西师大小学语文五上第22课阳光很活泼word教案3

1、学习作者围绕中心选材的写作方法。
教学准备字幕：作者简介；我的老师中写另两位老师的片段；生字新词；练习题；第8 自然段；我的老师原文结尾；伴读的轻音乐。
教学时数2 课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？二、介绍作者魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
主要作品有散文集谁是最可爱的人 、长篇小说东方等。
我的老师一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为教师报所写的回忆性散文。
让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。
（板书课题）三、初读课文，整体感知内容请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品格？1.学生自读课文。
2.检查生字：读一读，并口头组词。
芸 痣 。

2、 “锲而不舍”等词语的意思。
3、 了解课文内容。
三、初读课文（第一次先学后教）1、自学指导：（1） 、大声朗读课文，做到字词准确语句通顺（2） 、勾画出生字词多读几遍（3） 、8 分钟后，我们来比一比谁把生字读得最准确，声音最洪亮【生根据自学指导学习】2、师出示生字词语：滞留 钦佩 淅沥淅沥 锲而不舍 俊秀 拳不离手曲不离口3、听写生字词，检查自学情况四、整体感知课文（第二次先学后教）自学指导：1、联系上下文或者借助工具书理解滞留、锲而不舍等词语的意思2、朗读课文，整体感知。
想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？【生根据自学指导自学 8 分钟后汇报】生汇报：1、词义，其他生补充2、课文内容，鼓励用一句话把课文内容概括出来五、当堂训练熟读课文，牢记生字词积累好词佳句教学反思：14 弹琴姑娘第二课时 （总课时：第 课时）教学目标： 1、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。
2、学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。
过程与方法目标：小组合作交流情感态度目标 ：学习弹琴姑娘锲而不舍的精神。
教学过程：一、板书课题14 弹琴姑娘二、出示教学目标1、读懂课文，感受弹琴姑娘勤。

3、来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只麻雀。
我发现，那只麻雀的翅膀受伤了。
我连忙把那只麻雀抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只麻雀好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是我把它放进了鸟笼。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久你们猜， （难过）它怎么了？（它死了）2.引出“道” 。
是呀，这是为什么？相信学完 26 课，这个问题就能迎刃而解的。
板书课题。
3.读题，解释“道” 。
我们一起来读课题，26“自然之道”注意自是平舌音，之是翘舌音。
请问“之”表示什么意思呢？回忆一下三字经里“养不教，父之过。
教不严，师之惰。
”“父之过”中“之”是个助词，表示“的”意思，父亲的过错， “师之惰”是先生、老师的愚惰。
这里的“之”也是表示“的”的意思。
哪个孩子再来说说这里的“道”是什么意思？（道：道理，正当的事理，这里指的是规律。
）二、初读课文，感知内容1读读课文，读之前先仔细听听老师的要求：读准生字字音，把课文读通，读顺，特别难读的句子，可以多读几次，思考一个问题：课文讲了一件什么事情？开始吧！2. 刚刚我听孩子们读“加拉巴哥群岛”没有读清楚，是个外国地方，比较拗。

4、 阳光很活泼教学设计 教学目标 1掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
体会儿子那颗充满想象的童心。
3抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的 一颗童心”，理解课文内容。
4体会文中比喻句和拟人句的作用。
教学重难点 重点： 1. 体会儿子那颗充满想象的童心。
2. 体会文中比喻句和拟人句的作用。
难点：理解课文最后一段。

5、准备教师：幻灯片（文字、图片） 。
教学安排2 课时。
教学过程一、疑问设置，导入课文教师：同学们能来尝试着补充一个句子吗？1.出示：冰融化以后是（水）2.抽生回答。
教师：有一个孩子是这样补充的，请你帮忙评价一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是春天。
）教师：是的，冰融化以后一定是春天！世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。
让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。
（板书课题：阳光很活泼）二、自读课文，初步感知1自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
三、学习生字词1出示本课的生字，指名学生朗读。
2辨析生字，组词并理解词义。
3出示下列词语，指名学生朗读。
绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正蔚蓝开阔按捺不住四、紧扣重点句，展开学习1出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
”2自由朗读重点句（指名读、齐读） ，思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼” ，从哪几段可以感受到阳光很活泼？五、合作学习，熟读课文1再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读。