小学四年级科学上册溶解的快与慢名师教案教科版

1、溶解的快与慢,物质在水中溶解后有什么特征,1物质均匀地稳定地分散在水中 2不会自行沉降 3不能用过滤的方法分离,你认为怎样才能加快溶解,不搅拌,搅 拌,比一比哪个快,哪一个溶解得快,一杯搅拌一杯不搅拌,1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相。

2、5溶解的快与慢,物质在水中溶解后有什么特征,1物质均匀地稳定地分散在水中 2不会自行沉降 3不能用过滤的方法分离,你认为怎样才能加快溶解,搅拌与溶解快慢的关系,搅拌组,静置组,相 同,不同,条 件,1,2,3,5,100毫升水,100毫升水。

3、教科版四年级科学上册,溶解的快与慢,思考：根据你的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办,实验1,在两个杯子中倒入同样多的冷热相同的水，在两杯水中同时放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水静置不动，。

4、教科版小学科学四年级上册溶解的快与慢教案一教学目标一科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小 水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。二过程与方法：引导学生经历问题假设验证证实科学探究过程和控制单个变量进行对比。

5、教科版四年级科学上册,溶解的快与慢,教学目标 科学概念：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法：引导学生经历 问题 假设 验证 证实 科学探究过程和控制单个变。

6、最新 料推荐 溶解的快与慢说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好今天我说课的内容是教科版科学四年级上册溶解单元溶解的快与慢一课。 下面我将从教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程板书设计反思等几个 方面对本课进行说明。 一说教材 溶解的快与。

7、最新 料推荐 溶解的快与慢 一教材分析： 溶解的快与慢 是四年级上册第二单元第五课的内容。 通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验，学生们对溶解的概念已有了一定的了解。这节课旨在通过搅拌水温切碎条 件改变的前提下， 初步感受对比实验， 从。

8、最新 料推荐 5溶解的快与慢 教学目 科学概念： 可溶性的固体物 在水中的快慢与物体 粒的大小即表面 的大小水 的温度以及混合溶液是否被 等因素有关。 程与方法： 引 学生 假 科学探究 程和控制 个 量 行 比 的 程。 情感 度价 ： 。

9、溶解的快与慢教学目标科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法：引导学生经历问题假设验证证实科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。情感态度价值观：愿意将对。

10、最新 料推荐 溶解的快与慢教学设计与反思 教学分析 溶解的快与慢是教科版小学科学教材四年级上册第二单元第五课的内容。本课教 学活动可以设计两大环节：第一个环节是探究搅拌能加快溶解的速度的实验方案探讨。这个 环节让学生通过对比实验的方法来探究。

11、最新 料推荐 溶解的快与慢 课题：溶解的快与慢 1引导学生运用对比实验的方法, 探究影响物质溶解速度的主要因素。 学 2引导学生经历问题假设验证证实科学探究过程和控制单个变量 习 进行对比实验的过程。 目 3在活动过程进一步培养学生认真负责。

12、最新 料推荐 溶解的快与慢 单元名称 溶 解 安排 共 第 名称 溶解的快与慢 教学目 科学概念： 可溶性的固体物 在水中的快慢与物体 粒的大小即表面 的大小 水的 温度以及混合溶液是否被 等因素有关。 教学重 教学重点：方糖溶解 的研究 。

13、最新 料推荐 溶解的快与慢教学反思 昨天我执教了溶解的快与慢一课，回顾整节课的教学，觉得有许多地方在设计和教 学中有不足之处，应该反思一下。 反思一：课堂容量。在当初进行教学设计的时候，基本按照教材的基本内容，我安排了 5 个主要环节。师生。

14、最新 料推荐 溶解的快与慢 一教学内容： 本第 。 二教学目 ： 知 与技能：可溶性的固体物 在水中的快慢与物体 粒的大小即表面 的大小水的 温度以及混合溶液是否被 等因素有关。 2 程与方法：引 学生 假 科学探究 程和控制 个 量 行 。

15、最新 料推荐 5 溶解的快与慢 科学概念 可溶性的固体物 在水中溶解的快慢与物 粒大小水的温度 液体是否被 拌等因素有 关。 程与方法 加快水果糖溶解的研究的 ， 控制 个 量 行 比 的活 程。 情感 度价 体 探究影响溶解快慢因素的 趣。

16、最新 料推荐 溶解的快与慢 教学目标 科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小即表面积的大小水的温度以及混合 溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法： 引导学生经历问题假设验证 证实 科学探究过程和控制单个变量进行对比实 验。

17、最新 料推荐 溶解的快与慢 教学目 科学概念： 可溶性的固体物 在水中的快慢与物体 粒的大小即表面 的大小水的温度以及 混合溶液是否被 等因素有关。 程与方法： 引 学生 问题 假 证实 科学探究 程和控制 个 量 行 比 的 程。 情感 。