原则，掌握导游语言艺术的运用和导游讲解技巧。明确不同时期的导游讲解规范及服务质量要求。,第一节 导游语言艺术,案例导入 昆明的早晨，一切都显得格外秀丽。导游员小王兴致勃勃地带领着一批游客在滇池边游览。谁知，湖边的走道上沾着许多海鸥的粪便和杂毛，有位客人不小心滑倒，弄脏了衣服，游客显得非常狼狈。小王灵机一动计上心来。她赶紧上前对那位客人说道：“真棒呀！看来您被我们昆明滇池的美景陶醉了，是不是想留在这了，就像这。

16、艺术接受与艺术欣赏,目录 CONTENTS,一、,什么是艺术欣赏？艺术欣赏的性质与特征,艺术欣赏的性质与特征,在艺术欣赏中，感性和理性是统一和互渗的,在艺术欣赏中充满着联想和想象,在艺术欣赏中始终饱含着感情,什么是艺术欣赏？,艺术欣赏,在艺术接受活动中，艺术欣赏是一种最主要的艺术接受方式，也是其他一切艺术接受方式，如艺术批评、艺术史研究的基础。同时，在所有艺术活动中，艺术欣赏还是参与人数最多而最具大众性、群众性的艺术活动。 那么什么是艺术欣赏的性质与特征呢？这就是我们即将要探讨的问题。,艺术欣赏的性质与特征,性质与特。

17、艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略比较研究艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略比较研究摘要：采用问卷调查的方法，研究了湖北工业走学 80 名艺术类与非艺术类专业大学生的英语学习策略的基本情况，结果发现非艺术专业比艺术专业学生运用英语学习策略的意识强，但都不太会运用社交策略来促进学习。 关键词：语言学习策略；英语学习；艺术类学生；非艺术类学生 1 引言 语言学习策略研究是应用语言学研究中的一个热门课题，到目前为止，有很多相关课题研究成果。从 20 世纪 80 年代开始，我国的语言研究者也开始了对学习策略的研。

18、艺术美学,主讲：,两个概念：,一、什么是“美学”？ 二、什么是“艺术”？“艺术”与“非艺术”,一、什么是美学？,Aesthetics,产生于1750年，美学之父鲍姆嘉通（17141762）。美学这个词来源于希腊语qs，即感觉、感知。美学是“研究感性知识的科学”，“感性学”。,感性,美感，包括自然美，艺术美。优美、丑、崇高、荒诞。审美态度、移情、通感。,艺术,艺术是人类的一种制作活动，这种活动基于人类的感性条件。美学成为艺术哲学。,艺术学,对艺术的经验研究取代了形而上学研究，艺术哲学又被艺术理论、艺术学所取代。 艺术学的鼻祖费德勒（Ko。