学练优 -语文版九年级下册 科学与艺术教案2

1、词两首教案教学目标：知识与能力：掌握作者、字词等文学常识；有感情的诵读诗词，感受诗词的思想感情。过程与方法：自学引导，合作探究，集中讲解，研诵结合；情感态度价值观：走进诗词意境，感受词人的伟大抱负和鉴定信念。教学重点：培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。教学难点：理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。教学安排： 两课时教法学法：1. 朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以。

2、古文二则教案教学目标：1、 体会后汉书思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。2、 结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。教学重难点：教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。教学时数：二课时教学过程和内容：一、导入：以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入成克杰，男，出生年月：1933 年 11 月，职务：原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席，触犯罪名：受贿罪，。

3、答司马谏议书教案教学目标：1、知识与能力目标：能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。 2、情感与价值目标：能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。3、过程与方法目标：体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。教学重难点： 1、领略答司马谏议书简明扼要，铿锵有力的词语的运用。 2、作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。课时安排：二课时教学过程： 第一课时 一、导入新课：（灯片 1）这是王安石的一首诗，王安石是一位文学家，他也是中国古代一位著名的政治家，他在政治上最突出的贡献是什么？。

4、再别康桥教案一、教学重点1、 学生通过学习能够大致了解该诗的“音乐美”、“绘画美”、“建筑美”。2、 学生通过对具体字句的感悟能够把握作者感情的变化。3、 学生通过对文章情感的把握能够有感情的朗读这篇诗歌。二、教学难点1、 对于“绘画美”的感悟。2、 对于文章情感的把握。三、教学工具多媒体四、教学方法对比鉴赏法、扩写法、美读法、分组讨论法五、教学时间一课时六、教学步骤【导语】以古曲阳关三叠入境，与大家一起背诵古诗送元二使安西。这是一首关于什么的诗篇呢？ （离别）这是古人的离别，那么我们今天再来学习一首现代。

5、周公诫子教案一、教学目标： 1、在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。 2、帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。 3、指导学生通过小组合作探究完成学习任务，对学生进行能力的培养 二、教学重难点： 重点：正确理解课文的内容，掌握重点字词。 难点：文章的写法。 三、课时安排：1 课时 四、教学准备：引导学生多渠道搜集有关周公的故事及诗文，进而循此导入新课。 教学过程和内容： 一、激情导入：交流课前搜集的有关周公的信息。

6、与朱元思书教案教学要点1、在反复诵读的基础上，体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨；2.体会本文多层次多角度描绘景物的特点； 3.体会本文骈散结合等特点； 4.学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。教学重点1、引导学生感受作品的志趣美、语言美。 2、背诵课文。 教学难点理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。学习方法 朗读、背诵；自主、合作、探究教学时间 两课时教学过程第一课时一、导入 “山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙。

7、诗词五首教案第一课时课程目标导航【教学目标】1.通过朗读、感悟，把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美。 2.培养古代诗词的阅读、鉴赏能力，在诵读中陶冶情操，受到启迪。 3.背诵积累一些古代诗词名句，体会诗词的精妙之处。【教学重点】1.领会诗歌的韵律美和意境美。 2.背诵积累一些古代诗词名句，体会诗词的精妙之处。 【教学难点】领会诗歌的韵律美和意境美。【教学素材】珍馐 长风破浪 古来征战几人回 爝火 鼎彝 教学情景导入 诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”诗。

8、出师表教案教学目标（一）知识目标 1.了解“表”这种文言文体的一般知识。2. 积累词语，丰富文言词汇。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。(二) 能力目标1.朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。2学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。（三）情感态度与价值观 1.通过对本文的学习，学会怎样对他人有分寸的陈述自己的观点和建议。2. 深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。教学重点（一）在理解重点词、句的基础上初步理解文章内容。（二）掌握。

9、小男孩教案一、教学目标：1、知识与能力：了解当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦；学会分析小男孩及其父母的形象；理解课文细节描写的作用。2.情感与价值：热爱儿童，关注儿童，意识到自己的合法权益。3.过程与方法：采用讨论与交流，让学生深入理解未成年人保护法。二、教学重点：三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）、作者简介和题目解说本文作者魏志远，1952 年出生，四川成都人，当代作家，代表作有我以为你不在乎等，本文就是选自这部集子。小男孩是小说的主人公，他是一个天真善良、聪明细心而又寂寞。

10、读堂吉诃德教案一、设计说明读这篇序言是本单元第二篇课文，节选自海涅为堂吉诃德写的引言，文章融叙述、抒情、议论、描写为一体，文笔优美，既有情趣又有理趣，是让学生获取相关知识的好范文。教学中指导学生自主阅读，同时动手对文本进行圈点评注；小组合作交流，教师适时点拨引导，师生互动学习。二、教学目标1.了解并学习写作序和跋。2.从整体感知课文到精读赏析，采用自主、合作、探究、综合的学习方法。3.在积累、感悟和运用中培养学生阅读名著的兴趣，提高欣赏品位和审美情趣。三、教学过程（一）导入新课出示课前搜集的关于堂吉诃。

11、科学与艺术同步练习题及答案一、基础题（18 分）1下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）2下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3 分）A我们必需在全国兴起一个科技进步和创新的高潮。B这部影片扣人心弦，催人泪下，获得了“ 最佳故事片”题名。C无论是批评还是表扬，都应该实事求是，恰如其分。D骄傲自满是阻碍我们进步的拌脚石。3下列各句中加粗的成语使用恰当的一句是（ ）（3 分）A陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。B中国自古就是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲大名鼎鼎，各种流派不胜枚举。C。

