遗传学实验1

1、一、名词解释：基因互作不同对基因间的相互作用。 突变体由于基因突变而表现突变性状的细胞或个体称突变体，也称突变型。 原养型指正常野生型。 伴性致死指致死突变发生在性染色体上。 连锁遗传位于同一染色体上的基因，作为一个行动单位而共同传递到一个配子中的现象。 基因定位确定基因在染色体上的排列顺序和彼此间的距离。 重叠基因在重叠作用中表现相同作用的基因。 基因突变指染色体上某一基因位点内部发生了化学性质的变化，与原来的基因形成对性关系。例如，高杆基因D突变为矮杆基因d 。因此，基因突变也称点突变。 CIB测定利用CI。

2、 本科生课程论文遗传学实验报告论文石河子大学生命科学学院二零一二年实验名称 紫外线对大蒜根尖分生区细胞核的影响组长 张礼春 学 号 2010506076朱秉坚 2010506089 谭志刚 2010506044 组员杨新学号2010506062所在院系 生命科学学院专业班级 2010 级生科(1) 班指导教师 李桂芳日期 2012 年 11 月 28 日 紫外线对大蒜根尖分生区细胞核的影响摘要：以大蒜根尖分生区为材料，研究了紫外线对大蒜根尖分生区正在有丝分裂细胞的致畸效应。结果表明，紫外线可使细胞核发生结构变异，在分裂间期出现微核、多核现象，分别在紫外线照射 0min、15 min。

3、1遗 传 学 实 验 考 题1、 固定植物材料的卡诺氏（Carnoy）固定液配方是什么？配 方 :无 水 酒 精 3 份 :冰 醋 酸 1 份 或 无 水 乙 醇 6 份 ， 氯 仿 3 份 ， 冰 醋 酸 1 份2、 固定动物材料的卡诺氏（Carnoy）固定液配方是什么？3、 有丝分裂实验的原理是什么？实验原理：有丝分裂是真核细胞分裂的一种常见方式，存在于所有的细胞当中。这一过程的特点是：染色体复制一次，分裂一次，结果形成两个核，分裂为两个细胞，每个核中含有二倍体的染色体，染色体数目不减半。4、 有丝分裂实验的目的是什么？实验目的：了解动植物细胞有丝分裂全。

4、1一、考纲要求（1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离规律和自由组合规律（3）基因与性状的关系 （4）伴性遗传（5）人类遗传病的类型 （6）人类遗传病的监测和预防（7）人类基因组计划及意义二、考点剖析考点 1、遗传实验的科学方法 【针对集训】1、下列有关孟德尔的“假说演绎法”的叙述中不正确的是( )A在“一对相对性状的遗传实验 ”中提出了等位基因的说法B “测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C “生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说。

5、专项升格集训五遗传学实验分类专训(1)一、遗传规律的验证1 已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F 1 全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色 (其花粉粒的颜色反应也相同)，糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色( 其花粉粒的颜色反应也相同)。现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液。请设计两种方案来验证基因的分离定律。(实验过程中可自由取用必要实验器材。基因用 M 和 m 表示)方案一：实验方法、实验步骤、实验预期现象、对实验现象的解释、实验结论。方案二：实验方法、实验步骤、实验预期现象、对实验现象的解释、实验结论。答案：方案一：采用测。

6、遗传学实验参考 实验一 有丝分裂 洋葱根尖有丝分裂染色体标本制备及观察 实验原理 有丝分裂是细胞均等增殖的过程 是体细胞分裂的主要方式 在有丝分裂过程中 细胞内每条染色体都能复制一份 然后分配到子细胞中 因此两个子细胞与母细胞所含的染色体在数目 形态和性质上均是相同的 在各种生长旺盛的植物组织中均存在着有丝分裂 分生组织 固定 解离 染色 压片 观察 间期 前期 中期 后期 末期 材料 洋葱或大蒜。

7、遗传学作业题 11. 并显性、镶嵌显性与不完全显性三者的杂合体均出现新类型（非亲本型） ，两纯合亲本杂交 F2表型比与基因型比均相同，请指出三者的不同之处。2. 请说明卡方检验的步骤。3. 请说出基因互作的六种类型及其对应的分离比。4. 一个父亲为色盲的正常女人与一个正常男人婚配，预期其子女的类型及比率如何？ 5. 简述细胞减数分裂的遗传学意义。6.作为遗传学试验材料，果蝇有哪些优点？7. 父母染色体都正常，为什么会生出 XYY、XO、XXY 后代？8.分离定律的核心、关键、实质是什么？9.你如何辨别家蚕中同一染色体上相距很远的基因和。

