学期语文教学资料人教版八年级上册苏州园林教学设计1

1、 / 31大道之行也教学设计 1教学目的：1了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。2整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3背诵并默写全文。教学重点： 1要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2引导学生把握“大同”社会的基本特征。教学难点:联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗,我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。教学方法1朗读法。2讨论法与点拨法相结合。3探究创新法。课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课美好的生活谁都想过。

2、 / 41桥之美教学设计 教学目标 1认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。 2理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。 3揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。 德育目标 通过学习桥之美 ，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。 教学重点 ：理解桥美在何处。 教学难点：理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。 教学方法 1讨论法。充分体现学生在课。

3、 / 81三峡 教学设计 1教学目标1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2把握本文景物描写的特点，学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。3了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美，激发学生热爱祖国大好河山的感情。4体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。5背诵并默写全文。教学重点1欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。2抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。3背诵课文。教学难点1把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特。

4、 / 51西八里中学初中语文八年级上芦花荡 教学设计教学目标：1了解人物描写的方法和环境描写的作用2学会结合文中的相关内容对小说的主要人物加以点评 3感受中国人民的抗日情怀教学重点：人物描写和环境描写。教学难点：老头子性格的自尊和自信。景物描写的作用教学方法：研读法、讨论法教学课时：一课时教学过程：一、导入新课（一）欣赏洪湖赤卫队的歌曲导入：在富饶的齐鲁大地上，在长长的铁道线上，游击队员们以非凡的智慧和勇气打击了敌人，收获了胜利。在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀，抗日战争的洪流也锻造出许许多多具有出传奇色。

5、 / 51西八里中学初中语文八年级上背影教学设计 1教学目标：知识目标1查字典掌握生字、生词。2掌握作家作品的简单情况。3掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。能力目标1反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。2注意详略结合、突出重点的写法。情感目标理解本文所表现的真挚、深沉父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。教学重点“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。教学难点车站送别场面前的文字，即课。

6、 / 31西八里中学初中语文八年级上老王教学设计 1教学目标：1.理解老王的“苦”与“善”；2.学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；3.理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。 教学重点：把琐碎的材料组织成一个整体的写法。教学难点：理解老王的“苦”与“善”。课时安排：两课时 教学过程： 第一课时教学内容及步骤： 导入：在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的老王这篇文章，探究这个问题。 学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。

7、第_课时授课时间 年 月 日 第 周 星期教学课题 苏 州 园 林教学目标 1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2、品味准确生动的说明语言。3、学习掌握作比较、举例子的说明方法。 4、感受苏州园林的美，激发学生爱国热情。教学重点 目标 1、2、3教学难点 目标 2教学手段 电脑课件 教学方法 小组讨论教 学 过 程教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动一、 课前积累二、 创设情景导入三、 自主式阅读课文四、 合作式解读课文五、小结课文第一课时布置学生利用书籍、网络等课程资源辅助教学，指导学生登录园林 旅游天地 等网站，走进图书馆，。

8、苏州园林教学目标：学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。学习掌握作比较、举例子的说明方法。体会说明文语言的多样性。体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。教学重点：抓住事物特征，由总到分的说明顺序。掌握作比较、举例子的说明方法。教学难点：体会说明文语言的多样性。教学课时：2 课时教学步骤：第一课时一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。 ”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，让我们一起来看看叶圣陶老先生给我们叙述的中国园林的标。

9、苏州园林教学设计一、教学目标知识与能力：1进一步了解说明文常用的说明方法，能根据语境具体分析。2理清作者的写作思路，抓住说明对象的特征，培养逻辑思维的严谨性。过程与方法：1整体感知课文，初步把握文本中苏州园林的特征。2梳理文章的写作思路，学习围绕说明内容组织材料的方法。3了解我国园林的发展、南北风格异同、构成要素等，深入理解课文内容，学习欣赏中国园林的方法。情感态度与价值观：通过了解中国园林的特征，激发学生对祖国园林艺术热爱与自豪感。二、教学重难点理清文章的写作思路，抓住说明对象特征，能根据具体语境。

