校园里的植物课件

1、校 园 里 的 植 物,金陵中学实验小学,你看到了什么植物？,桃树,蝴蝶花,油菜,银杏树,金陵中学实验小学,白杨,柏树,爬山虎,你又看到了什么植物？,苦瓜,金陵中学实验小学,荷花,睡莲,仙人掌,棕榈树,你还看到了什么植物？,金陵中学实验小学,树干上有棕毛,绿化区，土肥光足,棕榈树,茎上有卷须,菜园里，土壤肥沃,苦 瓜,绿色的叶，金黄的花,农田里，土壤肥沃,油 菜,身上长满了刺,沙土里，水分少,仙人掌,操场边，阳光充足,白 杨,叶子像扇子,绿化区，土肥水足,银杏 树,浮在水面上,池塘里，水分充足,浮 萍,卷须顶端有吸盘,墙壁上，土肥光足,爬山虎,树。

2、,教科版一年级上册第一单元植物,6、校园里的植物,校园很美丽，植物非常多,xio yun,zh w,我们的校园植物（ ）,木芙蓉,叫什么 在哪里,我们的校园植物（ ）,合欢树,叫什么 在哪里,我们的校园植物（ ）,柿子树,叫什么 在哪里,我们的校园植物（ ）,杨梅树,叫什么 在哪里,我们的校园植物（ ）,银杏树,叫什么 在哪里,美人蕉,海桐,我们的校园植物（ ）,桑树,叫什么 在哪里,我们的校园植物（ ）,紫薇,叫什么 在哪里,观察校园植物 应该怎么做,观察校园植物,1.不要去伤害植物,观察校园植物,2.带上放大镜和记录夹,1.不要去伤害植物,观察校园植物,2.带。

3、,校 园 里 的 植 物,教科版一年级上册第一单元第6课,我们怎样去观察校园的植物,说一说,zhng sh樟 树,gu hu桂 花,rn yi rn 认 一 认,y m 玉 米,hu 花,u sh 果 实,jn 茎,y 叶,认 一 认,rn y rn,n 根,zn me gun ch 怎 么 观 察？,mi g xio z xun z xio yun l de y g d din gun ch 1.每个小组选择校园里的一个地点观察。xun dng y k zh w bng b t hu xi li 2.选定一棵植物，并把它画下来。k y xing lo sh xn wn 。

4、 校园里的植物朋友 主题生成课 教学目标 1 学生通过介绍自己喜欢的校园里的植物朋友 进一步增加学生对校园里不同的植物的了解 学会表达自己的真实情感 从而激发学生保护校园里的植物的意识 2 学生通过在组内提出感兴趣的植物问题 筛选问题 制订出本组的研究计划 从而培养学生的研究性学习能力和合作意识 活动过程 一 激趣导入 师 上节课我们一起初步看了看校园里的植物 今天我们一起走进校园里的植物 说说我。

5、16 校园里的植物教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“6 校园里的植物教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 92to.com 的支持!校园里的植物教学设计编写人：程干林编写时间：2017 年 8 月 26 日所在学校：怀宁县平山镇鸣凤小学教学内容： 校园里的植物是义务教育课程标准实验教科书小学科学一年级上册第一单元第六课的内容，在这一课中，学生通过观察校园里的各种植物，了解植物的名称及特征等。 地位作用：本课是关于植物单元的最后一课，在此前几节课中学生已经认识了一些植物的叶、茎等结构, 并通过种养植物等活动知道植物会。

6、校园里的植物教学设计（作者单位：邗江实验学校 梁伟）教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整。

7、 校园里的植物 学案设计 学校 设计者 教学内容 校园里的植物 执教日期 月 日 星期 三维目标 教学目标 1 能够对植物进行细致观察 初步了解植物形态方面的一些特征 发现植物的多样性 并记录下来 2 能概括总结 知道植物的一些基本共同点 并能按一定标准给植物排序分类 3 意识到细致观察才能得到更多的信息 教学重点 难点 重点 初步了解植物在形态方面的一些特征 难点 找出植物的相同之处 教学资源 。

8、 课 题 1.6 校园里的植物 课 时 第 6 课时教学目标科学概念目标1 在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。2 再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。科学探究目标1 通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。2 在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。3 在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。科学态度目标1 学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。2 产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。科学、技术、社会与环境目标1 人类与植物。

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10、3、观察校园里的植物1. 聚焦:到校园里去观察和认识植物 教师可以出示一幅校园中的植物的 照片,问学生, “你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗? 在哪里见过它?” 教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理 植物各个部分的特征。这样做实际上也 在启发学生,去室外时应该观察什么、描述什么,给出可供模仿的范本。 教师可以再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描 述。这时教师可以初步形成班级记录表。 记录内容可包括学生说到的叶、开花、 有果实等,他们知道的植物生长的地点, 例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长 需要阳光。

