心理咨询师二级技能重点

1、12008 年 11 月心理咨询师二级真题详解（技能选择题、案例问答题）第一部分 技能选择题（1-100 题，共 100 题）本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答 1-100 题，共 100 道题。每题 1 分，满分 100 分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选，多选，该题不得分。案例一：一般资料：求助者，女性，48 岁，公司职员。案例介绍：求助者的儿子在市重点中学读书，学习成绩一直非常优秀。高考前，儿子自己放弃了某名牌大学提前录取的机会，坚持参加高考，但发挥失常，只被普通院校录取。求助着。

2、心理咨询师（技能）练习题1、单项选择题(每题 1 分，每小题只有一个最恰的答案 )38 、对求助者心理问题严重程度的评估应该（ ） 。（A）是心理干预中的重要环节 （B）在初步印象形成之前进行（C）在心理诊断完成之后进行 （D）建立在初步印象的基础上 39 、个人化是认知曲解的一种形式，其表现是求助者（ ） 。A 主动为别人的过失或不幸负责 B 非常自我中心 C 主动为自己的过失或不幸负责 D 自控能力过强 40 、正移情是求助者对心理咨询师的一种（ ） 。（A）好感 （B）依赖 （C）帮助 （D）反感41 、内隐致敏法（ ）.A 通过场景想象体验。

3、心理咨询师二级技能常见问题一、主要症状，诊断及诊断依据主要症状：情绪、行为、社会交往（疑病时有躯体症状）诊断及依据：1先进行诊断：精神病性障碍2根据病与非病三原则，求助者知情意不统一，主客观不一致，对自己的心理问题没有自知力，无主动求医希望，逻辑思维紊乱，出现幻觉、妄想等症状，因此可考虑诊断为精神病。3初始反应强烈，幻听、妄想等症状持续长达半年，充分泛化，心理痛苦无法自行摆脱，已经无法正常上学或者工作，严重影响了社会功能，有泛化、回避等出现，说明问题严重，可诊断为精神病。4该求助者为青年，首次发病，。

4、心理咨询师培训计划及教学大纲心理咨询师培训计划 职业定义：运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，使用心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。一、培训目标1总体目标 培养具备以下条件的人员：具有相关法律意识和良好的职业道德，有一定职业能力，并恪守职业守则，掌握心理学一般基础知识及专业能力相关知识，能进行临床资料收集与分析、能有针对性地进行心理测量、心理诊断，能区分精神病与非精神病、恰当地选择心理干预措施，有效地实施心理咨询，并能对咨询效果进行评估。 2理论知识培训目标 依据心。

5、心理测量（二级技能）,一、MMPI-2,项目：567个项目；前370个项目是基础量表测量的范围，如果只为了精神病临床诊断可只作该部分。,基础量表,内容量表:量表项目内容的同质性,附加量表,10个临床量表：其中7个有亚量表,4个效度量表,TRIN,VRIN,Fb,MMPI各分量表代码注解,临床量表：1. Hs：hypochondriasis，n. 疑病(症状)，简称Hs “吓死了！”2. D： depression 沮丧, 消沉, 低气压, 低压，简称D “低沉的！”3. Hy：hysteria，歇斯底里, 不正常兴奋, 癔病，简称Hy “嘿，死踢呢！”4. Pd：psychopathic精神病的, 精神错乱的, 要发疯似的 “精。

6、对求助者目前身心和社会功能状态进行整理？（1）精神状态：A感知觉、注意品质、记忆、思维状态(注意力不集中，记忆力下降，敏感)B情绪、情感表现(经常委屈，哭泣，情绪较低，脾气暴躁，烦闷，心烦，感觉活着没意思) C.意志行为（自控能力、言行一致性工作劲头不足等）D.人格完整性、相对稳定性（2）身体状态：A.有无躯体异常感觉（觉得很累，浑身不舒服，头晕，头痛，睡眠差）B.求助者近期体检报告 C.既往病史（3）社会功能状态： A.工作动机与考勤状态 B.社会交往状况（接触是否良好回避，几乎不参加集体活动，夫妻关系紧张） 该求助者的。

