一年级下册上下教学案例与反思

1、一年级数学下册找规律教学设计绍村小学 胡红岚 教学背景分析本节课让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学，不仅激发学生的兴趣，。

2、连加连减的教学案例分析一、教学目标1知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。2过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。3情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。二、教学重、难点教学重点：1.用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2.掌握运算顺序。教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。三、教学准备：课件、小棒、三角形四、教学过程（一）激发。

3、十几减 9案例与反思案例师：小猴摆了个水果摊，生意可好了，你看他又只剩一盒桃和 3 个桃了。这时，小兔走了过来，看见又大又红的桃，就想买几个尝尝，就对小猴说：“小猴先生，我想买 9 个桃”。师：请小朋友想一想，小猴一共有几个桃？生：一共有 13 个桃。师：小猴有 13 个桃，小兔买了 9 个，还剩多少个桃？怎样列式呢？生：还剩 4 个桃，13-9=4。师：13-9=4 你是怎么算出来的呢？师：如果你是小猴，你怎样把 9 个桃给小兔呢？请小朋友拿出学具桃，摆一摆。学生操作：先摆 10 个桃，再摆 3 个桃。师：在 13 个桃中去掉 9 个桃，该怎么。

4、一年级上册语文 j、q、x教学案例及反思一、复习导入 1、猜字游戏,复习学过的拼音圆圆脸蛋梳小辫（a） ；小伞把儿（t） ；9 字反写（p） ；6 字反写（d） ；一根小棒（l） 。2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。二、学习“j 、q、x”1、学习“j”看图，图上画的是什么？（一只大公鸡） “j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。、学习“q、x”方法同“j”编儿歌“一个气球 qqq，一把叉子 xxx”、记字形你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡 jjj，一把小。

5、确定位置的教学案例 反思在我们的数学课堂上，经常会出现一些非预期的信息，这些非预设的信息是在一定情境下是学生真实体验的一种反映，是一种转瞬即逝的非常宝贵的教学资源。由于这种信息来得比较突然，往往不同程度地影响教学进程，如果处理得当，能弥补或推进教学，成为有价值的教学资源；如果处理不当，则会给课堂教学留下许多遗憾。在教学确定位置时，教师没有把握好这种生成性的教学资源，所以留下一些缺陷和遗憾。案例片断 1：（找座位）1. 认识第几排第几个。（一上课，让学生有秩序地站到讲台前，每人发一张纸条，上面写着第排第。

6、学年度一年级上学期品德与生活教学教研计划一、指导思想根据学校实施德育工作的要求，全面实施素质教育，坚持以学生发展为本，让学生健康平安地生活，愉快积极地生活，负责任有爱心的生活，动脑筋有创意地生活。二、基本情况分析：1.学生情况分析本班学生行为习惯差别大，活泼好动、好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不够长。学生课堂表现还不错，个别学生比较懒散、好动。大多数家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。一年级的小朋友活泼好。

7、我的一家人：教学中学生是有思想的学生，课堂是动态的课堂，会出现预设之外的情况，这就需要教师平时下功夫，多学习，多实践，在学习中反思，在实践中磨砾，不断积累经验，增长智慧，对课堂生成问题机智应对，恰当处理。评价要多样化。评价对学生树立信心，体验成功，促进发展有着重要作用。课堂上除了教师还可以让学生自已，小组等多主体参与评价。评价时应用多层次多角度去评价所有儿童，鼓励每一个孩子，在其原有的水平上发展。今后在思品教学中我将继续全面把握课程的三维目标，将知识、能力、情感、态度、价值观有机统一起来，努力体。

8、上下这节课是一年级下册第一单元位置的第一课时，主要目标是让学生认识“上 下、前 后”的基本含义，学会用上下前后完整地表达事物的位置关系，体会上下前后位置的相对性。 体验数学数学的乐趣。数学课程标准 2011 年修订稿指出，数学要重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。 由于一年级学生对 “上下前后有”一定的生活经验，他们已有的生活经验对于他们理解数学知识也十分重要。同时，正是通过数学活动经验，学生才能经历一个从具体到逐步抽象的过程，但是通过数学课程。

9、上下教学反思：在本节课的教学设计前，我似乎觉得“上、下”的位置关系，学生在实际生活中经常接触，应该都懂了，但后来我想：学生对“上、下”的 位置关系，肯定只是表面的感知，一种比较浅显的理解。因此，我精心设计了教学活动内容，让学生说一说，摆一摆，练一练，谈一谈等，在设计过程中，我结合学 生的年龄特点和认知规律，从学生的生活实际出发，以培养学生的学习兴趣为主要教学手段，让学生在生动具体的情境中积极地发现问题、思考问题和解决问题，注 重学生学习的过程。 课堂上，学生很感兴趣，学生都能积极的参与到学习中来，经。

