1、遗传学教案授课时间 2010-9-6 第 1 次课 授课章节第一章 绪 论第二章 孟德尔遗传学第一节 遗传的细胞学基础任课教师及职称 王淑芳 副教授教学方法与手段以讲授为主，以提出问题进行讨论为辅多媒体教学 课时安排 3 课时使 用 教 材 和主 要 参 考 书教材：遗传学刘祖洞，高等教育出版社主要参考书：遗传学王亚馥 戴灼华主编，高等教育出版社现代遗传学徐晋麟主编，科学出版社教学目的与要求：1、 掌握遗传、变异、遗传学的基本概念；2、能纵向地了解遗传学学科的发展，遗传学的分支学科及遗传学的应用；3、让学生清楚遗传学的特点，要注意学习方法；4、掌握二倍体、单倍体和染色体组型的概念；5、掌握有丝
2、分裂和减数分裂过程中的染色体行为和遗传学意义。教学重点，难点：重点：遗传、变异、遗传学、二倍体、单倍体和染色体组型的基本概念；遗传学的特点，要注意学习方法；掌握有丝分裂和减数分裂过程中的染色体行为和遗传学意义。难点：遗传学的分支学科及遗传学的应用；减数分裂过程中的染色体行为和遗传学意义。教学内容：第一章 绪 论一、什么是遗传学二、遗传学的分支学科按研究的层次分： 按研究对象分： 按研究范畴分： 三、遗传学的发展普通遗传学（19001953）主要阐述基本的遗传规律生化遗传学:说明基因如何决定性状微生物遗传学阐明原核生物及病毒的遗传和变异规律分子遗传学（1953今）主要阐述在分子水平的遗传与变异的
3、规律基因工程（重组 DNA 技术）是对生物进行品质改良的一有效技术手段基因组学:结构基因组学与功能基因组学蛋白质组学生物信息学:是对生物信息进行分析研究的重要工具学科发育生物学四、遗传学的应用与学习遗传学的意义五、遗传学的特点1、是一门推理性的学科；2、多学科的交叉和融合；3、发展迅速；4、应用性强。六、学习遗传学的方法第二章 孟德尔遗传学第一节 遗传的细胞学基础一、染色体染色体的数目和大小； 二倍体与单倍体二、染色体组型分析染色体组型； 核型分析（ karyotype analysis）三、细胞分裂无丝分裂；有丝分裂讨论：分裂过程中染色体为什么要经过一个从染色质-染色体- 染色质的过程？有丝
4、分裂的遗传学意义是什么？减数分裂讨论：为什么只有同源染色体才能联会配对？联会的意义是什么？四、染色体周史动物的生活史；植物的生活史授课时间 2010-9-13 第 2 次课 授课章节 第二章 孟德尔遗传学第二节 孟德尔定律 任课教师 及职称 王淑芳 副教授教学方法与手段提出问题，进行讨论，再讲授，并回答问题多媒体教学 课时安排 3 课时使 用 教 材 和主 要 参 考 书教材：遗传学刘祖洞，高等教育出版社主要参考书：遗传学王亚馥 戴灼华主编，高等教育出版社现代遗传学徐晋麟主编，科学出版社教学目的与要求：1、 掌握基因型、表现型、纯合体、杂合体、等位基因、测交、回交、正反交、性状分离等基本概念；
5、2、了解在孟德尔之前的关于遗传学方面的工作；3、掌握性状分离的原因；4、掌握分离定律、自由组合定律的本质；5、能实际运用孟德尔定律；6、能设计杂交实验来确定某一个体的基因型。教学重点，难点：重点：等位基因、测交、基因型、杂合体等基本概念；性状分离现象的本质是什么；分离定律、自由组合定律的本质。根据所学的分离规律知识来解决实际问题；难点：分离定律、自由组合定律的本质；根据所学的分离规律知识来解决实际问题。教学内容：第二节 孟德尔定律一、孟德尔以前的研究1、植物杂交试验讨论：为什么孟德尔之前的学者没有得出杂交规律？2、进化论观点；3、达尔文的“泛生假说” ；4、种质连续论二、孟德尔豌豆杂交试验讨论