12、善待家园教案教学目标1了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。2了解报告文学的文体特点。3增强环保责任感，做保卫家园的绿色小卫士。教学重点、难点理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。课时安排 1 课时教学过程一、词语识记侵蚀：逐渐侵害使变坏。呵护：爱护，保护。繁衍：逐渐增多或增广。紧俏：（商品）销路好，供不应求。吞噬：吞食，并吞。今非昔比：现在的情况不是过去所能比的。泥石流：山坡上大量泥沙、石块等经山洪冲击而形成的短暂的急流。相安无事：彼此相处没有冲突。猎猎：象声词，形容旗帜被风吹。

13、 与妻书教案 教学目标 1掌握文中活用的词在具体语境中的意义和用法。 2理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路。 3学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。 教学重点学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。 教学难点文中所用典故及相关成语。 教学时间 2 课时 教学过程第一课时 一、课前预习1初读课文，归纳难读、难写的字词。 2把不懂的字词句做出标记。 二、导入 由童安格诀别，真爱是谁导入： 夜冷清独饮千言万语难舍弃思国心情灯欲尽独锁千愁万绪。

14、故乡教案一、教学目标： 1、知识与能力：理解肖像描写刻画人物的手法 了解对比手法 体会通过人物描写表现中心2、情感与价值：培养学生热爱自己的家乡，建设自己的家乡。3、过程与方法：采用讨论的方法，引导学生理解人物形象及小说主题。二、教学重点、难点：理解对比的写法。三、教学课时：三课时四、教学过程：第一课时（一）、导入： 小学时，我们学过一篇课文少年闰土，它是节选自鲁迅先生的小说故乡，今天我们就来学习它。 （二）、初读课文。（三）、新授： 1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以。

15、笑教案一、教学目标：1、了解课文的思路和结构。2、体会课文表达的纯洁、高尚的爱。3、结合课文内容，朗读并背诵课文。二、教学重点、难点：本课的教学重点和难点都应放在体会三次微笑的内在意蕴上。三、教学方法：在教法和学法上，我准备根据学生的实际情况，分层次地采用“启发式”教学方法。将教学内容分成几个小问题，采用“读想议点”的学习方法。引导学生通过认真诵读、反复体味、广泛讨论，来掌握教学内容。四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）、导入：笑体现地是爱，人们在平常如能多笑笑，那人世。

16、科学与艺术导学案【学习目标】（1）认清科学与 艺术的相同之处 （2）理解文中的一些句子的含义。 （3）理解文中例证法及其作用 【教学重难点】学习重点：（1）认清科学与艺术的相同之处 （2）理解文中的一些句子的含义。学习难点：理解文中例证法及其作用【知识链接】1、介绍李政道其人及文章背景 李政道教授 1926 年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977) 、伽利略 伽利莱奖章 (1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。2004 上海。

17、 科学与艺术练习5 分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.填空。（1）科学与艺术的作者是_，著名的_，_奖获得者。（2）这篇文章讲了科学和艺术的共同基础是_，它们追求的共同目标是_。解析：本题考查文学常识的掌握以及对文章大意的把握。答案：（1）李政道 物理学家 诺贝尔（2）人类的创造力 真理的普遍性2.给下列加点字注音。婵娟（ ） 禅让（ ） 咏诵（ ） 深藏（ ） 宝藏（ ）解析：本题主要考查字的正确读音，准确阅读文章。答案：chn jun shn rng yng sng cng zng3.关于科学与艺术之间关系的例子，你还能举出几个吗？解析：此题要我们。

18、科学与艺术教案一、教学目标1学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。 2理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。 二、教学设想 1讲读本文，可以和前面的两篇文章结合起来研究、讨论，就科学与艺术的关系、创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。重点从创新精神的角度，研究科学与艺术的关系。 2安排二课时。 三、教学内容与步骤 第一课时 （一）词语解释： 楔 xi：即楔子，比喻插进去的人或物；也指旧小说的引子，通常放在。

19、科学与艺术导学案基础知识归纳 1、生字注音组词 潜意识 qin 婵娟 chn jun 鉴赏 jin 奠定 din 2、多音字 应和 h 卷起来 和谐 h 开卷有益 暖和 huo 3、辨形 共鸣 依赖 喷涌 呜咽 簌簌 咏诵 4、科学与艺术的比较 科学风景画是抽象思维的结晶；艺术风景画是形象思维的结晶。两者各司其职，但又通过神经进行交流、合作和互补。一个完整和谐、全面的人，应该同时能欣赏、赞叹并创作出这两种类型的风景画。热爱科学，同时也热爱艺术，才是完美人性的表现。 5、解说标题 “科学与艺术”是一组并列关系的词语，标题交待了二者的关系。这是李政道 20。

20、科学与艺术教案一 、教学目标 ：1、知识与能力：（1）认清科学与艺术的相同之处 （2）理解文中的一些句子的含义。 （3）理解文中例证法及其作用 2、情感与价值：激发学生对科学的兴趣。3、过程与方法：采用合作、探究的学习方式。 二、教学重点：三、教时安排：两课时 四、教学过程： 第一课时 （一）情境导入： 运用多媒体播放李可染的水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象”。 （二）课前热身： （1）介绍李政道其人及文章背景 李政道教授 1926 年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德。