系统抽样 新课标教案

1、 2.1.2 系统抽样教学目标：1结合实际问题情景，理解系统抽样的必要性和重要性2学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本教学重点：学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本教学过程：1系统抽样（等距抽样或机械抽样）：把总体的单位进行排序，再计算出抽样距离，然后按照这一固定的抽样距离抽取样本。第一个样本采用简单随机抽样的办法抽取。K（抽样距离）=N（总体规模）/n（样本规模）前提条件：总体中个体的排列对于研究的变量来说，应是随机的，即不存在某种与研究变量相关的规则分布。可以在调查允许的条件下，从不同的样本开始抽样，对比。

2、 2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学。

3、第 2 课时：抽样方法二系统抽样【目标引领】1学习目标：理解什么是系统抽样，会用系统抽样从总体中抽取样本。2 学法指导：系统抽样形象地讲是等距抽样。对系统抽样我们可以从以下三个方面来理解：系统抽样适用于总体中的个体数较多的情况，因为这时采用简单随机抽样显得不方便。系统抽样与简单随机抽样之间存在着密切联系，即在将总体中的个体均分后的每一段进行抽样时，采用的是简单随机抽样。与简单随机抽样一样，系统抽样也属于等可能抽样。【教师在线】1解析视屏：（1）系统抽样的步骤为：采取随机方式将总体中的个体编号。将整个的编。

4、英格教育文化有限公司 http:/www.e-l-e.net.cn 全新课标理念，优质课程资源学习方法报社 第 1 页 共 2 页2.1.2 系统抽样一、学习目标:（1）以探究具体问题为导向，引入系统抽样的概念，引导学生从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题；在解决统计问题的过程中，学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本.(2 正确理解系统抽样的概念，掌握系统抽样的步骤，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本.(3)通过对现实生活中实际问题进行系统抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法.二、学习重点与难点：学习重点：系统抽样的概念，系。

5、 2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学。

6、2.1.2系统抽样【学习目标】1. 正确理解系统抽样的概念.2. 掌握系统抽样的一般步骤.【重点难点】教学重点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题.教学难点：灵活应用系统抽样的方法解决统计问题.【知识链接】随机抽样有什么优缺点？答：优点是简单易行；缺点是当样本容 量较大时工作量大且不易实现“搅拌均匀” .情境导入：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学生中抽取 50 名进行调查，除了用简单随机抽样获取样本外，你能否设计其他抽取样本的方法？【学习过程】一、系统抽。

7、个人收集整理 仅供参考学习1 / 82.1.2 系统抽样【教学目标】：1. 正确理解系统抽样地概念.2. 掌握系统抽样地一般步骤.【教学重难点】：教学重点：正确理解系统抽样地概念，能够灵活应用系统抽样地方法解决统计问题.教学难点：灵活应用系统抽样地方法解决统计问题.【教学过程】：复习回顾：随机抽样有什么优缺点？答：优点是简单易行；缺点是当样本容量较大时工作量大且不易实现“搅拌均匀” .情境导入：某学校为了了解高一年级学生对教师教学地意见，打算从高一年级 500 名学生中抽取50 名进行调查，除了用简单随机抽样获取样本外，你能否。

8、抽样方法（2）系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500。

9、 2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学。

10、第 2 课时：抽样方法二系统抽样【目标引领】1学习目标：理解什么是系统抽样，会用系统抽样从总体中抽取样本。2 学法指导：系统抽样形象地讲是等距抽样。对系统抽样我们可以从以下三个方面来理解：系统抽样适用于总体中的个体数较多的情况，因为这时采用简单随机抽样显得不方便。系统抽样与简单随机抽样之间存在着密切联系，即在将总体中的个体均分后的每一段进行抽样时，采用的是简单随机抽样。与简单随机抽样一样，系统抽样也属于等可能抽样。【教师在线】1解析视屏：（1）系统抽样的步骤为：采取随机方式将总体中的个体编号。将整个的编。