7、 1 第二章 心理咨询技能第一节 个体心理咨询技能行为疗法是以行为学习理论为指导，按照一定的程序，消除或纠正人们异常或不良行为的一种治疗方法行为主义认为，人类的一切行为，除少数是遗传外，都是经过后天学习而来的，正常行为和异常行为都是后天环境强化的结果，因此可以设计某些特殊的治疗程序，通过条件反射的方法，即学习的方法来消除或矫正那些异常的行为或生理功能，建立新的健康的行为反应.第一单元 系统脱敏法放松训练 渐进性肌肉松弛法腹式呼吸法注意集中训练建立焦虑或 把各种可能引起不同程度恐惧的等级 焦虑反应的刺激或事。

8、心理咨询师二级技能培训,华中师范大学心理学院王磊leiwang18163.com,三大部分内容心理与行为问题评估观察加访谈的形式评定抑郁，焦虑，躁狂和精神病的程度特殊心理评估的实施儿童智力结合成人智力的内容学习儿童行为（不同维度）父母评定，教师评定，个人评定明尼苏达多项人格量表中国修订版结果解释成人智力量表的结果解释明尼苏达多项的解释SCL-90的解释,第一节 心理与行为评估,汉密尔顿抑郁量表汉密尔顿焦虑量表简明精神病评定量表倍克拉范森躁狂量表,汉密尔顿抑郁量表Hamilton于1960年编制，是临床上评定抑郁状态时应用得最为普遍的量。

9、心理咨询技能（二级）,天津市精神卫生中心心理科 陈清刚（教授、主任医师）23534598,第一节 个体心理咨询技能,第一单元 系统脱敏法,系统脱敏法 （缓慢暴露法） 适应症：恐惧，焦虑 基本原理： 源于沃尔普动物神经症实验。让引起微弱焦虑的剌激，在求助者面前重复暴露，同时以全身放松予以对抗，从而使剌激逐渐失去了引起焦虑的作用。即所谓交互抑制。,工作步骤程序： （1）学习放松。每日一次，20-30分钟，一般6-8次学会。 （2）建构焦虑等级。0完全放松100，级差细且均匀，可依不同场景建不同等级表，求助者自建，每级焦虑小到被放松所拮。

10、1认知行为疗法的基本原理通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的目的。 特点1、求助者和咨询师是合作关系；2、假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果；3、强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变；4、通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗。步骤1、建立咨询关系；2、确定咨询目标；3、确定问题（提问和自我审查） ；4、检验表层错误观念；5、纠正核心错误观念；6、进一步改变认知，行为矫正技术；7、巩固新观念，认知复习。贝克的五种技术：1、识别自动性思维；2。

11、第三章 二级心理测验技能,第三章 心理测验技能,第一节 心理与行为问题评估 第二节 特殊心理评估的实施 第三节 测验结果的解释,第一节 心理与行为问题评估,第一单元 汉密尔顿抑郁量表 第二单元 汉密尔顿焦虑量表 第三单元 简明精神病评定量表 第四单元 倍克拉范森躁狂量表,HAMD基础知识,1.测验材料 HAMD由汉密尔顿(Hamilton )于1960年编制，是临床上评定抑郁状时应用得最为普遍的量表。本量表有17项、21项和24项等3种版本，这里选用的是24项版本。这些项目包括抑郁所涉及的各种症状，并可归纳为7类因子结构。 2.适用范围 本量表适用于有抑。

12、第一章 心理诊断技能第一节 鉴别诊断一、 对心理冲突的揭示和分析需要精神病学知识和技巧，一般通科医生可以用比较简单而容易掌握的方法来进行评定。包括三方面：一、病程：不到 3 个月为短程，评分 1；3个月到 1 年为中程，评分 2；1 年以上为长程，评分 3。二、精神痛苦程度：轻度，可自主摆脱，评分 1；中度，需借助帮助，评分 2；重度，无法摆脱，评分 3.三、社会功能：有轻微妨碍，评分 1；中度，工作能力下降，评分 2,；重度社会功能受损，无工作能力，评分 3.总分为 3，可以认为还不够诊断为神经症；总分不小于 6,神经症的诊断是可。