10、苏州园林教学设计 1教学目标：1领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。2了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。3学习本文多样性的语言。教学重难点：1本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点。2本文以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样性的语言表达方式，教学时应适当分析。3本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。教学时间:二课时第一课时教学要内容：正音正字，补充解词,理清文章的结构脉络。教学步骤：一导入新课苏州是。

11、 / 91“321”赛课活动资料：语文组：课题：苏州园林资料内容：1、说课稿 2、教学设计3、教学设计反思授课人：王鸿才授课时间：2011 年 10 月 13 日苏州园林说课稿青铜峡市陈袁滩中学 王鸿才 各位领导、老师大家好，我授课的内容是人教版八年级上说明文苏州园林的第一 课时，下面我将从四个方面 进行说课，一 说教材，二说教法，三说学法，四说教学设计。/ 92一、说教材（一）、教材所处的地位和作用苏州园林是一篇带有文艺性的说明文。说明了苏州近二百处园林的共同特点和给人的整体印象，即 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一。

12、苏州园林 习题精选基础练习1按拼音写汉字。xun xi( )( ) 池 zho( ) lu( )空 qin wi( )( )ln xn( )( ) 丘 h( ) 重峦叠 zhn( )2根据意思写词语。(1)出于自心的剪裁、创造。( )(2)另有一种巧妙的心思。( )(3)根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。( )3结合语境，解释下列画线词语的意思。(1)可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。答： (2)苏州园林是我国各地园林的标本。答： (3)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。答： (4)因此，谁如果要鉴赏我国的园。

13、苏州园林 巩固提高1给下列的黑体字注音。轩（ ）榭 嶙（ ）峋 镂（ ）空 蔷薇（ ） 对称（ ） 相间（ ） 庸（ ）俗 丘壑（ ）2按注音填字组词。重峦叠 zhn（ ） 自出心 ci（ ） 翻了一 fn（ ） 斟 zhu（ ）3辨析近义词，选恰当的填入括号内。我觉得苏州园林是我国各地园林的_。（标签 标本 标志）谁如果要_（欣赏 鉴赏 鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅_（完好 美好 完美）的图画。假山的堆叠，可以说是一项而不仅是_。（技术艺术 方法）四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要_（赞扬 赞颂 。

14、苏州园林,人们常说 “上有天堂，下有苏杭”。那么苏州的美在于什么呢？下面让我们一起来欣赏苏州的园林艺术。,苏州园林,苏州园林,简介,拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。,现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、 拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小， 采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的 情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、 树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜， 景因园异，给人以小中见大的艺术。

15、苏 州 园 林,2、为体现共同点设计者是从哪几方面设计的？,阅读第二段，回答问题 ：,1、苏州园林的共同点是什么？,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,2、为体现共同点设计者是从哪几方面设计的？,四个“讲究”,阅读第二段，回答问题 ：,1、苏州园林的共同点是什么？,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次,务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。,总说,分说,讲究亭台轩榭。

16、 / 7113 苏州园林叶圣陶教学目标知识能力1领略苏州园林的建筑美、画意美。2学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。3掌握几种常用的说明方法；理解课文说明语言多样性、准确性。4了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法；过程与方法讨论法与点拨法相结合、研讨式。情感态度价值观1了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱；逐步培养学生的艺术鉴赏力。2从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。重点难点1感受苏州园林的图画美，。

17、 / 81人教版语文八年级上第 13 课苏州园林学案教师寄语：上有天堂，下有苏杭。学习目标：1积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。2揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。3了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。学习重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。学习难点：理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其。

18、 / 5113 苏州园林教学目标： 1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。 3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美 4利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。 教学要点、难点： 1作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。 2严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。 3。

19、 / 81人教版语文八年级上第 13 课苏州园林学案教师寄语：上有天堂，下有苏杭。学习目标：1积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。2揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。3了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。学习重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。来源:学优中考网学习难点：理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说。

20、 / 51苏州园林教学设计 1教学目标：1领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。2了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。3学习本文多样性的语言。教学重难点：1本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点。2本文以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样性的语言表达方式，教学时应适当分析。3本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。教学时间:二课时第一课时教学要内容：正音正字，补充解词,理清文章的结构脉络。教学步骤：一导入新课。