6、：杂交与自交；正交和反交是固定的吗？ 三、分离现象的解释问题：决定分离现象的根本原因是什么？四、基本概念等位基因（alleles） 表现型（ phenotype）基因型（ genotype）纯合体（homozygote）杂合体（heterozygote）五、分离规律的验证分离定律：讨论：等位基因分离的细胞学基础是什么？问题：用什么方法能对分离规律进行验证？测交（test cross）：被测个体不仅仅是 F1，可以是任一需要确定基因型的生物个体。自交问题：如何根据自交结果进行判断呢？ F2 自交试验结果 F1 花粉鉴定法对分离定律进行验证的实质是对个体基因型的验证。问题：如何推断一个个体的基因型
7、？六、分离比例实现的条件七、自由组合定律自由组合定律 自由组合现象 试验结果分析 自由组合现象的解释问题：自由组合现象的细胞学基础是什么？自由组合规律的验证 多对性状的自由组合 颗粒式遗传思想复习思考题、作业题：1、名词解释：基因型、表现型、纯合体、杂合体、等位基因、测交、回交、正反交、性状分离2、分离定律和自由组合定律的细胞学基础是什么？ 3、有一株豌豆开红花，如何判断它的基因型？4、举例说明材料在遗传学研究中的重要性。遗传学教案-授课时间 2006-9-20 第 3 次课 授课章节第二章 孟德尔遗传学第二节 孟德尔定律第三节 遗传学数据的统计学处理第四节 遗传的染色体学说第三章 孟德尔比率
8、的扩展第一节 基因间的相互作用任课教师及职称 王淑芳 副教授教学方法与手段以讲授为主，以提出问题进行讨论为辅多媒体教学 课时安排 3 课时使 用 教 材 和主 要 参 考 书教材：遗传学刘祖洞，高等教育出版社主要参考书：遗传学王亚馥 戴灼华主编，高等教育出版社现代遗传学徐晋麟主编，科学出版社教学目的与要求：1、 掌握概率、适合度检验等基本概念；3、了解孟德尔工作的重新发现；4、掌握计算遗传比率的方法和适合度检验的方法；5、了解遗传的染色体学说在遗传学发展史上的作用。6、掌握完全显性、不完全显性和并显性的杂交表现的不同；7、理解显隐性的相对性；8、根据实际的杂交结果能判断是属于何种等位基因间的显
9、隐性关系。教学重点，难点：重点：计算遗传比率的方法；适合度检验的方法；完全显性、不完全显性、嵌镶显性和并显性的杂交表现；显隐性的相对性；根据实际的杂交结果能判断是属于何种等位基因间的显隐性关系。难点：适合度检验的方法；根据实际的杂交结果能判断是属于何种等位基因间的显隐性关系。教学内容：第二节 孟德尔定律八、孟德尔定律的应用1、分离定律的应用；2、自由组合定律的意义和应用九、 孟德尔工作的重新发现1、孟德尔成功的主要原因 问题：在科学研究中最基本的三个因素是什么？为什么豌豆是非常好的实验材料？ 2、孟德尔工作被忽视的主要原因 3、孟德尔工作的重新发现 第三节 遗传学数据的统计学处理一、概率（pr
10、obability ）1、相加法则 2、相乘法则二、遗传比率的计算1、棋盘法 2、分支法 3、实例分析4、二项式展开注意：二项式展开计算组合事件概率公式的应用条件。三、适合度检验1、什么是适合度检验2、卡方检验的步骤3、X2 检验应用实例第四节 遗传的染色体学说1902 年，Walter Sutton 和 Theodor Boveri 各自独立提出减数分裂中染色体的行为与孟德尔的遗传因子的行为是平行的。基因的分离是由于染色体的分离，基因的自由组合是由于染色体的独立分配。第三章 孟德尔比率的扩展第一节 基因间的相互作用一、等位基因间的相互作用1、完全显性2、不完全显性3、嵌镶显性 4、并显性 问
11、题讨论：嵌镶显性本质属于并显性，为什么单列为一种显隐性关系呢？二、显、隐性关系的相对性1、显、隐性可随所依据的标准而更改2、显性与环境的影响外界环境条件对性状表现的影响：生理环境(内环境)对性状表现的影响问题讨论：显隐性与分离现象，谁具有普遍的意义？遗传学教案复习思考题、作业题：1、名词解释：适合度检验2、卡方检验的步骤有哪些？ 3、为什么显隐性是相对的？下次课预习要点1、非等位基因间的相互作用；2、复等位基因；3、致死基因；4、多因一效、一因多效。实施情况及教学效果分析学院审核意见学院负责人签字 年 月 日授课时间 2006-9-27 第 4 次课 授课章节第三章 孟德尔比率的扩展第一节 基
