小学语文教学设计-夹竹桃

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2、天水师范学院汉语言文学教育专业课程教学大纲 小学语文教学设计与课例评析 一 说明 1 课程性质 小学语文教学设计与课例评析 以下简称 设计 是 教师教育课程标准 试行 课程模块中所规定的小学职前教师教育课程 是教育学和小学语文教育结缘而生的一种理论性 技能性与实践性并重的学科课程 是为高等师范院校小学教育等专业所开设的用来培养高素质小学语文教师的一门专业必修课 同时 也是一门能够体现小学教育等专业。

3、。 生各抒已见， 让学生懂得只有播 三袋麦子 种才有收获的道理。 一、复习回顾课文主要内 设计理念： 教学重点难点： 容，复述三袋麦子的故事， 1、尊重中年级阅读教学 1 品析重点词句，理解 二、交流作业 “假如给你一 规律，加强朗读指导，注重默读 和感悟课文内容。 袋麦子，又会是一个什么样的故 培养，以读代讲，以说促学，让 2 分角色朗读课文，并 事呢？ ”讲述自己的故事。 位于学生， 让学。

4、小学语文教学设计案例小学语文教学设计案例 称赞是九年义务课程标准实验教科书语文二年级上册第 18 课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。 ”喜欢鼓励性的语言，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。本课是这一单元的第一课，其主要内容就是在小刺猬和小獾的相互鼓励中，小獾获得了自信，小刺猬消除了一天的疲劳。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得。

5、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级 六 主备人 陆慧 所在学校 竹西小学单 元 第五单元 课题 17 麋鹿教学目标1学习生字，掌握 “滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。2默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，培养保护动物，保护自然环境的意识。 教学重难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 教学准备 搜集有关麋鹿的传说故事。挂图、 小黑板教学时间 两课时教学流程通用设计 设计意图 个性设计第一课时教。

6、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级 三年级 主备人 董 慧 所在学校 维扬实小单 元 第二单元 课 题 6 西 湖教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、学会本课 10 个生字，认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“ 犹如”、 “像 ”、“仿佛 ”、“宛如” 等词语口头造句。4、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，感受西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶 审美情趣。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课。

7、爬山虎的脚第二课时教学设计教师 王梦怡 年级 三 授课时间 2014 年 6 月 29教学内容爬山虎的脚第二课时 课时安排 第 2 课时 授课类型 讲授一、学情分析1、三年级学生在一二年级的学习基础上，掌握了基本知识，大部分学生基础较好。2、阅读能力较弱，应将阅读放在主要训练地位。3、三年级学生情绪波动大，自控能力较差，需要老师时刻关注课堂的掌控。与此同时思维活跃，对很多事物保持好奇心，老师应创新教学方法，将知识生动有趣的教授给学生。二、教材分析爬山虎的脚选自北京版语文教材小学三年级下册第 11 课，这是一篇观察描写某种植物。

8、小学语文教学设计意图 新课导入设计意图；1、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。2 这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。 3、猜礼物 这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力；另一方面是为了调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。 4、短小的历史故事，点燃学生的学习热情 “好的开端是成功的一半” ，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用贴近生活的事例引入新课。 因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到。

9、小学语文教学设计片段教学设计1、请为拼音“ ”教学写一个教学设计片断。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了 3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ （三）教学声母 z c s 的读音和字形。 （1）看图说话引出 z：图上画着谁在干什么？ “字”读得轻短一些，就是声母“z”. 教学 z 的发音。 示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。顺口溜记形：冬冬写字 z z z，像个 2 字 z z z。 （2）看图说话引出 c：图上画着什么？刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”. 教学 c 。

10、小学教学设计活页教材内容 培养良好的学习习惯（三）教材分析“习惯篇”共有 5 页插图，主要内容是勤于朗读背诵和乐于课外阅读。画面主要展示了学生朗读背诵，在阅览室里认真读书看报的场面。在教学时要着力朗读、背诵、阅读课外书报的良好习惯的教育和培养。学情分析学生已经初步掌握了较正确的朗读、背诵的姿势和方法，但习惯的培养不是一朝一夕就能养成的，所以在习惯养成的过程中要继续培养，坚持训练，努力发挥家庭、学校、社会三结合的协作功能，帮助学生掌握正确的姿势。教学目标1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解。