13、,二级心理诊断技能,本章概览,神经症诊断的整体思路,第一节 鉴别诊断,第一单元 神经症与精神病的鉴别诊断,第一节 鉴别诊断,第一单元 与神经症相关的鉴别诊断学习目的：学会对神经症与心理不健康状态、其他常见精神障碍的鉴别。,神经症的诊断,症状标准 至少有下列1项：恐惧；强迫症状；惊恐发作；焦虑；躯体形式症状；躯体化症状；疑病症状；神经衰弱症状 。 严重标准 社会功能受损或无法摆脱的精神痛苦，促使其主动求医。 病程标准 符合症状标准至少已3个月，惊恐障碍另有规定。 排除标准 排除器质性精神障碍、精神活性物质与非成瘾物质所。

14、1,咨询师二级心理测验技能,姜长青 Chqjiang263.net 010-58303223首都医科大学附属北京安定医院,2,讲课内容,第一节 心理与行为问题评估第二节 特殊心理评估的实施 第三节 测验结果的解释,3,第一节 心理与行为问题评估,第一单元 汉密尔顿抑郁量表 第二单元 汉密尔顿焦虑量表 第三单元 简明精神病评定量表 第四单元 倍克拉范森躁狂量表,4,第一单元 汉密尔顿抑郁量表,学习目标：掌握汉密尔顿抑郁量表的实施、记分与结果解释方法。 工作程序 测验的实施 测验的记分 结果的解释 相关知识 注意事项,5,测验的实施（1）,测验材料 汉密尔顿抑郁量表(。

15、心理咨询师二级技能小结心理咨询师技能复习一、资料的整理 一、 对求助者目前身心和社会功能状态进行整理1.精神状态：A 感知觉、注意品质、记忆、思维状态(注意力不集中，记忆力下降，敏感) B 情绪、情感表现(经常委屈，哭泣，情绪较低，脾气暴躁，烦闷，心烦，感 觉活着没意思)C 意志行为（自控能力、言行一致性工作劲头不足等） D 人格完整性、相对稳定性 2 身体状态： A 有无躯体异常感觉 （觉得很累，浑身不舒服，头晕，头痛，睡眠差） B 求助者近期体检报告C、既往病史 3 社会功能状态： A 工作动机与考勤状态B 社会交往状况（接触是。

16、心理咨询师三级,心理测验技能,理想国际,第三讲：人格测验,第一节 人格测验的方法与种类 第二节 人格测验的量表工具 第三节 几种著名的自陈量表（客观化测验） 第四节 投射测验,第一节 人格测验概述,一、人格的内涵,狭义的人格界定为个性中除能力以外的部分，包括需要、动机、兴趣、态度、性格、气质、价值观、人际关系、情感等特质。,心理学上的界定，含有三层意义： （1）体现为外在的行为模式（可测量）； （2）内在原动力组织；(潜意识) （3）两者有机结合的统一体；,二、人格测验的分类,1、自陈量表（客观化测验）,定义,也称客观化测。

17、心理咨询技能（二级）,第一节 个体心理咨询技能,1.系统脱敏法2.冲击疗法3.厌恶疗法4.模仿法,5.生物反馈疗法6.认知行为疗法7.求助者中心疗法8.远期疗效评估,第一单元 系统脱敏法,系统脱敏疗法的特点1.对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑；2.用放松取代焦虑。沃尔普脱敏治疗的三个基本工作步骤1.学习放松技巧2.构建焦虑等级3.系统脱敏,系统脱敏的起源和原理1.源于精神病学家沃尔普对动物的实验性神经症的研究；2.重复暴露引起微弱焦虑的刺激，求助者全身放松对抗，从而使刺激失去引起焦虑的作用,沃尔普的“系统脱敏法”第一步：将。

18、二级技能重点神经症与精神病鉴别诊断神经症与精神病之间是犬牙交错的，某些神经症病人完全不能工作，但是某些精神病病人却能良好地工作。精神病只限于描述存在下属症状的情况：幻觉、妄想、显著的兴奋和活动过多、并非有焦虑或抑郁引起的严重而持久的社会性退缩、显著的精神运动性迟滞、紧张症状行为。神经症的临床评定方法：病程不到 3 个月：1 分 3 个月到 1 年：2 分 1 年以上：3 分精神痛苦的程度自己能够摆脱：1 分需借别人的帮助或处境的改变才能摆脱：2 分几乎完全无法摆脱：3 分社会功能能够照常工作学习交往：1 分不得不减轻工作。