2.1.2系统抽样教案1

1、2.1.2 系统抽样（新授课）一、教学目标：知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。二、教学重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。三、教学过程：（一）创设情境，引入课题：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见。

2、2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学生。

3、2.1.2 系统抽样整体设计教学分析教材通过探究“学生对教师教学的意见”过程，介绍了一种最简单的系统抽样等距抽样，并给出实施等距抽样的步骤值得注意的是在教学过程中，适当介绍当 不是整数时，应如何实施系统抽样nN三维目标1理解系统抽样，会用系统抽样从总体中抽取样本，了解系统抽样在实际生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣.2通过自学课后“阅读与思考” ，让学生进一步了解虚假广告是淡化总体和抽样方法、强化统计结果来夸大产品的有效性，以提高学生理论联系实际的能力重点难点教学重点：实施系统抽样的步骤教学难点：当 不是整。

4、2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学生。

5、系统抽样自我认知:1.一般地,在抽样时,将总体分成_的层,然后按一定的比例,从各层独立地_,将各层取出的个体合在一起作为样本,这种抽样的方法叫做_.2.为了解 1200 名学生对学校教改试验的意见,打算从中抽取一个容量为 30 的样本,考虑采用系统抽样,则分段的间隔 k 为 ( )A.40 B.30 C.20 D.123.从 N 个编号中要抽取 n个号码入样,若采用系统抽样方法抽取,则分段间隔应为 ( )A. n B. C. Nn D. 1Nn 来源:GkStK.Com4.为了调查某产品的销售情况,销售部门从下属的 92 家销售连锁店中抽取 30 家了解情况,若用系统抽样法,则抽样间隔和随机剔除的个体数。

6、抽样方法（2）系统抽样目标 （1）正确理解系统抽样的概念，掌握系统抽样的一般步骤；（2）通过对解决实际问题的过程的研究学会抽取样本的系统抽样方法，体会系统抽样与简单随机抽样的关系重难点 正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。一、问题情境情境：某校高一年级共有 20 个班级，每班有 50 名学生。为了了解高一学生的视力状况，从这 1000 名学生中抽取一个容量为 100 的样本进行检查，应该怎样抽取？二、学生活动用简单随机抽样获取样本，但由于样本容量较大，操作起来费时、费力，又不方便，如果标号的。

7、2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学生。

8、 2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学。

9、2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学生。

10、2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学生。

11、 2.1.2 系统抽样教学目标：1结合实际问题情景，理解系统抽样的必要性和重要性2学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本教学重点：学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本教学过程：1系统抽样（等距抽样或机械抽样）：把总体的单位进行排序，再计算出抽样距离，然后按照这一固定的抽样距离抽取样本。第一个样本采用简单随机抽样的办法抽取。K（抽样距离）=N（总体规模）/n（样本规模）前提条件：总体中个体的排列对于研究的变量来说，应是随机的，即不存在某种与研究变量相关的规则分布。可以在调查允许的条件下，从不同的样本开始抽样，对比。

12、 2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学。

13、个人收集整理 仅供参考学习1 / 82.1.2 系统抽样【教学目标】：1. 正确理解系统抽样地概念.2. 掌握系统抽样地一般步骤.【教学重难点】：教学重点：正确理解系统抽样地概念，能够灵活应用系统抽样地方法解决统计问题.教学难点：灵活应用系统抽样地方法解决统计问题.【教学过程】：复习回顾：随机抽样有什么优缺点？答：优点是简单易行；缺点是当样本容量较大时工作量大且不易实现“搅拌均匀” .情境导入：某学校为了了解高一年级学生对教师教学地意见，打算从高一年级 500 名学生中抽取50 名进行调查，除了用简单随机抽样获取样本外，你能否。

14、 2.1.2 系统抽样教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。4、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 500 名学。

15、 2.1.2 系统抽样教学目标：1结合实际问题情景，理解系统抽样的必要性和重要性2学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本教学重点：学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本教学过程：1系统抽样（等距抽样或机械抽样）：把总体的单位进行排序，再计算出抽样距离，然后按照这一固定的抽样距离抽取样本。第一个样本采用简单随机抽样的办法抽取。K（抽样距离）=N（总体规模）/n（样本规模）前提条件：总体中个体的排列对于研究的变量来说，应是随机的，即不存在某种与研究变量相关的规则分布。可以在调查允许的条件下，从不同的样本开始抽样，对比。

16、2.1.2系统抽样教案教学目标:（1）结合实际问题情景，理解系统抽样的必要性和重要性；来源:www.shulihua.net（2）学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本；（3）初步感受从数据中了解信息的过程与作用教学重点、难点:学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本。教学过程:一、问题情境情境 1.某校高一年级共有 20 个班，每班有 50 名学生.为了了解高一学生的视力状况从这 1000 人中抽取一个容量为 100 的样本进行检查，应该怎样抽样？来源:数理化网我们按照下面的步骤进行抽样:第一步:将这 1000 名学生从 1 开始进行编号；第二步:确定分段间隔 k。

17、第 2 课时：抽样方法二系统抽样【目标引领】1学习目标：理解什么是系统抽样，会用系统抽样从总体中抽取样本。2 学法指导：系统抽样形象地讲是等距抽样。对系统抽样我们可以从以下三个方面来理解：系统抽样适用于总体中的个体数较多的情况，因为这时采用简单随机抽样显得不方便。系统抽样与简单随机抽样之间存在着密切联系，即在将总体中的个体均分后的每一段进行抽样时，采用的是简单随机抽样。与简单随机抽样一样，系统抽样也属于等可能抽样。【教师在线】1解析视屏：（1）系统抽样的步骤为：采取随机方式将总体中的个体编号。将整个的编。

18、2.1.2系统抽样教案教学目标:（1）结合实际问题情景，理解系统抽样的必要性和重要性；来源:www.shulihua.net（2）学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本；（3）初步感受从数据中了解信息的过程与作用教学重点、难点:学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本。教学过程:一、问题情境情境 1.某校高一年级共有 20 个班，每班有 50 名学生.为了了解高一学生的视力状况从这 1000 人中抽取一个容量为 100 的样本进行检查，应该怎样抽样？来源:数理化网我们按照下面的步骤进行抽样:第一步:将这 1000 名学生从 1 开始进行编号；第二步:确定分段间隔 k。

19、 2.1.2 系统抽样一、三维目标：1、知识与技能：（1）正确理解系统抽样的概念；（2）掌握系统抽样的一般步骤；（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2、过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系。二、重点与难点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。三、教学设想：【创设情境】：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级 。

20、第 2 课时：抽样方法二系统抽样【目标引领】1学习目标：理解什么是系统抽样，会用系统抽样从总体中抽取样本。2 学法指导：系统抽样形象地讲是等距抽样。对系统抽样我们可以从以下三个方面来理解：系统抽样适用于总体中的个体数较多的情况，因为这时采用简单随机抽样显得不方便。系统抽样与简单随机抽样之间存在着密切联系，即在将总体中的个体均分后的每一段进行抽样时，采用的是简单随机抽样。与简单随机抽样一样，系统抽样也属于等可能抽样。【教师在线】1解析视屏：（1）系统抽样的步骤为：采取随机方式将总体中的个体编号。将整个的编。