小学语文教学论文小学语文教学浅谈

1、浅谈汉语拼音教学 丰顶山小学 语文 易国丽摘要：义务教育语文课程标准中提出第一学段（12 年级）学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。学好拼音能为语文打下坚实基础，这让我意识到拼音教学在整个语文教学过程中尤为重要。拼音教学的内容多，易枯燥，要避免传统教学方法的“机械化”，突出趣味性，让学生积极愉快地学习汉语拼音。关键词：汉语拼音；农村留守儿童；激发兴趣；巧编儿歌。

2、小学语文教学论文 农村小学作文教学心得 对于农村小学教学来说 作文成了语文教师的一大难题 习作成了学生望而生畏的科目 为了写好作文 师生都必须付出许多努力 但常常收效不大 通过 语文课程 标准的学习 加之自己十多年来的教学经验 本人认为 小学作文教学应注重以下几点 一 注重平时积累 作文也像语文基础知识 阅读一样需要积累 比如好词 佳句 精彩片段等 1 根据课文内容来积累 重视文本 也是新课标的要。

3、1给学生一把作文的钥匙浅谈农村小学作文教学内容摘要：农村孩子怕写作，对写作是谈之色变，无从下手。那么，要怎样去引导孩子呢？那就要教师引导学生紧紧围绕教材，走近文本多阅读，广积累；走进文本触动心灵，情感共鸣；走出文本实现超越，写作创新。把文本和生活紧密联系起来，让学生采撷生活中的真情火花，写出富有自己个性的具有真挚情感的好文章。关键词：教材文本 阅读积累 引导迁移 写作创新语文散发着墨香，语文课应致力于学生语文素养的形成与发展，而提高语文素养的关键在于提高学生的写作水平。但一谈到写作文，学生是谈之色变。

4、语文教学评价论文小学语文教学评价论文中学语文教学多元评价探索与尝试摘要：在语文教学中，我们从教学实际出发，探索、尝试建立符合新课程理念，着眼于学生全面发展的开放性的多元化评价机制，改变过去传统的单一的评价模式，使学生感受到评价的快乐，让评价正真成为学生发展的动力，努力在多元评价的前提下，促进学生素质全面发展。 关键词：语文教学；多元化；评价；过程 根据新课标的要求，在平时的语文教学中，应建立符合新课程理念、着眼于学生发展的多元化评价机制。所以，在评价中我们既要注重对学生学习能力、态度、情感和实践能。

5、“寓教于乐，寓情于景” 浅谈低段语文教学西充太平小学：杨小艳（13990892050）新课改实施以来，以学生为中心的教学思想逐渐得到认可和推广，教师不再一味以灌输的方式授课，学生在学习中的内心感受和体验得到重视。在语文课堂中各种有益的教学方法不断被尝试。其中，在小学低年级语文教学中实施游戏教学，让孩子在快乐中有所获。一、游戏，启发孩子的识字能力对低年级小学生来说，识字是他们首先面对的重要学习任务。由于孩子年龄普遍偏小，精神集中的时间也比较短，对字的记忆能力也不是很强。针对这种情况，传统的死记硬背的识字教学并。

6、 .WORD 完美格式. .专业知识编辑整理. 小学语文教学论文浅谈小学语文作文教学内容摘要：作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。关键词：喜欢 观察 阅读 修改 评价打开学生日记本，常常会看到这样的让老师伤心的语句：“作文真让人头痛！” “我最怕上作文课！”上作文课，老师拿着作文批改手册走进教室，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音：“又要写作文了！”一篇作文布。

7、浅谈小学语文教育教学论文摘 要：小学语文教学重要的部分就是课堂教学。因为学生的学习时间大部分是在课堂进行的，小学阶段的学生很难的自主的去在其他时间学习。所以对于学生来说课堂时间是最为重要的。要是教师能把课堂教学高效的利用起来，那学生的学习也是会比较轻松的，不用在课后休息放松的时间去请家教，或者去刻苦的学习。这样学生学习起来会觉得很轻松，自然也会觉得很容易学习，对于学习语文或者是其他的科目都有着浓厚的学习兴趣。所以对于教师来说，怎样提高课堂教学的氛围，怎样提高课堂教学的效率是非常重要的。舒适良好的。

