1、最新 料推荐溶解的快与慢【教学目 】科学概念：可溶性的固体物 在水中的快慢与物体 粒的大小（即表面 的大小）、水的温度以及混合溶液是否被 等因素有关。 程与方法：引 学生 “ 问题 假 证实 ” 科学探究 程和控制 个 量 行 比 的 程。情感 度价 ：愿意将 比 种科学的方法运用到解决同 科学 的研究当中去， 展公平 的意 。体 研究影响溶解快慢因素的 趣。【教学重点】方糖溶解 的研究。【教学 点】 比 程中，各种相同条件的控制。【教学准 】分 ：筷子1、玻璃杯2、 水和冷水、糖 3、食 1、勺子 1、水槽 1。【教学 程】一、哪一个溶解的快。1. 复 ：一个物体在水中溶解后有什么特征？2.
2、 提 ：取两份同 多的食 ，每份大 10 克，同 放入同 多的水中（ 25ml）， 察比 哪一杯中的食 溶解的更快一些。3. 学生 察 。 （教 指 比方法）4. 整理 察信息，交流想法。5. 提出新的条件：温度 溶解有没有影响呢？（60 氏度左右， 安全。）6. 学生 察 。 （教 一步指 操作）7. 整理 察信息 行交流。二、加快方糖溶解的研究1. 出示方糖：一 方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？2. 学生猜想形成假 ：用 拌的方法可以使肥皂溶解得快； 水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小 更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快3制定 。 （小 ，用 示或文字等方法 方案。）1最新 料推荐（ 1）小组讨论： 怎样利用实验来验证自己的假设 （每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。（ 2）各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同条件。（重点指导对比实验中变量的控制。 ）（ 3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组都能正确操作。4. 学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。 （注意引导学生反思实验过程中的不足）5. 整理课堂共识记录在科学笔记本上。6. 下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？2
