西师大小学数学六上解决问题word教案1

1、分数乘法第 2 课时 教学内容教科书第 3 页例 3，课堂活动第 2 题，练习四第 57、9 题。教学目标1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。2.能解决关于求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。教学重、难点引导学生理解一个数乘分数的意义。教具、学具准备课件、投影等。教学过程一、复习引入，揭示课题1.计算：353、827、5124、1249。学生独立完成，全班评价时，指名说说 5124 的计算方法。2.揭示课题：我们今天将继续研究分数乘法的问题。(板书：分数乘法)。点评：新课前进行一些基本。

2、圆的面积第 1 课时教学内容教科书第 2930 页例 1、例 2，课堂活动第 1、2、3 题，练习六第 1、2、3 题。教学目标1使学生经历探索圆的面积计算公式的过程，并掌握圆的面积计算公式。2激发学生参与教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。3渗透转化的数学思想和极限思想。教学重点探索圆面积的计算方法。教学难点学生尝试用多种方法推导圆面积计算公式。教具、学具准备8 和 16 等份的圆形纸片各 1 个，正方形、圆形物品、圆规、剪刀等。教学过程一、引入课题教师：最近我们又接触了一个新的平面图形圆，。

3、圆的认识第 3 课时教学内容教科书第 19 页例 4，课堂活动第 1、2、3 题，练习四思考题。教学目标1.进一步巩固画圆的方法，并能利用圆设计一些简单的图案。2.通过不同圆的组合来画出一些优美的图案，让学生感受圆的神奇及在图案设计中的应用。3.让学生了解圆周可以近似地看成是由许多小线段组成，渗透极限的思想。教学重点利用画圆的方法设计一些简单的图案。教具、学具准备圆规、直尺、课件，每个学生准备一张边长 12 厘米的正方形白纸。教学过程一、欣赏图案，引入新课1.用课件出示一些由不同的圆组合而成的优美图案，并发表自己的看法。。

4、圆的周长第 1 课时教学内容教科书第 23 页例 1、例 2，课堂活动第 1、2 题，练习五第 15 题。教学目标1.使学生掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆周长公式，并能正确计算圆的周长和解答简单的实际问题。2.让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性，对学生进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。教学重、难点掌握并理解圆的周长计算公式及其推导过程。教具、学具准备圆规、直尺、课件、圆纸片、线。教学过程一、导入新课出示情境图：谁的铁环滚一圈的距离长一些？为什么？教师：铁环滚动。

5、 解决问题 第 5 课时 【教学内容】 教科书第 114 页例 5，课堂活动第 1、2 题，练习二十四相关的练习。 【教学目标】 1. 让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“ 1 ”的分数工程问题的基本特点、解题思路和解题方法。 2. 通过自主探究， 评价交流的学习活动， 培养学生分析、 比较、综合、概括的能力。【教学重点】 能利。

6、 解决问题 第 5 课时 【教学内容】 教科书第 114 页例 5，课堂活动第 1、2 题，练习二十四相关的练习。 【教学目标】 1. 让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“ 1 ”的分数工程问题的基本特点、解题思路和解题方法。 2. 通过自主探究， 评价交流的学习活动， 培养学生分析、 比较、综合、概括的能力。【教学重点】 能利。

7、 解决问题 第 2 课时 【教学内容】 教科书第 106 页例 2，练习二十二第710 题。 【教学目标】 1能根据具体问题情境分析数量关系，能正确解答较复杂的求一个数的几分之几 是多少的问题。 2培养学生的分析能力、归纳概括能力，发展学生的创新意识。 【教学重、难点】 能根据具体问题情境来分析数量关系。 【教学过程】 一、复习引入 1. 分析分率句。 八月比七。

8、 解决问题 第 2 课时 【教学内容】 教科书第 106 页例 2，练习二十二第710 题。 【教学目标】 1能根据具体问题情境分析数量关系，能正确解答较复杂的求一个数的几分之几 是多少的问题。 2培养学生的分析能力、归纳概括能力，发展学生的创新意识。 【教学重、难点】 能根据具体问题情境来分析数量关系。 【教学过程】 一、复习引入 1. 分析分率句。 八月比七。

9、解决问题 第 2 课时【教学内容】教科书第 106 页例 2，练习二十二第 710 题。【教学目标】1能根据具体问题情境分析数量关系，能正确解答较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。2培养学生的分析能力、归纳概括能力，发展学生的创新意识。【教学重、难点】能根据具体问题情境来分析数量关系。【教学过程】一、复习引入1.分析分率句。八月比七月节约了 111。 现在的产量比原来增加了 18。在弄清单位“1”的基础上，让学生尽可能多的从中得到更多的信息，全班评价。2.揭示课题：今天我们将继续解决生活中的分数问题二、教学新课1教学例 2。。