10、一年级下册识字 1教学案例教学目标：1、认识“万、复、苏”等 13 个生字，激发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。3、正确、流利地朗读词语。教学重难点：重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。难点： 指导书写“会写”的字，书写美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板、本课的生字、词语卡片教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师：孩子们，寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，给咱们班小朋友送来了一份邀请信，是春姑娘邀。

11、一年级下册 识字1 教学案例 教学目标 1 认识 万 复 苏 等13个生字 激发学生识字的兴趣 2 正确 整齐 规范书写 万 冬 齐 丁 百 5个生字 3 正确 流利地朗读词语 教学重难点 重点 正确认读 会认 的字 把识字和看图 学词结合起来 和生活结合起来 难点 指导书写 会写 的字 书写美观 工整 教学用具 电脑 课件 实物投影 带田字格黑板 本课的生字 词语卡片 教学过程 一 创设情境 激。

12、人教版一年级数学下册 找规律 教学案例 新地中心学校 张燕华 教学目标 1 知识目标 让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律 2 能力目标 培养学生初步的观察 概括和逻辑思维的能力 提高合作交流的意识 3 情感目标 感受到数学的美感 感受到生活中处处有数学 教学重点 发现图形的简单 单层 排列规律 教学难点 找出稍复杂的图形排列规律 既含形状规律 又含颜色规律的多层次规律 突破方法 多层观。

13、 上下 教学反思教材分析：本节课让学生通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系，体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，知道上下是相对的，是比较的结果。再结合学生的生活经验和五官位置使学生体会上下的位置关系和按顺序观察事物的方法，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系与顺序，初步发展学生的空间观念，培养学生应用数学的意识。 “练一练”里的习题具有一定的难度，让学生通过观察比较和推理，自己判断上下的位置关系，体会生活中的数学，感受学习数学的趣味性，获得良好的情感体验。小学一年级的学生已具有初步。

14、小学一年级体育立定跳远教学案例与反思一、案例背景立定跳远是低年级跳跃动作的重点，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。本课是立定跳远的新授课，让学生在“小精灵学本领”的情景中学会双腿用力蹬地起跳的动作要领，在此基础上鼓励学生大胆创新，积极讨论，能够在游戏中熟练掌握立定跳远的技能，让每一位学生在“玩中学，乐中学，学中思，学中创” ，真正的体会到体育的快乐。二、案例介绍(一)教学内容：立定跳远(二)教学目标：1、让学生乐于参加学练，提高学生跳跃能力，展示自我。2、让学生积极开动脑筋，勇于创新。让学生通过自。

15、找规律教学案例教学目标1基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。重难点发现图形的排列规律。体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学过程第一次磨课 第二次磨课 修改意图一、游戏引入，感知规律师：同学们，这节课我们先一起来做个游戏好吗？下面请看大屏幕，准备好了。

16、小学一年级数学教学案例与反思,小学一年级语文上册案例反思,人教版一年级上册数学案例与反思,一年级数学上册内容,小学一年级语文教学案例与反思,小学语文一年级秋天案例反思,一年级数学试卷上册,一年级数学应用题100道,小学一年级数学书上册。

17、加减混合运算教学案例与反思高区一小 李建华新的数学课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。那么数学教学中如何让学生在自主探索中不断地、主动地发展呢？下面是我在一年级“混合运算”教学中的实践与反思。片断一：师：五一到了，许多外地的游客来到我们美丽的威海观光。妈妈和小丽来到海边，蓝天、大海，好美啊！我们也一起去看看。（出示情境图）师：看看这幅图，有哪些信息，谁能根。

18、一年级道德与法治下册我们爱整洁教学案例及反思主题：我的好习惯课时：共两课时， 第 2 课时授课对象：一年级 学生 一、 教学目标 ：1. 体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。2. 重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。3. 知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。二、课程标准：三、学情分析从 学生 的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的。

19、上 下 贯 通 放 飞 思 维一年级下册上、下教学案例与反思武汉市黄陂区研子朝阳小学 谌伟一、设计说明教学目标1 在具体活动中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。2 能确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。3 能用自己的语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。教学重点：让学生学会确定物体上下的位置与顺序。 教学难点：体会上下位置的相对性。教师准备：游戏图、电脑课件、题卡。学生准备：胶水。二、教学设计(一)复习旧知同学们，知道老师站在你们的什么位置吗?老师的后面是什么?同学们。