12、因间的相互作用第二节 复等位现象第三节 致死基因第四节 环境的影响和基因的表型效应任课教师及职称 王淑芳 副教授教学方法与手段以讲授为主，以提出问题进行讨论为辅多媒体教学 课时安排 3 课时使 用 教 材 和主 要 参 考 书教材：遗传学刘祖洞，高等教育出版社主要参考书：遗传学王亚馥 戴灼华主编，高等教育出版社现代遗传学徐晋麟主编，科学出版社教学目的与要求：1、掌握基因互作的概念、类型及其杂交表现；2、根据实际的杂交结果能判断是属于何种基因互作类型；3、掌握复等位基因、一因多效、多因一效、表现度、外显率、表型模写等基本概念；4、了解一些常见的复等位现象；5、掌握致死基因与正常基因的杂交表现的不
13、同；6、根据实际杂交结果能判断是否为致死基因的遗传，并确定其遗传关系？7、掌握表型发育是由内因与外因相互作用的结果。教学重点，难点：重点：基因互作的类型及其杂交表现；根据实际的杂交结果能判断是属于何种基因互作类型；复等位基因、一因多效、多因一效、表现度、外显率等基本概念；掌握致死基因与正常基因的杂交表现的不同。掌握致死基因与正常基因的杂交表现的不同；能分析和解决有关致死基因的杂交现象；表型发育是由内因与外因相互作用的结果。难点：基因互作的类型及其杂交表现；根据实际的杂交结果能判断是属于何种基因互作类型；能分析和解决有关致死基因的杂交现象；表型发育是由内因与外因相互作用的结果。教学内容：第一节
14、基因间的相互作用三、非等位基因间的相互作用1、互补作用香豌豆花色的遗传问题讨论：如何区分两个表现型一样的个体是否属于同一基因型？2、抑制作用家蚕的遗传3、上位效应（epistasis）1） 、隐性上位： 家兔的遗传2） 、显性上位： 燕麦的遗传4、累加作用5、重叠作用问题讨论：基因互作仅仅限于遵循自由组合规律的基因间吗？第二节 复等位现象一、复等位现象1、什么是复等位现象2、复等位基因（multiple alleles ）问题讨论：复等位基因和等位基因有何不同？3、举例1）人类的 ABO 血型；2）人类的 Rh 血型；3）自交不亲和二、复等位基因的遗传学特点第三节 致死基因一、致死基因1、致死
15、基因的发现2、隐性致死基因3、显性致死基因二、致死的类型1、从基因角度区分：1）隐性致死：2）显性致死： 问题讨论：隐性致死基因一定是隐性基因吗？2、根据致死作用发生的不同发育阶段，分为：1）配子致死：在配子时期就致死；2）合子致死：在胚胎或成体阶段致死3、根据致死作用的程度不同，有：1）全致死：2）亚致死：4、举例三、致死基因的遗传学特点问题讨论：为什么近亲繁殖使隐性致死发生率明显提高？四、人类常染色体单基因遗传病1、常染色体显性遗传2、常染色体隐性遗传第四节 环境的影响和基因的表型效应一、环境与基因作用的关系二、拟表型（phenocopy）或表型模写三、性状的多基因决定（多因一效）问题讨论：为什么会有多因一效现象？四、基因的多效性（一因多效）问题讨论：为什么会有一因多效现象？五、基因表达的变异表现度和外显率1、表现度（expressivity） 2、外显率（penetrance） 问题讨论：两种基因表达变异有什么区别？复习思考题、作业题：1、五种基因互作类型分别产生什么样的 F2 表型分离比？ 2、名词解释：复等位基因、一因多效、多因一效、表现度、外显率、表型模写3、一个两对基因的杂合体 AaBb，自交后得出下列结果，如何解释？表 型： A_B_ A_ bb aaB_ aabb观察值： 180 30 60 10
