学习画图教学案例

1、1面向全体学生，倡导探究式学习-探究酵母菌细胞呼吸的方式教学案例分析江苏省镇江一中（212003） 杜凤艳一、课题背景：授课时间：2008 年 11 月 28 日授课班级：江苏省镇江一中高一（13）班授课教师：杜凤艳授课内容：人教版高中生物必修 1分子与细胞模块中的第 5 章第 3 节ATP的主要来源细胞呼吸第一课时本节课教学以新课程标准为理念，尝试运用了问题导学法、探究法、实验法、演示法等多种教学法面向全体学生，倡导探究式学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，使课堂呈现出自主、探究和合作的学习方式，激发了他们探究实验的兴。

2、1再塑生命的人教学目标【知识目标 】1理清文章思路，整体把握全文结构.2品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。【能力目标】1.揣摩文中重要语句，加深阅读体验,扩展主题阅读篇目老师，请您记住我 。2.理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意以及主题阅读中展示出来的师生情。【德育目标】1领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术2学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神教学媒体多媒体 CAI 课件投影仪录音机课时安排:1 课时课型选择：主题展示课教学过程：教学要点 诵读，整体感知文意研读探究，领。

3、小学数学学习中的小组合作学习教学案例一、案例圆柱体侧面积教学观察：场景观察一个能容纳四五十人的小学教室，正前方是三尺讲台，讲台上放着一个圆柱体模型；学生每两个人一张课桌，分成四组，每组有六到七张课桌，学生都面朝黑板坐，每人桌上有一个自制的圆柱体，剪刀，数学书和笔等学习用品，学生的座位间基本上没有多余的空间；教室后大概有七张椅子，供听课老师坐。教学行为（第一次前后四人小组讨论）导入部分老师复习了圆柱的相关知识，在新授部分拿出圆柱体模型，让学生观察并提出：要给这个圆柱体的侧面包上包装纸那要多大？提完。

4、学大教育关注成长每一天第 1 页 共 2 页个性化教学案例分析徐汇奥同学是一个初一年级的学生，身上有很多他这个年龄的孩子身上特有的性格。与陌生人很少说话，即使说话，也很腼腆。孩子本身特别聪明，但是喜欢模仿父母，总是给自己的学习找一些借口，以前经常以自己身体不好为理由，不专心学习。平时喜欢玩游戏，有的时候和父亲一起玩，父亲在孩子玩游戏方面很纵容，孩子经常因为玩游戏完不成作业。学习习惯很不好，学习成绩也一直下滑，数学成绩徘徊在 8090 分，对数学学习没有兴趣。经过前几次课的了解和磨合，我渐渐了解了孩子的情况和。

5、启蒙经典 诵读教育”教学案例中华经典文化源远流长，博大精深，影响和教育了一代又一代中华儿女。直到今日她的魅力仍经久不衰。国学是中华民族的精神家园，是中华文明的深厚积淀。在我国社会转型与经济飞速发展的 今天，国学教育重新被人们重视，举国上下掀起了一股学习经典，修身立志的国学风。为传播国学文化，建设和谐校园，提高学生的人文素养，我校开展了实施了“启蒙经典 诵读教育”活动。各年级老师结合学生特点和兴趣爱好，精选喜欢的经典诗文，如诗经大学等，在课前、课间、放学时采取不同形式组织学生诵读学习，引领学生体味国。

6、 教学案例这是一节富有情趣的数学课。课堂上，我和我的学生既是演员又是观众，共同表演了小品今天我当家 。随着故事情节的展开，围绕着“当家”过程中出现的问题，同学们趣味盎然地探究了本节课的学习内容“列方程解应用题” 。教学片段实录一 引入： 李杰：自从我到了光华学校读书后，与爸爸妈妈在一起的时间少了，可每次放假回家，妈妈都说我越来越懂事了，乖巧了。今天是妈妈的生日，我要好好地露一手，为妈妈庆祝生日。这是我的“小宝贝” ，这 30 元钱用来给妈妈买一份生日礼物，剩下的 40 元钱捐给希望工程，帮助失学的小朋友。 师。

7、植物巧染色科技教学案例植物巧染色学习目标： 1、初步了解的染色概念及作用。 2、让学生知道一些常见的染色步骤及方法 。 3、通过找教学培养学生对大自然的向往和学科学用科学的兴趣 。学习重难点：了解常见的植物染色的方法。学习准备：植物：蒲公英、向日葵、猪草、芒草、蔷薇、石竹、翠菊花瓣若干等 。实验用具：5 升左右的容器、无纺网格布、铁盐溶液、酒精灯、500 毫升醋等勺子、筷子、媒染剂（明矾、铁钉、醋）等。学习过程： 一、导入新课 你曾经见过植物给物品染过色吗？你知道几乎任何植物都可以成为染色的染料吗？ 二、小组合作。

8、第 1 页小学语文教学案例坐井观天教学案例扬生活之风帆 创课堂之精彩坐井观天教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源生活。在人教版第三册坐井观天的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。二、案例描述坐井观天是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻。

9、教学案例与案例教学一教学案例案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。中国人民大学网络教育学院浅谈案例教学教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为。