11、 2.1.2 系统抽样教学目标：1结合实际问题情景，理解系统抽样的必要性和重要性2学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本教学重点：学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本教学过程：1系统抽样（等距抽样或机械抽样）：把总体的单位进行排序，再计算出抽样距离，然后按照这一固定的抽样距离抽取样本。第一个样本采用简单随机抽样的办法抽取。K（抽样距离）=N（总体规模）/n（样本规模）前提条件：总体中个体的排列对于研究的变量来说，应是随机的，即不存在某种与研究变量相关的规则分布。可以在调查允许的条件下，从不同的样本开始抽样，对比。

12、 2.1.2 系统抽样教学目标：1结合实际问题情景，理解系统抽样的必要性和重要性2学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本教学重点：学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本教学过程：1系统抽样（等距抽样或机械抽样）：把总体的单位进行排序，再计算出抽样距离，然后按照这一固定的抽样距离抽取样本。第一个样本采用简单随机抽样的办法抽取。K（抽样距离）=N（总体规模）/n（样本规模）前提条件：总体中个体的排列对于研究的变量来说，应是随机的，即不存在某种与研究变量相关的规则分布。可以在调查允许的条件下，从不同的样本开始抽样，对比。

13、2.1.2系统抽样教案教学目标:（1）结合实际问题情景，理解系统抽样的必要性和重要性；来源:www.shulihua.net（2）学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本；（3）初步感受从数据中了解信息的过程与作用教学重点、难点:学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本。教学过程:一、问题情境情境 1.某校高一年级共有 20 个班，每班有 50 名学生.为了了解高一学生的视力状况从这 1000 人中抽取一个容量为 100 的样本进行检查，应该怎样抽样？来源:数理化网我们按照下面的步骤进行抽样:第一步:将这 1000 名学生从 1 开始进行编号；第二步:确定分段间隔 k。

14、系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学生中抽取。

15、系统抽样与分层抽样 授课人樊友龙 授课班级高二（10） 授课时间2017.09.13 教研组长 【教学目标】 1理解系统抽样和分层抽样的概念，掌握抽样方法的特点和步骤 2通过对生活中实例分析解决，体验抽样在生活中的应用，渗透实际问题中的统计思想 【教学重难点】 教学重点系统抽样和分层抽样的特点和步骤 教学难点分层抽样每层应抽取的样本数；系统抽样中的“个别案例”的处理办法。 【教学。

16、2.1.2系统抽样教案教学目标:（1）结合实际问题情景，理解系统抽样的必要性和重要性；来源:www.shulihua.net（2）学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本；（3）初步感受从数据中了解信息的过程与作用教学重点、难点:学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本。教学过程:一、问题情境情境 1.某校高一年级共有 20 个班，每班有 50 名学生.为了了解高一学生的视力状况从这 1000 人中抽取一个容量为 100 的样本进行检查，应该怎样抽样？来源:数理化网我们按照下面的步骤进行抽样:第一步:将这 1000 名学生从 1 开始进行编号；第二步:确定分段间隔 k。

17、 2.1.2 系统抽样一、三维目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。二、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。三、教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 。

18、系 统 抽 样山东临朐实验中学 数学教研室付廷彬课题：系统抽样课时：一课时教材：普通高中课程标准实验教科书人教 B 版 （2007 年 4 月第二版） 必修三第二章第二节 2.1.2教学目标：（1）理解系统抽样的定义及特点，会用系统抽样的方法从总体中抽取样本。（2）通过实例，使学生体会两种抽样方法的联系和区别。（3）通过对本小节的学习，提高学生对统计的认识，提高应用数学的能力，并进一步培养学习兴趣。教学重点：系统抽样方法的应用教学难点：系统抽样方法的原理教学方法：思（学生独立思考） 、论（小组讨论并初步解决问题） 、疑（小。

19、第 1 页 共 3 页高一数学 序号 15 课题：系统抽样一、教学目标(一)知识与能力目标（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；（2）过程与方法目标：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，（3）情感态度和价值观目标：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。二、教学重点正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。三、教学难点应用系统抽样的方法解决统计问题。四。