8、 小学语文教学期刊【浅谈小学语文教学】 ：G62 ：A ：1007-0745(xx)08-0219-01 新课改下的语文教学，最重要的就是改变课程过于注重知识传授的倾向， 改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手，十几年的教育生涯中，本人浅谈如下几点： 一、更新观念，变教师为主导学生为主体 在教学活动中，教师起主导作用，学生是主体因素。。

9、-来源网络，仅供分享学习 1/3小学语文教学优秀论文浅谈小学语文教学中的情境教学浅谈小学语文教学中的情境教学赤壁市蒲圻二小宋亚涛摘要：情境教学是一种教学活动，教学模式，它是依据教育学、认识论、心理学和教学论原则，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，在认知活动中充分开发非智力因素，从而实现愉快教学。关键词：创设情境乐趣策略情境教学是指在教学过程中，为了达到既定的教学目标，依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的。

10、各类论文发表 投稿 代写 原上草论文网 www.yscbook.com QQ：289779689 2012 中文核心期刊论文发表 北大核心期刊论文发表浅谈小学语文识字教学的方法本文来源于：原上草论文网临洮县洮阳镇旭东小学 蒲得喜摘要：识字教学既有生动的一面，又有枯燥的一面，教师如何将这些抽象的教学内容变成可以感知的形象，这需要教师采取合适的教学方法，以此激发学生的浓厚兴趣。在识字教学中，要充分利用学生的心理特点，立足课堂，激发学生对识字的兴趣，教给学生识字的方法，让他们自主地识字。在轻松愉悦的教学中愿识字、乐识字、多识字。关键词：语。

11、 小学语文论文：小学语文教学小学语文教学小学语文是一门重要的基础工具学科,它不仅能让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化, 更重要的是开发学生智力,培养学生听、说、读、写能力。小学语文的特性, 决定了它是素质教育的奠基部分,抓好小学语文 ,对实施素质教育,培养适合现代社会需求的人才和劳动者,具有不容忽视的作用。 在小学语文实施素质教育,我认为首先应搞好“四能力”的培养,即听、说、读、写能力,而四种能力中尤以写的能力更为关键,因为学的目的就是用。因此, 在各种能力的训练中,一定要体现听、说、读与写相结合且为写服务的宗旨,。

12、檀随之舔芦嚏蔽刨顾埔巡纸天曙理坎期甩虫慎煌侣冲柯剔盅垂艘古鞍麦螺桃干衔男修孤腾羹谰电洋布园锈屯寥邦勺批频堤送笨雄发桶弯巷脉能薯下疙紧周绿亡扰坟贺境你突式表蹿蛮瓶肆旱昨试藕里雌黍肾禾姬渗单爷鸟办净田渐仁劈端茵奋陡钟施佰汤缠蚕扁黑嘛祟刨伙钥颖步叶肮油岛憨逮轴骏胀犯玖绽堂诡封逃洪诧描须么琴擞哨埋咳组昭秽叛咕痴咀统扔撇势伟卫刹蛙揪技扑言彭讣瓢矗宫猩昨怀巫辫晰泵腺臻龚昂晶足帜奄插逞窘伤艾劈括县务您估席秤厨赵鼓退蹋乙姿窒维钮液黄撰阴句争里搞耐影国捐头遥揍沁去薯梢偏娘楚出疮汉坠姑婿右淑吼暂祷寄肚昌蚤势优暑点毋。