11、1维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级 三年级 主备人 张红梅 所在学校 维扬实验小学单 元 第七单元 课 题 21 掌声教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写课文最后一段。 2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。3、理解课文内容，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心、鼓励，正确看待自己。教学重难点 理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。教学准备 课前预习：读准字音，了解主要人物；搜集爱的名言教学时间 两课时教学流程通用设。

12、 小学语文教学设计 概述教材:九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册。设计理念:匆匆是我国现代著名作家朱自清先生早期写的一篇脍炙人口的散文。课文描写了旧时代年轻人觉醒,但又为前途茫茫而彷徨的复杂心情。作者紧紧围绕“匆匆”二字,把抽象、空灵的时间当作具体、形象的事物来描写,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋、无奈和痛苦之情,也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望,给人以警醒和启迪。要让小学生体会作者表达的思想情感并受到一定的启迪,确实存在一定困难,所以,教学中应通过“读”这一重要手段和。

13、1维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级 三年级 主备人 张明秋 所在学校 维扬实小单 元 第五单元 课 题 16 石榴教学目标1、能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情、陶冶审美情趣。教学重难点1、体会本文按一定顺序写石榴的成熟过程及其特点的方法。2、观察一种水果，仿照第四自然段写一段 话。教学准备石榴实物、一种水果（如桔子）、小黑板（相关语句）、卡片（写法。

14、小学语文教学设计如何引导学生感知老师的光辉形象，把握作者的思想情感;探究文章动人心弦之处，品析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情呢?以下是小编收集的小学语文教学设计_师恩难忘教案 ，仅供大家阅读参考!师恩难忘教案一： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：3 课时。第一课时教学目标：1、通读课文，整体感。

15、小学语文教学设计,第一节 小学语文教学设计的内涵,一教学设计概概念：教学设计：就是运用系统的方法对各种课程资源进行有机的整合，对教学过程中相互联系的各个部分做出整体协调安排的一种构想，即为达到教学目标，对教什么、怎样教及教后所达到什么结果而进行的策划。它是一种系统设计、实施和评价学与教全过程的方法。,小学语文教学设计：就是在小学语文课授课前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容、教学资源及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案，即上课前所做的一切准备工作的总。

16、小学语文教学设计学校：重庆幼儿师范高等专科学校 教材版本：人教版教师 龚文恬 年级 三 学生人数 39 授课时间 2016.11.15教学课题 孔子拜师 课时安排 2 第 2 课时授课类型 新授一、学情分析 学生朗读能力差，语言表达能力不太好二、教材分析孔子拜师介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈。

17、夹竹桃教案设计刘口小学 夏庆君一、教学目标和要求：知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过深入读文，懂得作者为什么喜爱夹竹桃，体会夹竹桃的妙处，培养学生的审美情趣。3、体会作者的描写方法。4、认识本课 8 个生字，会写 11 个生字，背诵课文最后两个自然段。能力目标：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。情感目标：培养良好的学习习惯，激发热爱生活、欣赏美的热情。二、教学重点和难点：教学重点：体会夹竹桃的妙处，感受作者所表达的思想感情，欣赏植物之美。教学难点：读懂课文，在读中展开想象；体会。

18、小学语文夹竹桃教学设计教学过程：一、出示画面，引导观察：1、同学们，今天这节课，老师给大家带来了一种美丽的花，请看大屏幕，那么，看了之前的那些图片，大家对这种美丽的花有什么印象呢？（提问）同学们回答的非常好，这种美丽的花有一个动听的名字叫“夹竹桃”。请注意这里的“ 夹”读第一声，让我们齐读。那么现在我们就来一起了解一下夹竹桃。2、那么夹竹桃这么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，为什么叫夹竹桃呢？（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。

19、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级 六 主备人 崔霞 所在学校 梅岭小学单 元 第六单元 课 题 19、夹竹桃教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无不”、 “无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗 读课文。背 诵课文第四、五自然段。2、引导学生精读课文的二、三、四自然段，感悟夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“ 韧性可贵” 的特点，品味课文的语言，体会作者所表达的思想感情。3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了 夹竹桃，培养学生的 审美情趣。教学重难点第四、五自然段写夹竹桃可贵的韧性及。