8、1、 有丝分裂观察最适合的部位是？原因？分生组织 植物体生长旺盛的分生组织（根尖 茎尖 幼叶等）都在进行着有丝分裂。该部位细胞分裂旺盛，细胞个体小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓厚，无大液泡。2、 为什么选用玉米雄花序和蝗虫精巢作为减分材料？在高等植物花粉形成过程中，花药的某些细胞分化成小孢子母细胞，小孢子母细胞经减数分裂形成四个单倍的小孢子，玉米在两次分列之间，有一短暂的间期，且雄花序最后形成四个等大的单核花粉。 蝗虫染色体数目较少，染色体较大，易于观察。3、 孚尔根染色的时候，解离为什么是 60 。

9、遗 传 学 实 验（附名词解释） 河南农业大学农学院遗传组二 00 六年七月1目 录实验室工作规程-(2)实验一 有丝分裂与减数分裂的观察-(3)实验二 玉米种子的变异性状及分离规律 -(6)实验三 独立分配规律与基因互作 -(9)实验四 基因的连锁交换与基因定位-(12)实验五 红色面包霉的分离和交换 -。

10、实验五 细胞凝集反应（2 学时 验证性实验）一、实验目的1、观察血细胞的凝集现象；2、掌握凝集素促使细胞凝集的原理。二、实验原理细胞质膜是由蛋白质不同程度镶嵌在脂双层中所形成的动态流动结构，蛋白质和脂类分子又与寡糖链结合为糖蛋白和糖脂分子，糖蛋白和糖脂分子伸至细胞表面的分枝状寡糖链在质膜表面形成细胞外被（又称为糖萼）。许多研究结果表明：细胞间的分子识别、细胞的生长和分化、免疫反应和肿瘤发生等均与细胞外被（分枝状寡糖链）有关。凝集素能与细胞外被的糖分子相连接、在细胞间形成“桥”，从而达到细胞凝集的效果。。

11、1、 模拟试卷(一)一、 名词解释（每小题 2 分，共 20 分）1、 无融合生殖: 2、简并： 3、测交：4、性导： 5、顺式元件： 6、反转录酶：7、复等位基因：8、生化突变：9、孢子体不育：10、杂种优势：二、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、人和水稻体细胞中的染色体数分别是 和 。2、真核生物 mRNA 最初转录产物必须经过加工才能成为有功能的 mRNA。加工过程包括在 5端加 ，在 3端加 。3、基因 A、B、D 分别位于三对同源染色体上，并表现完全显性，杂合体 AaBbDd 可产生 种遗传组成不同的配子，后代可有 种不同的基因型。4、已知南瓜的果形由。

12、第 - 1 - 页 共 4 页1. 下列有关易患性、阈值和群体发病率三者之间的关系说法错误的是（ ）A 易患性的变异与多基因遗传的性状一样，在群体中呈正态分布B 一个个体如果患有某种多基因病，说明他的易患性达到了阈值或超过了阈值C 多基因病的易患性阈值与平均值距离越近，说明阈值越高，群体发病率越高D 一个群体的易患性平均值与阈值之间的距离可以由群体发病率作出估计2. 下列有关多基因遗传病的传递特点，说法不正确的是（ ）A 发病有家族聚集倾向B 患者双亲、同胞和子女的亲缘系数相同，有相同的发病风险C 随着亲属级别的降低，患者亲属。

13、实验一 果蝇的性状观察与饲养一、实验目的了解果蝇的生活习性，掌握果蝇饲养管理的方法，鉴定果蝇的雌雄性别和突变性状。二、实验原理普通果蝇（Drosophila melanogaster）为双翅目昆虫，具完全变态。用果蝇做实验材料有许多优点：生长迅速，每 12 天左右即可完成一个世代；繁殖能力强，每只受精的雌蝇可以产卵 500 个左右，因此在短时间内即可获得大量的子代，便于遗传分析；饲养容易，以玉米粉等做饲料就可以生长繁殖；加之突变性状多达 400 以上，且多数是形态变异，容易观察。三、实验材料野生型果蝇及几种常见的突变型果蝇。四、实验。