10、“自主、合作、探究式学习方式”教学案例【针对问题】以引导学生研究、探索、发现为主线，以激发学生参与教学活动、积极思维、创造性地解决问题为目标，探索学生自主、合作、探究式学习方式。【案例】一、背景分析本节课是探索和掌握直角三角形全等的条件，是湘教版教材数学八年级上册第三章全等三角形的第五节。直角三角形的全等在生活中随处可见，它不仅是研究其他图形的基础，而且在解决实际问题中有着广泛的运用。学好本节课的知识对学生更好地认识现实世界、发展空间观念、语言表达能力和数学推理能力都有非常重要的作用。二、教学目。

11、.初中数学研究性学习教学案例-全等三角形的条件立璧中学 窦志 课题意义： 数学课堂是教学的主阵地，要实现新课程的价值追求和目标框架，教师 应转变观念、转变角色，努力为学生创设一个广阔的活动空间、合作空间，使数学课堂教学由“传授知识”的权威模式向以“激励学习”为特色的学生实践为主的教学转变。新课程标准指出：学生的数学学习活动应是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。 充分体现了“以人为本、关注人的发展、促进人的发展、以学生为中心”的素质教育思想，教师的教是为了学生的学。 新课程改革中，要求教师的角色由传授。

12、三种学习理论的具体教学案例答：行为主义学习理论又称刺激-反应理论，是当今学习理论的主要流派之一。该理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即形成“刺激-反应” 的联结。行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。案例：汤姆老师在他的五年级班上引入了一种新的教学技术，这。

13、小学语文研究性学习案例 研究课题名称： 大自然的启示设计者姓名 刘小霞 所在学校 常张联校所教年级 四年级二班 研究学科 语文联系电话 13935569795 电子邮件 zzczlxlxx163.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：四年级下学期第三单元我们学了好几篇关于人与自然的文章，这些文章有的是教育人们要爱护大自然，保护动物，有的是介绍了仿生学在现代科技中的应用，让学生们受益匪浅。再加上前几年突袭而来的雪灾，地震、海啸等让我们受到了一次深刻的教训，我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国出现。

14、1历 史 探 究 性 学 习 教 学 案 例颇具争议的中国近代历史人物李鸿章安徽省肥西中学 黄小波不同时期的李鸿章图像怎样评价历史人物，这是个长期争论不休的课题，特别是有争议的历史人物尤为突出。何谓历史人物？ 顾名思义，即是已故的人物。 这里面有两点值得注意：一是形体死亡；一是在时间上是过去了的事，不过时间上有长有短，即有古代、近代、现 代、当代之分。怎样评价历史人物，众说纷纭，不同的 时期有不同的评价标准。 现在看来，大体上要注意以下几个方面： 首先.要确定历史人物所处的时代背景。任何一个历史人物，都离不开在一。

15、初中物理学习教学案例背景： 在我国，微课是一种新型的概念，它指的是运用有效的信息化技术经过精心的设计和编排形成的教学资源，它符合当前学习者对于“微”的需求和追求。现在我国国内对于微课的研究大部分都集中在相关概念的阐述、理念的研究等层面，对于微课的制作、运用以及反思等模式研究较少。作为一种新型的教学方式和资源，微课的实际效果已经初见成效，所以，我们应该加强对微课的研究，寻找出更加科学有效的运用策略，促使微课更好的为初中物理教学服务。 从当前微课的资源及其研究成果来看，微课涉及到的领域非常多，内容繁杂。

16、第七章 碳,复习课,天津市第三十五中学 谷峰,世界最大的宝石金刚石库利南,南非之星,一、金刚石,是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体。石墨很软，有滑腻感。在纸上画过能留下深灰色的痕迹。此外，石墨还具有优良的导电性能。,二、石墨,木炭,三、无定形炭,焦炭,活性炭,炭黑,可以收集到炭黑,三、无定形炭,在自来水厂净化水的过程中,用到一种有吸附作用的物质,请问这种物质是什么?,活性炭,三、无定形炭,活性炭,防毒面具,滤毒罐,辅助 材料,活性炭的吸附作用比木炭还要强，防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的。,新的以单。

17、小学数学自主学习教学案例吴忠市裕民小学 梁春香建构主义学习观认为，虽然学生要学的数学都是已知的知识，但对学生来说仍是未知的，需要每个人再现类似创造的过程来形成。因此，学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的丰富生动的思维活动，是一个实践和创新的过程。数学课程标准指出：数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、思想与方法，获得丰富的数学活动经验。在这种。

18、研究性学习教学案例科学家在 1960 年开始研究个人在不同时间内掌握知识的能力与个体生物节律的关系。生物节律理论在实践中有很多用途。日本大阪运输公司，运用生物节律理论给汽车司机编排工作时间表，避免了许多意外事故，提高了工效。在体育界，我国有人试图运用生物节律理论，对在香港举行的女篮锦标赛中我国女篮惨败的原因进行分析发现：在比赛当天，我国女篮中有 7 名队员处于“低潮期”或“临界期” ，五名主力队员中只有一名队员处于“高潮期” 。俄罗斯杰出的作曲家柴可夫斯基告诉人们，他成功的全部秘诀在于，每天在规定的时间内。

19、学习画图教学案例作者：张静单位：崔庙镇实验小学学习画图教学案例【案例主题】信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础，启发学生的创新思维，建立创新意识。因此，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础，进行教学的拓展和延伸。在教学中，注重学生的实践作用，让学生在动手实践中，在自主探索中，在合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑，直至豁然开朗。使学生的主体性、能动性、独立性不断生长、张扬、发展、提升。【教学设计】【教学目标】知识目标：1、 学会矩形的使用方法。2、 学会椭圆的使用方法。技能。