10、解决问题 第 4课时【教学内容】教科书第 111页例 4，课堂活动第 2题，练习二十三第 59题。【教学目标】能应用所学知识解决已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题。在解决问题过程中，培养解决问题策略多样性的能力，培养学生综合分析信息、处理信息的能力。【教学重点】掌握已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题解题方法。【教学过程】一、复习引入1.课件出示：一个花园种了茶花 35株，是牡丹花的 57，牡丹花种了多少株？学生独立解决，全班交流：你是怎样做的？教师小结：解决分数问题，我们可以结合分率句，找出数量关系，。

11、解决问题 第 5 课时【教学内容】教科书第 114 页例 5，课堂活动第 1、2 题，练习二十四相关的练习。【教学目标】1.让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“ 1”的分数工程问题的基本特点、解题思路和解题方法。2.通过自主探究，评价交流的学习活动，培养学生分析、比较、综合、概括的能力。【教学重点】能利用假设法掌握分数工程问题的解题思路与方法。【教学难点】理解假设不同的数据得出结果相同的道理。【教学过程】一、复习旧知，情境引入教师：今天，我们将继续解决生活中的数学问题。先让我。

12、解决问题 第 3课时【教学内容】教科书 110页例 3，课堂活动第 1题，练习二十三第 14题。【教学目标】1能灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题；在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。2在解决问题的过程中体会解决策略的多样性，体会所学知识与现实生活的紧密联系，发展学生的应用意识。【教学重、难点】灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。【教学过程】一、复习引入，揭示课题1出示：(1)白海货运码头有 540吨货物，运走了 59，运走了多少吨？(2)。

13、 解决问题 第 2 课时 教学内容 教科书第 53 页例 2，课堂活动第3 题，练习十一第5、 812 题及思考题。 教学目标 1. 通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用 题。 2. 通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 教学重、难点 根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。 教学过程 、回顾旧知，引入课题 1. 。

14、解决问题第 2课时教学内容教科书第 53页例 2，课堂活动第 3题，练习十一第 5、812 题及思考题。教学目标1.通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。教学重、难点根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。教学过程、回顾旧知，引入课题1.提问：分数应用题的解题思路是什么？引导学生得出：关键是找出单位“1”的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。2.专项练习：先说说把哪个数量看作单位“。

15、解决问题第 3 课时教学内容教科书第 57 页例 3 及课堂活动第 2 题。教学目标1.学会有条理分析信息，弄清数量之间的内在联系。2.学会列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。3.接受勤俭节约的习惯教育。教学重点列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。教学准备1.学生：测量自己膝下长度(以 cm 为单位计量)，并记录在教科书第 58 页课堂活动第 2 题上。2.教师：投影，对本班学生零花钱使用情况有所了解。教学过程一、对话引入先请学生谈谈自己每月有多少零花钱。然后请学生说一说自己零花钱的使用情况，谈谈对零花钱支配的。

16、解决问题第 2课时教学内容教科书第 3435页例 2，练习七第 4、5、6 题。教学目标1.通过计算折叠圆桌的面积，掌握把正方形面积转化成两个三角形面积计算的方法。2.探索正方形与内切圆、圆与内接正方形的面积关系，学会从不同的角度去分析解决问题。3.经历解决问题的过程，掌握思考解决问题的不同策略和方案，体会学习圆的面积的现实意义和价值。教学重、难点能用转化的方法求图形的面积。教学过程一、创设情境，提出问题1.同学们看见过这种桌子吗？(课件呈现教学例 2的图片)知道是怎样的桌子吗？(可折叠的圆桌，折叠后便成了正方形)引导学生。

17、解决问题第 1课时教学内容教科书第 53页例 1，课堂活动第 1、2 题，练习十一第 1、2、3、4、6、7 题。教学目标1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。教学重点用方程解决分数除法的实际问题。教学过程一、回顾旧知，引入课题先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。1.白兔的只数是黑兔的 13。2.公鸡只数的 49是母鸡的只数。3.乒乓球队人数的 49是男生人数。。

18、解决问题第 1课时教学内容教科书第 53页例 1，课堂活动第 1、2 题，练习十一第 1、2、3、4、6、7 题。教学目标1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。教学重点用方程解决分数除法的实际问题。教学过程一、回顾旧知，引入课题先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。1.白兔的只数是黑兔的 13。2.公鸡只数的 49是母鸡的只数。3.乒乓球队人数的 49是男生人数。。

19、解决问题 第 1课时【教学内容】教科书第 105页例 1，课堂活动第 2题，练习二十二第 16题。【教学目标】掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法，感受解决问题策略的多样性，培养学生分析信息，解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法。【教学过程】一、复习铺垫，引入新课1.分析分率句。小黑板出示：(1)梨树棵数是杨树的 45。(2)实际用电量占计划的 67。教师提问：这两句话中，分别是把谁看作单位“1”？你从分率句中还能得到什么信息？引导学生从分数、比、份数等相。

20、解决问题教学内容教科书第 53页例 1，课堂活动第 1、2 题，练习十一第 1、2、3、4、6、7 题。教学目标1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。教学重点用方程解决分数除法的实际问题。教学过程一、回顾旧知，引入课题先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。1.白兔的只数是黑兔的 13。2.公鸡只数的 49是母鸡的只数。3.乒乓球队人数的 49是男生人数。教师：我。