14、遗传学教案授课时间 2010-9-6 第 1 次课 授课章节第一章 绪 论第二章 孟德尔遗传学第一节 遗传的细胞学基础任课教师及职称 王淑芳 副教授教学方法与手段以讲授为主，以提出问题进行讨论为辅多媒体教学 课时安排 3 课时使 用 教 材 和主 要 参 考 书教材：遗传学刘祖洞，高等教育出版社主要参考书：遗传学王亚馥 戴灼华主编，高等教育出版社现代遗传学徐晋麟主编，科学出版社教学目的与要求：1、 掌握遗传、变异、遗传学的基本概念；2、能纵向地了解遗传学学科的发展，遗传学的分支学科及遗传学的应用；3、让学生清楚遗传学的特点，要注意。

15、遗传学试题库（一）一、名词解释：（每小题 3 分，共 18 分）1、 外显子 2、复等位基因 3、F 因子 4、母性影响 5、伴性遗传 6、杂种优势二、填空题：（每空 0.5 分，共 20 分）1、豌豆中，高茎(T)对矮茎（t）为显性，黄子叶(Y) 对绿子叶（y）为显性，假设这两个位点的遗传符合自由组合规律，若把真实遗传的高茎黄子叶个体与矮茎绿子叶个体进行杂交，F2 中矮茎黄子叶的概率为 。2、人类中，苯丙酮尿症的常染色体隐性纯合体是一种严重的代谢缺馅。如果正常的双亲生了一个患病的女儿，一个正常表型的儿子。问：儿子是此病基因携带者的概率是 。

16、1遗传学实验设计复习策略1、生物的几种交配类型归纳介绍：（1）杂交：不同的生物体间相互交配。（2）自交：同一植物体的自花受粉和雌雄异花的同株受粉均属于自交。自交是获得纯系的有效方法。自交也是鉴别纯合子与杂合子的常用方法之一。（3）测交：杂种子一代与隐性个体相交，用来测定 Fl 的基因型。测交是遗传规律理论假设的验证实验。测交也可用于纯合子与杂合子的鉴定。（4）正交与反交：正交与反交是相对而言的，正交中的父方与母方恰好是反交中的母方和父方。正交与反交可以用来检验是细胞核遗传或细胞质遗传。2、相对性状显隐关系。

17、医学遗传学实验考试 11 请说明小鼠骨髓细胞染色体标本的制备过程，各步骤和所用试剂的作用，以及染色体制备技术在医学中的用途。 答：小鼠骨髓细胞染色体标本的制备过程：前处理：在实验前 2436 小时，按 0.5ml/25g 体重的剂量往小鼠腹腔内注射预温至 37的 10的酵母葡萄糖溶液。注射酵母液 2436 小时后，往小白鼠的腹腔内注射秋水仙素（注射量按 8.4ug/1g 体重计算），注射后 1012 小时取材。取股骨：用颈椎脱臼法处死小鼠，立即用剪刀剪掉大腿上的皮肤和肌肉，暴露股骨及其两端相连的关节和膝关节。然后从肌骨两端关节头处剪下股骨，用卫。

18、遗传学实验教案1,遗传学实验,在遗传学实验果蝇实验,医学细胞生物学与遗传学实验指导,遗传学实验致癌物质,如何做好遗传学实验,在遗传学实验果蝇实验中要反复,遗传学实验指导,在遗传学实验果蝇实验中,遗传学实验有哪些。

19、实验（一）植物有丝分裂（1）实验目的1）学习植物材料的常规压片方法；2）观察在有丝分裂过程中染色体的动态变化；3）掌握染色体形态观察和计数方法。（2）实验原理植物细胞有丝分裂是植物细胞增殖的主要方式，只要能进行细胞分裂的植物组织或单个细胞都可以作为观察染色体的材料。如植物的顶端分生组织（根尖和茎尖） 、居间分生组织（禾本科植物的幼茎及叶壳） 、愈伤组织和胚乳、萌发的花粉管等。（3）实验用具及材料：显微镜、载玻片、盖玻片、指形管、镊子、解剖针、刀片、吸水纸、铅笔；黑麦根尖（2n=14） 。（4）实验方法及步骤：1。