11、教学设计 教学目标：（1）会对各种各样的植物进行观察比较。（2）能描述一些常见植物的不同特征.（3）能找出不同植物的相似处。知识与技能：（1）知道大自然中有种类繁多的植物。（2）认识到植物是各不相同的.（3）知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。情感、态度与价值观：（1）体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。（2）意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。教学准备 ：各种盆栽植物、植物挂图、植物卡。教学重点、难点: 比较植物的不同与相同既是本课的重点也是难点。教学时间 一课时 教。

12、汝州市塔寺学校本课程教学设计课程名称与绿色同行课 题5、认识校园里的植物 课时数 1学习目标1、让学生了解校内植物及其种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的作用和多样性。 2、通过开展观察、调查活动，培养学生的主人翁意识，团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣评价方式各组长负责，小组成员收集资料，展示交流。活动设计一、引入同学们，我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了，那么你了解我们的校园吗？你了解我们校园的一草一木吗？你知道在我们校园中，到底生长着多少植物 吗？二、初步认识校园里的植物1、。

13、我们校园里的植物,校园植物调查记录表,校园植物调查,木槿,中文别名： 木槿花、篱障花,根花.其花仅荣一瞬,故曰:木槿. 【原产地】 中国和印度。 【生物学分类】 界： 植物界 Plantae 门： 被子植物门 Magnoliophyta 纲： 双子叶植物纲 Magnoliopsida 目： 锦葵目 Malvales 科： 锦葵科 Malvaceae 属： 木槿属 Hibiscus 种： 木槿花 H. syriacus,紫荆,科属分类】 域： 真核域 Eukarya 界： 植物界 Plantae 门： 被子植物门 Magnoliophyta 纲： 双子叶植物纲 Magnoliopsida 目： 豆目 Fabales 科： 豆科 Fabaceae 亚科：苏木亚科 Caesalpinioi。

14、第 6 课 校园里的植物【科学概念目标】1.在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。2.再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。【科学探究目标】1.通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。2.在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。3.在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。【科学态度目标】1.学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。2.产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。【科学、技术、社会与环境目标】1.人类与植物共同生存在。

15、校园里常见的植物 以峡口小学为例,乔木篇,玉兰,玉兰（Magnolia denudata Desr.）木兰科落叶乔木，别名白玉兰、望春、玉兰花。 原产于中国中部各省，现北京及黄河流域以南均有栽培。木兰科玉兰亚属，落叶乔木。 花白色到淡紫红色，大型、芳香，花冠杯状，花先开放，叶子后长，花期10天左右。中国著名的花木，南方早春重要的观花树木。上海市市花。玉兰花外形极像莲花，盛开时，花瓣展向四方，使庭院青白片片，白光耀眼，具有很高的观赏价值；为美化庭院之理想花型。,喜树,喜树（学名：Camptotheca acuminata.），别名旱莲、水栗、水桐树、。

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17、校园里的植物,高等植物和低等植物,高等植物：形态上、结构上和生殖方式上都比较复杂。（根、茎、叶分化）,低等植物：形态、结构和生活方式较简单（一般没有根、茎、叶、的分化，如蘑菇）,种子植物和孢子植物,凡是能产生种子的称为种子植物，如：苹果、大豆。,不会产生种子的称为孢子植物，如：蘑菇。,被子植物和裸子植物,在所有种子植物中还可以再分为两类，即被子植物和裸子植物。,被子植物的种子不外露的植物，如苹果、大豆,裸子植物的种子始终处于裸露状态，如：银杏。,植物的分类,1、乔木：有一个直立的主干，5米以上，如木棉、松树,。

18、校园里的植物教学设计（作者单位：邗江实验学校 梁伟）教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整。

19、校园里的植物,说一说你认识的校园里的植物， 比一比看说说得多！,杨树,柏树,松树,荷花,浮萍,爬山虎,仙人掌,棕榈,绿化区，水量少。,叶子像针,池塘里，水分充足。,浮在水面上。,沙土里，水分少。,身上长满了刺。,树干笔直、树叶茂盛,把下列植物 从矮到高排列,一般高的植物是乔木。矮的植物可能是灌木，也可能是草木植物。,从图片上的大树，我看到了什么？,树叶、树枝、 树干、树根,树从上到下主要分为四部分：树叶、树枝、树干、树根。 叶是植物合成营养物质的器官。叶子内含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官。自然界中的氧气都是由。

20、校园里的植物,（苏教版）三年级科学上册课件,说出下面你认识的植物名称,橡皮树,浮萍,仙人掌,棕榈树,爬山虎,这些植物生长的环境是什么样的？ 它们长得有什么特点？,把下列植物从高到矮排排队，并说说它们各有什么特点。,高的一般是乔木，矮的可能是灌木，也有的是草木植物,回忆一下，在一颗真正的大树前，你看到过什么？,树从上到下主要分为四部分：树叶、树枝、树干、树根。,叶是植物合成营养物质的器官。叶子内含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官。自然界中的氧气都是由植物的叶子产生的。同时，植物的蒸腾作用也是通过叶的气孔实。