小学数学三年级上册加减法的验算教案

1、二万以内的加法和减法（二）教学内容本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。现在这部分内容在三册已经出现。原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算的方法单一。现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系。

2、（人教新课标）三年级数学上册 加减法的验算（一）做一做1.计算下面各题，并验算746+219 637+2682.检 验 下 面 各 题 ， 把 做 错 的 改 过 来 。3.4.在 方 框 里 填 入 适 合 的 数 。。

3、（人教新课标）三年级数学上册 加减法的验算（二）做 一 做1.计 算 下 面 各 题 ， 并 验 算 。359-136 408-572.检 验 下 面 各 题 ， 把 做 错 的 改 过 来 。3.4.。

4、加减法的验算教学目标：1. 知识目标：通过认识加、减法的互逆关系，让学生掌握加、减法的验算方法。 2. 能力目标：让学生经历合作学习的全过程，体会到算法多样性，并从解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。3. 情感目标：会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。教学重难点：加、减法的互逆关系。 学习内容：加减法的验算 P27-28 例 1、2。教学过程 一、激发学习需要出示情境图（例 1）：思考：如何验算售货员“找的钱对不对呢？”四人小组讨论：你能想出一个验算的方法吗？汇报验算策略：先验算一套运动服和一双运动鞋总价是。

5、加减法的验算 2教学内容：（十五）教科书第 28 页的内容。教学目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教具准备：老师准备挂图或课件。教学过程：创设情境：师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。生 1：爸爸买一双鞋和一个足球要 165 元钱，爸爸付 200 元钱，阿姨找给爸爸35 元。生 2：师：同学们，调查得真多， （。

6、加减法的验算教学目标： 1、理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。 2、通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性。3、通过教学，使学生感受数学来源于生活；培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 运用概念和法则正确地进行计算。 教学难点： 独立、准确、迅速地进行计算。教学准备：练习卡、多媒体课件教学过程：一、计算导入：1、导言：小朋友们，一学期快结束了，老师想让同学们比一比，谁是我们班的计算小能手？你们相比吗？2、计算。课件出示题目，让两名学生上台演算，教师。

7、加法验算教学内容：书第 27 页例 1 的内容。教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教具准备：准备挂图或课件。教学过程：一、准备铺垫：看第一个算式填出下面三个算式的得数。455610156451015610145讨论：你是怎样填的？怎样想的？二、创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。师：（挂。

8、加减法的验算教学目标：1. 知识目标：通过认识加、减法的互逆关系，让学生掌握加、减法的验算方法。 2. 能力目标：让学生经历合作学习的全过程，体会到算法多样性，并从解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。3. 情感目标：会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。教学重难点：加、减法的互逆关系。学习内容：加减法的验算 P27-28 例 1、2。教学过程一、导入1. 复习：（要求：先估算，再计算；点名板演）376+136= 512-376=2. 汇报：根据学生完成情况提出问题。 （通过计算，你有什么发现？）二、展开 出示问题情景：读取信息：妈。

9、加减法的验算教学目标：1.在具体的情境中交流减法验算方法，体会验算方法的多样化，学会减法的验算。2.理解验算的意义所在养成自觉验算的习惯，提高计算能力和解决问题的能力。3.用所学到得验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重难点：探索并掌握三位数减法的验算方法，能正确进行验算。教学难点： 养成自觉检查验算的习惯。一、准备练习1让学生用 840、360、480 三个数写出两个加法算式和两个减法算式。预计学生不难写出360+480840、480+360840,840360480,840480360师：观察这些算式，你有什么发现？2根据 350+123473 写。

10、加减法的验算 1学习目标1知识目标：从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算，提高计算的准确率。 2能力目标：让学生体验加减法验算策略的多样性，加强对加减法互逆关系的认识。 3情感目标：养成验算的习惯。教学重点与难点会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。教学过程一、加减法的计算及验算 1计算并验算 3 4 8 3 9 8 1 4 9 2十 7 1 4 十 8 5 6 7 2 84 0 3 3 0 0 2 7 4 一 1 2 4学生独立完成后，教师讲评时，提问:（1）两数相加应该怎样算?要注意什么?(相同数位对齐，从个位算起，哪一位满十，要向前一位进。

11、1人教版小学三年级数学上册教学设计万以内加减法的验算第一课时教学目标1在具体的情境中初步学会加法的验算，并通过对加法验算方法的交流，体会验算方法的多样化。2通过观察、思考、讨论，渗透加法交换律以及加减法各部分间关系，掌握用多种方法验算加法。3养成自觉验算的学习习惯。教学过程：一、观察发现1、出示一个加法算式，说说各部分的名称：加数+加数=和5+3=82、计算并观察这组算式，你发现了什么？5+3= 3+5= 学生口算后，得出结论：交换两个加数的位置，和不变（板书）将下面的加法，改写成减法，说说有什么发现：5+3=8 8-5=3 8-3。