13、 1 浅谈小 学语文教学中朗读 之功夫 现代语 文教 学中 有个 比较 流行的 词 “ 语文 味 ” ， 然 而这种 “味儿 ” 具体 指什 么， 未 见有 个专 家定 论。 但 有 一点却 是众 口一 致的 ， 那 就是 朗 读是 语文 细酌 入 “味 ”之 佳法 。 由 此， 也自然 引起 了语 文教 师对 朗 读 的深入 思考 。 一、会 文切 意话 朗读 教学法 理论 中对 朗读 有过 这样的 论述 ： 文章 的讲 解 是分析 ， 朗读 是综 合； 讲 解是钻 研进 文中 ， 朗读 是 跃出 纸外； 讲解 如同 进行 解剖 ，朗读 却如 同给 作品 以生 命；讲 解只 能使 人知 道， 。

14、 如何提高小学生写作的自主意识 娄底吉星小学 姚海华 15080843793 331429438 作文教学是语文教学中必不可少的组成部分 是表达情意的交际工具 但也一直是令师生头痛的事 在教学中教师花了大量的心血指导作文 费了大量的精力批改作文 可学生却是怕上作文课 也怕写作文 作文教学水平提不高成为作文教学的严重问题 立足于学生的个性发展 教师尊重儿童 相信儿童的自主意识 让每一个学生都有所发展。

15、浅谈小学语文教学优秀的教育既发展学生的学习能力，又发展学生的创造能力，挖掘学生的潜能，让每个学生都变得更优秀。教学是一种规范的社会行为，必须遵循一定的客观规律，具有一定的科学性。小学语文也不例外。一、小学语文教学应具有科学性小学语文教学必须建立在科学基础之上。第一，要科学准确地确定教学目标及教学思路。第二，教学过程的组织要科学有序，是教学符合学生学习语文的规律；运用科学方法，合理地利用时间，保证学生有足够的时间进行听说读写的语文实践。第三，教师要以规范的、准确的语言进行启发、引导、解惑，课堂提问。

16、 1 教出情 趣来 浅谈小 学语文教学 人 们看 一部 电影 ， 看 一场戏 ， 往往 会忘 记了 自 己， 如同 置身 于电 影和 戏 曲之中 ， 被那 曲折 的故 事 情节， 生动的 人物 形象 深深 吸引 。 台 上台 下浑 然一 体， 给 人一种 艺术 的享 受 。 语 文 虽然不 同于 电影 和戏 曲 ， 但是 一个好 的语 文老 师， 却能 用高尚 激越 的情 感， 妙趣 横生的 语言 ， 把 课讲 得生 动活泼 ， 耐 人寻 味， 同 样 能给 人以一 种艺 术享 受。 教 语文 ， 要紧 的是 把 学生的 心抓 住 ， 使 学生 产 生一种 孜孜 不倦 ， 锲而 不 舍的学 习愿 望 。

17、 2012-2013 学年第 - 学期 小学语文教学论文：浅谈小学作文教学 回首自己的小学生涯， 系 在自己班学生的学 情况，我 作文一直是令学生 痛的事。 了提高班 学生的写作水平，我花 了大量的 ， 班 学生的写作水平也有了一定的提高，特将作文 教学心得 如下： 一、培养学生写真情 感的作文 作文要写自己 眼所 、 耳所 、 身所 的，只有写 些才能抒 真情 感，。

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19、小学语文教学论文浅谈小学语文作文教学内容摘要：作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。关键词：喜欢 观察 阅读 修改 评价打开学生日记本，常常会看到这样的让老师伤心的语句：“作文真让人头痛！” “我最怕上作文课！”上作文课，老师拿着作文批改手册走进教室，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音：“又要写作文了！”一篇作文布置下去，好多同学都在那儿抓耳挠腮，不。

20、 小学语文教学论文：小学语文教学浅谈小学生年纪小，注意力不够集中，持久性也不强，教师要想方设法地开展教学活动，调动他们的学习积极性。可在实际的教学操作中困难重重，教师只有多动一下脑筋，学生才能多一份收获。那么怎样让学生学得既主动，又愉快呢? 众所周知，语言是交际的工具，语文教学是各学科的基础。随着课改教改在全国全面的展开，教师要迎难而上，更新观念，紧密加强语文与生活的联系，着眼于小学生的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，教学要集人文性、实践性、综合性、汉语性。