12、（人教新课标）三年级数学教案 上册加减法的验算 2教学内容：教科书第 28页的内容。教学目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教具准备：老师准备挂图或课件。教学过程：创设情境：师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。生 1：爸爸买一双鞋和一个足球要 165元钱，爸爸付 200元钱，阿姨找给爸爸 35元。生 2：师：。

13、简单的同分母分数加减法,第1课时,里面有（ ）个,里面有（ ）个,这个算式该怎么计算呢？请同学们拿出圆形卡片，看看圆形卡片平均分成了几份？,1,一共吃了这个月饼的几分之几？,观察上面这个算式，你发现了什么？,同分母分数相加，分子相加，分母不变。,1,一共吃了这个月饼的几分之几？,试 一 试,请大家猜猜这个算式的结果是多少？,怎样计算同分母分数加减法？,同分母分数相加减，分子相加减，分母不变。,2,试 一 试,总结,。

14、你单独买过东西吗？,如何计算花了多少钱呢？,一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？,135元,48元,135+48=_元,1 8 3,1,怎样检验加法计算的结果？,（1）用48135，看得数是不是183。 （2）用183135，看得数是不是48。 （3）用18348，看得数是不是135。,加法的验算方法：,加数+加数=和 和一个加数=另一个加数交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同 用和减一个加数，看是不是等于另一个加数,注意：在进行运算时， 不要直接把被验算的 结果抄上，而要认真 地加一遍，真正起到 验算的目的。,填表格:,277,830,233,计算下列各题，并验算结果。,483。

15、（人教新课标）三年级数学教案 上册加减法的验算教学内容：教科书第 27页的内容。教学目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。培养学生探索合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教具准备：老师准备挂图或课件。教学过程：创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。师：（挂图 1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图 1中你看到了什么？生 1：从图。

16、1人教版三年级数学上册教案万以内加减法的验算教学目标1在具体的情境中初步学会加法的验算，并通过对加法验算方法的交流，体会验算方法的多样化。2通过观察、思考、讨论，渗透加法交换律以及加减法各部分间关系，掌握用多种方法验算加法。3养成自觉验算的学习习惯。教学过程：一、观察发现1、出示一个加法算式，说说各部分的名称：加数+加数=和5+3=82、计算并观察这组算式，你发现了什么？5+3= 3+5= 学生口算后，得出结论：交换两个加数的位置，和不变（板书）将下面的加法，改写成减法，说说有什么发现：5+3=8 8-5=3 8-3=5改写后，发现：。

17、加减法的验算学习目标1知识目标：从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算，提高计算的准确率。 2能力目标：让学生体验加减法验算策略的多样性，加强对加减法互逆关系的认识。 3情感目标：养成验算的习惯。教学重点与难点会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。教学过程一、准备铺垫 看第一个算式填出下面三个算式的得数。 45561015645 10156 10145 讨论：你是怎样填的？怎样想的？ 二、新课 1教师：小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。 用屏幕显示教材第 27 页第一幅图画。 请学生说一说这。

18、加减法的验算,根据137+254=391， 请你写出两个减法算式,根据487-226=261， 请你写出一道加法算式 和一道减法算式,一套动力服和一双 运动鞋一共要多少元？,（元）, ,答：一共要元,、,、,加法的两种验算方法：和一个加数=另一个加数和另一个加数=一个加数,注意：在进行运算时， 不要直接把被验算的 结果抄上，而要认真 地加一遍，真正起到 验算的目的。,妈妈付了元钱，那阿姨 应该找给妈妈多少钱呢？,（元）, ,答：应该找给妈妈元钱。,减法的两种验算方法： 被减数=差+减数减数=被减数-差,填表格:,。

19、加减法的验算,售货员阿姨找的钱对吗？,你是怎样知道的呢？,一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？,一套运动服135元，一双运动鞋48元。,13548183（元）,这样是不是对的呢，我们怎样检验加法计算的结果？,可以怎样进行加法的验算呢？,用183135，看得数是不是48。,用48135，看得数是不是183。,用18348，看得数是不是135。,加法的验算,13548183（元）,加法的验算,135 48 183,183,135,48,183,135,48,加法的验算,验算：,说一说：638235863 对吗？你是怎样验算出来的。,计算下列各题并验算：,746219 637268,验算：,965,验算：,905,一套运动服和一。

20、小学数学三年级上册加减法的验算教案设计【教学目标】1在具体的情境中初步学会加法的验算，并通过对加法验算方法的交流，体会验算方法的多样化。2通过观察、思考、讨论，渗透加法交换律以及加减法各部分间关系，掌握用多种方法验算加法。3养成自觉验算的学习习惯。【教学流程】一、创设情境，导入新课1创设情境，激发兴趣。师：同学们，你们与爸爸、妈妈一起去超市买过东西吗？2根据信息，提出问题。师：（出示课本 27 页情境图）小明和妈妈去超市买东西，从图中你获得了哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学情预设。